1 / 14

Utbildningssamarbeten i praktiken

Utbildningssamarbeten i praktiken . Bakgrund Samarbetsformer Praktiska och administrativa utmaningar. Vad triggade igång idéerna om samarbetsprogram på EU nivå?. I en enkät från EU kommissionen ställd till utomeuropeiska Mastersstudenter kom följande fram :

viet
Download Presentation

Utbildningssamarbeten i praktiken

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Utbildningssamarbeten i praktiken Bakgrund Samarbetsformer Praktiska och administrativa utmaningar

  2. Vad triggade igång idéerna om samarbetsprogram på EU nivå? I en enkätfrån EU kommissionenställd till utomeuropeiskaMastersstudenterkomföljandefram: • Europasanseendevadgällerakademiskexcellensärlågt • De utomeuropeiskastudenternaärkoncentrerade till ettfåtalländer • USA ansesvaraledande map innovation, dynamiskutvecklingochkonkurrenskraft • StudenterfrånAsienplacerar USA före Europa map samtligaområdeninom den akademiskavärldenochinomyrkesvärlden • Europa sessomtraditionellt, gammalmodigt, eftersläpandevadgäller innovation ochtolerans • Europasmångfacetteringvadgällerkulturochspråksessom en negativutmaning • Europashögreutbildningssystemsessomförvirrandeochalltfördiversifierat KTH KIR/Internationella relationer

  3. Utmaningen var alltså att… • Förbättra kvaliteten på den högre utbildningen inom EU • Öka attraktionskraften på EU:s högre utbildning • Främja dialog och förståelse mellan folk och kulturer genom samarbeten med ”tredje land” • Främja EU:s utrikespolitiska mål och en hållbar utveckling av ”tredje länder”” inom området högre utbildning • Globalisering av utbildningen innebar också mobilitet av studenter över hela världen KTH KIR/Internationella relationer

  4. EU:s strategi • Avlägsna barriärerna mellan de europeiska universiteten • Självständiga/autonoma universitet • Incitament för att skapa strukturerade partnerskap • Rätt kombination av kunskap/kompetens för att möta marknadens behov • Ökade medel för forskning, utveckling och innovation • Öka de tvärsgående aktiviteterna • Interagera med samhället • Framhäva och belöna kompetens – premiera allokering av högt utbildad professionell arbetskraft till EU • Gör EU:s utbildning och forskning attraktiv för hela världen – attrahera studenter till EU KTH KIR/Internationella relationer

  5. Detta resulterar i en ny generation europeiska program • Störretyngd mot • Konkurrenskraft • Innovation • Anställningsbarhet KTH KIR/Internationella relationer

  6. …förattkunnamötaprioriteringarna • Europeisk dimension • Vadärdetadderadevärdet • Implementeringenskablimereffektivochkonsekventom den görspåövergripande EU nivå • Innovativkaraktär • Intebara den tekniskautan den socioekonomiska • Regional vs global • Ny metodikoch/ellerformer avpartnerskap • Långsiktigpåverkan • Hållbart • Uthålligt • Duplicerbart • Multiplikatoreffekt – spridningavresultatenböromfattaettstortområde KTH KIR/Internationella relationer

  7. Flaggskeppet bland de nya europeiska programmen skulle vara Erasmus Mundus • INTEGRATION • INSTITUTIONAL COMMITMENT • ADDED VALUE • INNOVATION • QUALITY ASSURANCE • SUSTAINABILITY • EMPLOYABILITY • VISIBILITY • TRANSPARENCY KTH KIR/Internationella relationer

  8. Erasmus Mundus – KTH:s resa…. KTH KIR/Internationella relationer

  9. Processen • Lärande – och vad lärde vi oss? • Att lämna in ansökningar är en sak att sedan ”få det att hända” dvs implementeringsfasen är en helt annan  • Kommunikationskanalerna inom den egna organisationen är inte alltid helt tydliga eller befintliga • Kommunikationen inom konsortiet kan vara en utmaning • Kontakterna med Kommissionen – både lättare och svårare än vad man tror KTH KIR/Internationella relationer

  10. Aktiviteter och arbetsprocess • Workshops i olika skeden av ansökningsfasen • Detta var första gången som olika administrativa enheter träffades kring ett gemensamt utbildningssamarbete för att försöka definiera gemensamma rutiner och processer • Gissningslek? • Förövning till avgifterna • Kontinuerlig information inom den egna organisationen • Tidslinje med checklistor KTH KIR/Internationella relationer

  11. Resultat • 26 ansökningar varav • 15 EMMC, 9 som koordinator • 11 EMJD, 2 som koordinator • Utfall • 6 EMMC – 5 som koordinator, 1 som partner • 2 EMJD – 1 som koordinator, 1 som partner KTH KIR/Internationella relationer

  12. Praktiska och administrativa utmaningar • Frågor att ta ställning till/hantera inkl • Avtal • Kontrakt • Interna processer som antagning och examen • Koll på studentflöden • Statistiken KTH KIR/Internationella relationer

  13. Exempel på utmaningar • Det finns ingen etablerad, allmänt vedertagen definition för “joint program” resp “joint degree”; • Ömsesidig förståelse och erkännande av respektive parts utbildningssystem och examina; • Att definiera regelverk och ta fram gemensamma rutiner för det gemensamma programmet för att granska och utvärdera de sökandes ansökningshandlingar; • En gemensam modell för antagningsprocessen; • En gemensam modell för examination inkl krav; • Kvalitetssäkring och kontroll – vems ansvar? • Hur ska examensbeviset se ut? KTH KIR/Internationella relationer

  14. Sammanfattningsvis… • Det har inte varit smärtfritt men…VI VÅGADE • Och vi har också vågat göra om och förändra och fortsätter även nu förbättringsprocessen • Och det HAR varit lärorikt inför hanteringen av betalande studenter MEN vi kunde ha gjort mycket mer! KTH KIR/Internationella relationer

More Related