2007 年 5 月

1. 2007年5月

2. 人文社会科学大学实验教学模式的探索与实践 中南财经政法大学 刘茂林 陈勤舫

3. 中南财经政法大学是教育部直属的“211工程”重点建设高校，是一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有文学、史学、哲学、理学、工学八大学科门类的人文社会科学大学。现有专任教师1456人，全日制普通本科生18734人；拥有国家级重点学科2个，部、省级重点学科19个，教育部人文社科重点研究基地1个，省部级人文社科重点研究基地4个；学校现有理论经济学、应用经济学、法学、工商管理四个一级学科博士学位授予点。本科专业41个、硕士点64个、博士点32个、博士后流动站3个；有财政学、知识产权法学等6门国家级精品课程，政治经济学、宪法与行政法学等20门省级精品课程；有一个省级实验教学示范中心。学校经过50多年的建设和发展，形成了比较完善的人才培养体系，尤其是在实验教学方面，进行了有益的探索和实践，取得了明显的效果，先后为国家培养各层次、各类型学生累计近30万人。毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评。数以万计的毕业生成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨子。中南财经政法大学是教育部直属的“211工程”重点建设高校，是一所以经济学、法学、管理学为主干，兼有文学、史学、哲学、理学、工学八大学科门类的人文社会科学大学。现有专任教师1456人，全日制普通本科生18734人；拥有国家级重点学科2个，部、省级重点学科19个，教育部人文社科重点研究基地1个，省部级人文社科重点研究基地4个；学校现有理论经济学、应用经济学、法学、工商管理四个一级学科博士学位授予点。本科专业41个、硕士点64个、博士点32个、博士后流动站3个；有财政学、知识产权法学等6门国家级精品课程，政治经济学、宪法与行政法学等20门省级精品课程；有一个省级实验教学示范中心。学校经过50多年的建设和发展，形成了比较完善的人才培养体系，尤其是在实验教学方面，进行了有益的探索和实践，取得了明显的效果，先后为国家培养各层次、各类型学生累计近30万人。毕业生水平和质量得到社会的广泛认可和好评。数以万计的毕业生成为引领时代潮流的高级领导干部、学术精英和商界巨子。

4. 一 明晰实验教学理念，构建实验教学体系 • 1．开展教育思想观念大讨论，确立“夯实基础，加强融通，注重创新，培养应用型、融通性、开放式人才”的实验教学理念。我们在全校范围内开展了教育思想观念大讨论，把实验教学和实验室建设作为一个重要课程开展调查研究。提出了“夯实基础，加强融通，注重创新，培养应用型、融通性、开放式人才”的实验教学理念，要求在实验教学中巩固学生的基本知识，提高学生的基本技能，并根据“融会贯通、博识多通、触类旁通”原则和要求，开展综合性实验和创新性实验，培养学生的应用能力、动手能力和社会适应能力。这一理念适应我校财经政法学科的特点，符合我校的办学特色，克服了以往实验教学的盲目性，使我校的实验教学有了明确的方向，提高了我校实验教学的水平和质量。

5. 2．构建具有鲜明特色的实验教学体系。在上述实验教学理念的指导下，我校经过几年的艰苦探索，构建了一个特色鲜明、既分层次，又相互融通的实验教学体系。这个体系主要由三个部分构成，一是基础性实验，目的是巩固学生所学的基础知识，主要由各专业实验室承担；二是综合性实验，包括跨课程、跨专业、跨学科、跨学院的综合性实验，目的是提高学生的综合素质，提高学生综合应用知识的能力，主要由经济管理实验中心、法学实验中心、新闻与文化传播实验中心等综合实验室承担；三是创新性实验，目的是培养学生的创新能力，以学生自主实验为主，学校提供必要的场所、课题、设备、经费，配备相应的指导教师，并为学生创新成果的发表、出版、推广应用提供支持和帮助，主要由现代教育技术中心的开放实验室承担。2．构建具有鲜明特色的实验教学体系。在上述实验教学理念的指导下，我校经过几年的艰苦探索，构建了一个特色鲜明、既分层次，又相互融通的实验教学体系。这个体系主要由三个部分构成，一是基础性实验，目的是巩固学生所学的基础知识，主要由各专业实验室承担；二是综合性实验，包括跨课程、跨专业、跨学科、跨学院的综合性实验，目的是提高学生的综合素质，提高学生综合应用知识的能力，主要由经济管理实验中心、法学实验中心、新闻与文化传播实验中心等综合实验室承担；三是创新性实验，目的是培养学生的创新能力，以学生自主实验为主，学校提供必要的场所、课题、设备、经费，配备相应的指导教师，并为学生创新成果的发表、出版、推广应用提供支持和帮助，主要由现代教育技术中心的开放实验室承担。

6. 二 加强实验室建设，打造实验教学平台 • 1．加大投入，加强实验室建设。近几年来，学校投入了大量的资金，用于实验室建设。在原有7个实验室的基础上，新建和改造了一批特色鲜明、布局合理、设备先进的实验室，使专业实验室总数达到13个，下设24个实验分室。建立了一个“湖北省经济管理实验教学示范中心”和一个开放实验室。实验室（中心）总面积达到了26506㎡。全校实验室现有教学、科研仪器设备达到5608台套。

7. 2．加强制度建设，规范实验室管理。学校制定并实施了《中南财经政法大学关于加强本科实践教学的意见》、《中南财经政法大学实验室工作条例》、《中南财经政法大学学生实验守则》等一系列规章制度，对实验室开放的原则、形式等作了明确的规定，从制度上保证了实验室的开放和合理使用。2．加强制度建设，规范实验室管理。学校制定并实施了《中南财经政法大学关于加强本科实践教学的意见》、《中南财经政法大学实验室工作条例》、《中南财经政法大学学生实验守则》等一系列规章制度，对实验室开放的原则、形式等作了明确的规定，从制度上保证了实验室的开放和合理使用。 • 3．建立竞争激励机制，提高实验人员的素质。一方面，我们对现有实验人员，包括管理人员、专业实验员和兼职实验教师进行培训，提高了他们的管理能力和教学水平；另一方面，通过竞聘方式面向社会招录了一批专业知识扎实、专业技能熟练的专职实验技术人员，加强了实验教学工作队伍。

8. 4．提高实验室利用率，为学生自主实验创造条件。学校千方百计提高实验室的利用率，平均每个实验室周开放时间达62小时以上，每年学生参加实验教学达120余万人时，实验教学在本科人才培养中的作用得以充分发挥。4．提高实验室利用率，为学生自主实验创造条件。学校千方百计提高实验室的利用率，平均每个实验室周开放时间达62小时以上，每年学生参加实验教学达120余万人时，实验教学在本科人才培养中的作用得以充分发挥。

9. 三 深化实验教学改革，提高实验教学效果 • 1．完善全程培养方案，加大实验教学的比重。新的培养方案适应新时期社会经济发展与法制建设对人才培养质量的要求，确立了“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的人才培养目标，凸显了我校“应用型、融通性、开放式”人才培养特色。培养方案规范了各专业实验教学环节的安排和要求，突出了实验教学的重要地位，增加了课内实验环节，加大了实验教学的比重，并把实验学分作为学生毕业的必要条件之一。目前我校开出实验课程总门数91门，其中有综合性、设计性实验的课程77门，占已开实验课程总数的比例达84.62%。

10. 2．加强实验教学的理论研究，并将研究成果应用于实验教学。我校教师积极开展实践教学改革的研究，近三年教学研究立项中，有17项是实验教学研究项目，有力促进了实践教学质量的提高。同时，我们还鼓励实验教师将研究成果应用于实验教学，取得了很好的效果。2．加强实验教学的理论研究，并将研究成果应用于实验教学。我校教师积极开展实践教学改革的研究，近三年教学研究立项中，有17项是实验教学研究项目，有力促进了实践教学质量的提高。同时，我们还鼓励实验教师将研究成果应用于实验教学，取得了很好的效果。

11. 3．创新实验教学模式，提高实验教学质量。通过利用计算机和网络技术模拟外部的经济社会环境，把企业、政府搬进校园，实现经济社会系统在校园内分解、组织和浓缩再现，极大地提高了学生的学习积极性和主动性，并加深了对所学理论知识的理解，学生的动手能力、分析解决问题能力大大提高。在具体的实验教学过程中，学生在广泛查阅文献、充分准备的基础上自主地开展实验；指导教师则侧重于讲思路、讲方法，对实验过程中遇到的问题进行引导；最后教师通过对学生实验表现的综合考核进行成绩评定。3．创新实验教学模式，提高实验教学质量。通过利用计算机和网络技术模拟外部的经济社会环境，把企业、政府搬进校园，实现经济社会系统在校园内分解、组织和浓缩再现，极大地提高了学生的学习积极性和主动性，并加深了对所学理论知识的理解，学生的动手能力、分析解决问题能力大大提高。在具体的实验教学过程中，学生在广泛查阅文献、充分准备的基础上自主地开展实验；指导教师则侧重于讲思路、讲方法，对实验过程中遇到的问题进行引导；最后教师通过对学生实验表现的综合考核进行成绩评定。

12. 祝各位身体健康工作顺利！