XXI. századi közoktatás a TÁMOP 3.1.1. projekt bemutatása

1. XXI. századi közoktatása TÁMOP 3.1.1. projekt bemutatása Sinka Edit Budapest 2013. február 27.

2. A programról Konzorciumvezető: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Partnerek: Oktatási Hivatal Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Időtartam: 30 hónap Cél: A közoktatás-fejlesztés szakmai, informatikai támogatása, minőségbiztosítása és nyomon követése

3. Új kerettantervek fejlesztése és iskolai bevezetésük segítése Tankönyv- és taneszközfejlesztés kutatása és akkreditációs szakértőik felkészítése Minta egy kiválasztott évfolyam tantárgyi standardjaira – kimeneti követelmények újragondolása Tartalmi fejlesztések

4. Pedagógiai szakmai szolgáltatások • A szolgáltatási szükségletek azonosítása a pedagógusok mesterségbeli tudásának elemzésével • A megújított szolgáltató intézmények szakmai profiljának és feladathálójának kialakítása, egységes szakmai irányításuk támogatása • A referenciaintézmények szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások rendszerében

5. A fejlesztések a kerettantervek által le nem kötött időkeretre irányulnak, egész napos iskolában gondolkodva. Nevelési-oktatási programok kidolgozása • Alsó tagozat • Komplex művészeti nevelés • Természettudomány • Gyakorlati élet • Felzárkóztatás • Ökoiskola Tanórán kívüli foglalkozások jó gyakorlatainak gyűjtése

6. A szakmapolitikai döntéshozatal támogatása kiemelten az alábbi területeken: az iskolafenntartás változásainak a közoktatásra gyakorolt hatásai, a közoktatás finanszírozásával kapcsolatos változások várható hatásai, a kötelező óvodáztatás korhatára kiterjesztésének várható hatásai, a tanulási utak elemzése középfokon, a hátránykompenzációra irányuló fejlesztések szakmai megalapozása, a közoktatás minőségének és eredményességének vizsgálata, az iskola belső világát alakító tényezők vizsgálata az iskola nevelő szerepének fejlesztése érdekében. Policy elemzések Tudástár létrehozása, amely a köznevelési ágazati irányítási és szakmapolitikai döntések megalapozását segíti

7. Az eddigi beavatkozások komplex (jogi, finanszírozási, fejlesztési) elemzése, értékelése és fejlesztési célú visszacsatolása Kiemelt területek: Tehetséggondozás, Felzárkóztatás, szakiskolai fejlesztési programok, pedagógus-továbbképzés. Kimutatható-e összefüggés a beavatkozások és az oktatás eredményessége, minőségi javulása között? Korábbi fejlesztések hatásának vizsgálata

8. Az Oktatási Hivatal feladatai a projektben • A Köznevelési Információs Rendszer megújítása, a köznevelési rendszer átalakulásával keletkező új igények kiszolgálása Eredmény: KIR 2.0 • Az új köznevelési rendszerhez kapcsolódó jogalkotási feladatok közoktatás-szakmai támogatása Eredmény: összefoglaló elemzés és javaslat az új köznevelési rendszerhez illeszkedő jogszabályokról, egyéb jogalkotási feladatokról, a jogalkotási gyakorlatról

9. Az Oktatási Hivatal feladatai a projektben • Köznevelési Információs és Közösségi Portál kialakítása • A Nemzeti Köznevelési Akkreditációs Központ kialakítása Eredmény: • összefoglaló tanulmány a jelenlegi akkreditációs eljárásokról • javaslat a meglévő akkreditációs eljárások megújítására, illetve új akkreditációs eljárások kidolgozására, a szükséges akkreditációs szakértők képzési tananyagára, az NKAK szakmai és tárgyi feltételrendszerére

10. Az Oktatási Hivatal feladatai a projektben • A közoktatási konstrukciókban kifejlesztett szolgáltatások és termékek egyenletesen magas minőségi szintjének biztosítása Eredmény: • kutatási jelentés a jelenlegi minőségbiztosítási eljárások vizsgálatáról, • javaslat a köznevelési minőségbiztosítási rendszerre, • képzésfejlesztési folyamatleírások, minőségbiztosítási kézikönyv(ek). • Tájékoztatás, kiadványok, rendezvények

11. Az óvodai neveléshez kapcsolódó fejlesztések támogatása 2014. szeptember 1-jétől 3 éves kortól kötelező az óvodába járás  Kutatások hazai és nemzetközi jó gyakorlatok területén „Javaslatok” és „Stratégiai dokumentáció” a szakmapolitikai döntéshozatal támogatására Módszertani, szervezetfejlesztési és képzési programok 300óvodapedagógus bevonásával 100 óvodásból 25 él olyan családban, ahol a segélyezési küszöb alatti jövedelemből élnek, és a szülők egyikének sincs 8 általános iskolai osztálynál magasabb iskolai végzettsége  Jelenleg a tanköteles korúak 20-22%-a óvodában marad még egy évet!

12. A különleges bánásmódot igénylő gyermekek oktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő hozzáférésének támogatása – tevékenységek és várható eredmények • Korai gyermekkori ellátórendszer fejlesztése Átlagosan 11 ezer gyerek igényel korai terápiás fejlesztést • Diagnosztikus ellátórendszer támogatása 2009-ben az elsősök 35%-a az iskolaév során kapta meg az SNI kategóriát protokoll modellprogramok Szakemberek képzése Nyelvi képességeket vizsgáló eszközök 5 teszt – 25 000 eset 200 szakember • Munkaerő-piaciátvezetés támogatása

13. HálózatkoordinációJó gyakorlatok Országos lefedettség 50 műhelymunka Országos konferenciák

14. Referenciaintézmények 594 TÁMOP 3.1.7 A referenciaintézmények országos hálózata 780

15. Digitális pedagógia

16. Sulinet fejlesztéseDigitális jó gyakorlatok

17. Köszönöm a figyelmet! Sinka Edit sinka.edit@ofi.hu www.ofi.hu