Esimies- ja alaistaidot varhaiskasvatuksen asiantuntijaorganisaatiossa Soili Keskinen

1. Esimies- ja alaistaidot varhaiskasvatuksen asiantuntijaorganisaatiossaSoili Keskinen Opettajankoulutuslaitos 7.6.2012

2. Työyhteisötaidot Muodostuvat toisiaan täydentävistä esimies- ja alaistaidoista ”ovat kuin vetoketju: toimivat vain kun molemmat puolet toimivat yhdessä saumattomasti”

3. Varhaiskasvattajan osaaminen – työn laatutekijä KONTEKSTIOSAAMINEN - yhteiskunnallinen tietoisuus - organisaatiotason osaaminen - lapsen kasvukontekstin huomioiminen PEDAGOGINEN OSAAMINEN YHTEISTYÖ- JA VUOROVAIKUTUSOSAAMINEN Iiris Happo 2006. Varhaiskasvattajan asiantuntijuus. Lapin yliopisto. Väitöskirja.

4. Leena Halttunen 2009. Päivähoitotyö ja johtajuus hajautetussa organisaatiossa. Jyväskylän yliopisto, väitöskirja Sanna Laulainen 2010. ”Jos mittää et anna niin mittää et saa” Streteginen toimijuus ja organisaatiokansalaisuus vanhustyössä. Itä-Suomen yliopiston Kuopion kampus, väitöskirja Nora Kariluoma, Hanna Heinonen, Katriina Rehnbäck & Soili Keskinen 2010. Päiväkodin esimiesten alaistaidot. Teoksessa Korhonen, Rönkkö & Aerila (toim.) Pienet oppimassa. Kasvatuksellisia näkökulmia varhaiskas-vatukseen ja esiopetukseen. Opettajankoulutuslaitos, Rauman yksikkö.

5. Hajautetun organisaation toimivuus edellyttää • esimiesidentiteetin selkeyttä, jämäkkyyttä, ajankäytön hallintaa ja pirstaleisen työn sietämistä • työntekijöiden verbaalista taitavuutta ja reflektiokykyä etäpisteissä • johtajan saatavuuden korvautuvuutta tietoisuudella saatavuudesta • johtajuuden jakautumisen hyväksymistä • johtajan tukeutumista entistä enemmän itseohjautuviin tiimeihin, jolloin työntekijöiden riippuvuus esimiehestä korvautuu työntekijöiden keskinäisellä tuella • sekä keskitettyä että hajautettua päätöksentekoa • Leena Halttunen 2009. Päivähoitotyö ja johtajuus hajautetussa organisaatiossa. Jyväskylän yliopiston väitöskirja

6. Alaistaito /työyhteisötaito –jaottelu - oman työn tekeminen hyvin ”Teen parhaani” ”Tunnollisuus on meillä tapana” ”Selvitän, mikä hommani on” - vuorovaikutus esimiehen kanssa ”Esimieskin on ihminen” –tyyli ”Pomon kanssa keskustellen asiat selviävät” - vuorovaikutus kollegojen kanssa ”Asiallinen käyttäytyminen vaikka henkilökemiat eivät kohtaa” ”Kaveria autetaan, varsinkin uutta” - puheeksi ottaminen, puuttuminen, kehittäminen, palautteen anto ja haku ”Minunkin turvallisuuttani lisää, kun otan puheeksi vähältä piti -tilanteet” ”Selvitetään pattitilanteet” - yhteisöllisyyden rakentaminen, ilmapiirin vaaliminen ”En anna kateuden päästä kukkimaan” ”Reiluun kaveriin luotetaan” ”Yhteispelillä se sujuu” ”Meillä jaetaan työt niin ettei kukaan ihan uuvu” ”En mustamaalaa virmaani”

7. Alaistaitoja asiantuntijaorganisaatiossa Mitä voin tehdä tullakseni hyvin johdetuksi? ”en häiritse esimiestäni turhilla asioilla, mutta kerron todellisista ongelmista” ”toistaiseksi mahdollisuuksia ei juuri ole ollut. Erot näkemyksissä ja toimintatavoissa ovat liian suuret” ”ymmärtää, mitä esimiehen tulee tavoitella ja houkutella hänet tekemään se” ”tuoda omat mielipiteeni ja toivomukseni selkeästi tiedoksi” ”antamalla esimiehelle suoraa ja rehellistä palautetta työtehtävistä ja työympäristöstä, edesauttaa esimiehen itsetutkiskelua ja kehittymistä” ”pidän esimieheni ajan tasalla töistäni. Vien vain sellaiset ongelmat hänelle, joita en osaa ratkaista itse” ”tiedostaa, milloin oikeasti tarvitsee johtamista” ”ilmaisemalla, mitä haluan”

8. LMX –teoria esimies-alais vuorovaikutuksen selittäjänä 1. jokainen esimies-alais –suhde on ainutlaatuinen, yksilöllinen 2. esimies-alais suhde on vaihtosuhde: vaihdetaan esim. kunnioitusta, luottamusta, arvostusta, sitoutumista 3. jokaisella esimiehellä on sekä sisäpiiriin että ulkopiiriin kuuluvia alaisia 4. esimies- alaissuhde kehittyy vähitellen: vierausvaihe, tuttavuusvaihe ja kumppanuusvaihe Teoriaa kehittäneet mm. Scandura & Lancau 1996, Northouse 2007, Jussi Leponiemi 2008,Vaasan yliopisto, väitöskirja

9. Esimies- ja alaistaitojen kehittäminen asiantuntijaorganisaatiossa • edellyttää prosessimaista työskentelyä, eivät kohene ”kertaluennolla” • vaatii koko organisaation rakenteiden ja toiminnan tarkastelua: (1.) organisaatiotasolla ja (2.) johtamis-järjestelmän tasolla esimies- ja alaistaitojen rakenteellisten ja asenteellisten edellytysten luomista, (3.) johtamisen tasolla esimieskäyttäytymisellä alaistaitojen kehittymiselle mahdollisuuksia, • (4.) työntekijätasolla alaistaitojen kehittämistä