1 / 24

Komunikačná klíma v oddelení pre deti Dieťa predškolského veku

Komunikačná klíma v oddelení pre deti Dieťa predškolského veku. Bc. Renáta Korbová. Dieťa predškolského veku – čitateľ knižnice Áno ? – Nie ?. Osobnosť človeka sa začína formovať v predškolskom veku. Dospelý – umenie - dieťa

umberto-potter
Download Presentation

Komunikačná klíma v oddelení pre deti Dieťa predškolského veku

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Komunikačná klíma v oddelení pre detiDieťa predškolského veku Bc. Renáta Korbová

  2. Dieťa predškolského veku – čitateľ knižnice Áno ? – Nie ?

  3. Osobnosť človeka sa začína formovať v predškolskom veku

  4. Dospelý – umenie - dieťa • prvotná manipulácia s knihami • sprostredkovanie cez živé slovo • dospelý interpret – rozprávač

  5. Čítanie • predstavivosť • pamäť • koncentrácia pozornosti • rozvoj fantázie • rozvoj myslenia

  6. pravidelnosť = návyk

  7. Prostredie • atmosféra dôvery • spontánnosť • obrázky • postavičky z rozprávok...

  8. Prekonanie komunikačnej priepasti • zrakový kontakt • úsmev • rozhovor • pohladenie • chytenie za ruku...

  9. Knihovník – aktívny účastník komunikácie

  10. Primeranosť = úmernézaťaženie • vek • individuálne osobitosti dieťaťa

  11. Pozitívny efekt: • podpora aktivít • posilnenie sebadôvery • zrýchlenie celkového rozvoja Negatívny efekt: • odradenie, odstrašenie

  12. Vývoj detskej reči začína v predškolskom veku

  13. Knižnica – podnet – zdokonalenie reči • rečňovanky • veršíky • krátke rozprávky...

  14. Kolektívne formypodujatí • hlasné čítanie • dramatizácia • hra • kresba...

  15. estetické cítenie akceptácia rovesníkov skúsenosti pocity, názory rozlišovanie dobra a zla dramatizačné zručnosti fantázia komun. zručnosti Prínos podujatí

  16. Detská vnímavosť literatúry nie je spontánna. Treba ju čo najskôr prebudiť a podporovať.

  17. knižnica – MŠ – rodič knihovník – učiteľ - rodič

  18. Cyklus podujatí v Spišskej knižnici • exkurzia • rozprávkové dopoludnie • príprava detí do školy

  19. Ako efektívne komunikovať? • empatia • kongruencia • takt • príjemné prostredie • etická väzba ...

  20. PIRLS – Medzinárodná štúdia čitateľskej gramotnosti

  21. „ Pozoruj, čo človek robí, skúmaj, čo ho k tomu vedie a všímaj si, čo ho uspokojuje, a nie je možné, aby si ho neodhadol“. Konfucius

  22. Použitá literatúra: • Majzlanová, K. : Dramatoterapia v liečebnej pedagogike. Bratislava : IRIS 2004. • Milčák, J.: Deti sú ľudia, s ktorými si najlepšie rozumiem. In Bibiana, 2005, roč. 12, č. 2, s. 31-36. • Mišurcová, V. : Estetická výchova 3 – 6 – ročných detí. Bratislava : SPN 1981.

  23. Obrancová, E. et al. Čitateľská gramotnosť žiakov 4. ročníka ZŠ. Výsledky medzinárodnej štúdie PIRLS 2001. [online]. Bratislava : Štátny pedagogický ústav. [cit. 2008-03-31].

  24. Dostupné na internete: <http://www.statpedu.sk/buxus/ generate_page.php?page_id=691>. • Zigová, E. – Obert, V. : Literatúra pre deti a mládež s metodikou. Bratislava : SPN 1983.

More Related