1 / 18

Betygssättning i praktiken

Betygssättning i praktiken. Hur ser vägen från kunskapskrav till betyg ut i praktiken? Vilka tankesteg tar läraren på vägen?. omdömen om elevens kunskapsutveckling ska relateras till kunskapskraven (utvecklingssamtal) betyg ska sättas i relation till kunskapskraven

adler
Download Presentation

Betygssättning i praktiken

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Betygssättning i praktiken Hur ser vägen från kunskapskrav till betyg ut i praktiken? Vilka tankesteg tar läraren på vägen?

  2. omdömen om elevens kunskapsutveckling ska relateras till kunskapskraven (utvecklingssamtal) • betyg ska sättas i relation till kunskapskraven • betygssättningen ska bygga på en bedömning av de kunskaper som eleven inhämtat till och med betygssättningstillfället • eleverna ska informeras om de grunder som tillämpas vid betygssättningen = bedömningarna • den som har beslutat betyget ska på begäran upplysa eleven och elevens vårdnadshavare om skälen för betyget

  3. Bedömning i yrkesämnenSkolverket 2012

  4. Kunskapsmatris: ÄMNE: PERSONBILSTEKNIK KURS: BROMSAR, KAROSS OCH CHASSI

  5. Kunskapsmatris: ÄMNE: PERSONBILSTEKNIK KURS: BROMSAR, KAROSS OCH CHASSI

  6. Kunskapsmatris: ÄMNE: PERSONBILSTEKNIK KURS: BROMSAR, KAROSS OCH CHASSI

  7. Kunskapsmatris: ÄMNE: PERSONBILSTEKNIK KURS: BROMSAR, KAROSS OCH CHASSI

  8. Kunskapsmatris: ÄMNE: PERSONBILSTEKNIK KURS: BROMSAR, KAROSS OCH CHASSI

  9. Kunskapsmatris: ÄMNE: PERSONBILSTEKNIK KURS: BROMSAR, KAROSS OCH CHASSI

  10. Svenska: Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter. Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt. Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.

  11. Elever genomför examinationsuppgifter som speglar kunskapskravens aspekter, ibland en aspekt, ibland flera aspekter samtidigt • Resultat på examinationsuppgifter tolkas och översätts till omdömen om NN:s kunskaper och förmågor • Examinationsuppgifter är nödvändiga. Annars vet läraren inte vad NN kan. Läraren riskerar att sakna underlag för bedömning och kan låta bli att sätta betyg • Elever ska informeras om grunderna för betygssättning Elever ska veta hur examinationsuppgifterna ser ut Elever ska veta vilka resultat de ska åstadkomma för att läraren ska översätta deras resultat till kunskapsomdömen på E, C eller A-nivå för de aspekter som speglas i examinationsuppgifterna

  12. Du ska på egen hand kunna läsa en text som ser ut som texten om Spindlar När spindeln gör sitt nät går den mest bara fram och tillbaka. Spindeltråden kommer ut ur bakänden på spindeln. Spindeln vet precis hur den måste gå för att nätet ska få rätt form. De spindlar som gör runda nät kallas för hjulspindlar. Nätet liknar ett cykelhjul. Det sista spindeln gör är fångsttrådarna. De är alldeles kletiga. Där ska flugorna fastna. Det är bara en del trådar som är fångsttrådar. I mitten på nätet finns inget klet. Där tycker spindeln själv om att sitta ibland. När nätet är klart drar spindeln en tråd bort till ett gömställe utanför nätet. Där sitter den och håller i tråden. Spindeln ser dåligt. Men om en fluga fastnar i nätet rycker det i tråden. Det nappar! Då springer spindeln kvickt fram och sprutar lite gift i flugan. Om spindeln inte är hungrig spinner den in flugan i ett paket. Den sparar maten en stund. Det är bara honorna som gör nät. De behöver mest mat, för de ska lägga ägg och få ungar. Spindlar får flera hundra ungar. En del människor tycker att spindlar är lite läskiga. Men man behöver inte vara rädd för dem. Den giftigaste spindeln som finns i vårt land är inte farligare än en mygga.

  13. Till texten gavs tre uppgifter som såg ut så här: • Varför kallas en del spindlar för hjulspindlar? • Hur vet spindeln att det har fastnat en fluga i nätet? • Varför behöver honorna mer mat än hanarna? Så här kan svaren på uppgifterna se ut: • Näten är runda (= Rätt) • Spindeln känner att det rycker i tråden (= Rätt) • Honorna lägger ägg och får ungar (= Rätt)

  14. 2 rätt av 3 möjliga kan översättas så här: • NN kan läsa en faktatext för barn tyst och med flyt • NN kan återge delar av innehållet på ett enkelt sätt • NN har en grundläggande läsförståelse Vissa resultat kan vara svåra att översätta. Eleven har kanske svarat rätt på 2 uppgifter men svaret på den 3:e tredje uppgiften är uppenbart oförenligt med vad som står i texten För att översätta resultat till kunskapsomdömen behövs ibland flera resultat/prestationer som speglar samma kunskapsaspekt Alla resultat kan kommenteras så att eleven förstår hur ett bättre resultat kan se ut

  15. Bedömningsprocessen

More Related