En tusenkonstnär uppfattas som duktig men blir sällan tagen på allvar, därför har

1. En tusenkonstnär uppfattas som duktig men blir sällan tagen på allvar, därför har • Yrkesroll & yrkeskrav tydliggjorts • Kunskapskrav klargjorts • Nya karriärvägar diskuterats • Rätt och effektiv utbildning upphandlats • Professionalitet & yrkesidentitet ökat

2. Modellarbetsplatser blir Kravmärkt Yrkesrollresultat av ett Mål 3-projektmed jämställdhetsperspektiv

3. Medverkande kommuner ochstadsdelar • Haninge • Tyresö (Modell) • Sollentuna • Nynäshamn • Södertälje • Stockholm stad; Vantör • Liljeholmen • Hägersten

4. Från berättelse till yrkeskrav Två berättare från varje arbetsplats • Analys • Sortering • Gruppering i områden Sex yrkeskrav med tydliga fokusområden

5. Deltagande i utveckling av arbetsplatsen Kontakt och samspel MEDARBETARE Planering och administration Aktivitets-och relationsskapande Servicegivande Hälsobefrämjande

6. Personlig omvårdnad Bekräfta vårdtagarens värde som individ Kommunicera via kropp, tecken och beröring Samarbeta och samverka med kollegor, ledning och andra Delta öppet och konstruk-tivt i hantering av kris- och konfliktsituationer Deltagande i utveckling av arbetsplatsen Kontakt och samspel Introducera och handleda nyanställda, praktikanter Inhämta kunskap och följa utvecklingen inom yrkesområdet Förstå behov och känslotillstånd Förstå, hantera och reflektera kring känslor och beteenden MEDARBETARE Aktivitets- och relationsskapande Planering och administration Etablera och under- hålla relation till anhöriga Hantera andras och egen sorg när vårdtagaren drabbas av sjukdom/död Stimulera aktiviteter och bygga relationer Planera och prioritera Rapportera och dokumentera Servicegivande Hälsobefrämjande Stärka hälsa och lindra sjukdomar, observera hälso- och sjukdomstillstånd Handledning och situationsanpassat stöd Praktiskt stöd till vårdtagaren

7. MODELLARBETSPLATSER KUNSKAPSBLOCK C SOCIALPSYKOLOGI OCH ORGANISATIONSLÄRA C1:1 SAMTALSMETODIK/PEDAGOGIK FÖR ATT BEDÖMA BEHOV C2:1 METODIK ATT SAMAL INFORMATION C2:2 OBSERVATIONER C3 UTVECKLINGSSPSYKOLOGI C1:2 SAMTALSPEDAGOGIK C1:3 SAMTALSPEDAGOGIK VID KONFLIKTHANTERING C3 UTVECKLINGSPSYKOLOGI MED INRIKTNING PÅ PERSONER MED FUNKTIONSNEDSÄTTNING OCH UTVECKLINGSSTÖRNING C4 SOCIAL PERCEPTION C5 EMAPTI C6 SAMSPEL OCH INTERAKTIONER MELLAN ANHÖRIG/ NÄRSTÅENDE C7 BEMÖTA OCH UNDERHÅLLA RELATION TILL NÄRSTÅENDE, NÄTVERK OCH ANDRA C8 KUNSKAP OM LAGAR C1:5 SAMTALSPEDAGOGIK MED ANHÖRIGA/ NÄRSTÅENDE/GOD MAN C9 KOGNITIVT BETEENDEMÖNSTER C10 SCHEMA, PLANERINGSFÖRUTSÄTTNINGAR OCH PLANERINGSINSTRUMENT C11 ARBETSPLATSTRÄFFAR OCH MÖTEN C12 FORMULERA MÅL OCH FATTA BESLUT C13 STYRNING, MÅL OCH ORGANISATION C14 KOMMUNIKATION, GRUPPROCESSER OCH GRUPPDYNAMIK C15 SAMSPEL OCH INTERAKTION MELLAN KOLLEGOR C16 KRIS- OCH KONFLIKTHANTERING C17 HANDLEDARROLLEN VID PRAKTIK OCH INTRODUKTION C18FÖRMEDLA OCH SPRIDA KUNSKAP A OMVÅRDNADSPEDAGOGIK A1 ADL OCH VARDAGSAKTIVITETER A2 DOKUMENTATION A3 PERSONLIG HYGIEN A4 MATA PERSONER MED FUNKTIONSHINDER A5 MÅLTIDSMILJÖ A6 NÄRINGSLÄRA A7 LYFTHJÄLPMEDEL OCH ANNAN TEKNISK UTRUSTNING A8 ERGONOMI A9 KOMMUNIKATION VIA TAL, TECKEN, KROPP, MIMIK OCH ÖGON A10 KROPPSLIG OCH FYSISK BERÖRING A11 STIMULERA AKTIVITETER A12 STIMULERA LÄRANDE A13 SAMTALSLEDARE FÖR UTVECKLINGSSTÖRDA A14 REPRESENTANT OCH STÄLLFÖRETRÄDARE VID KONFERENSER A15 BYGGA SOCIALA NÄTVERK A16 EKONOMI OCH INKÖP A17 MATLAGNING A18 KLÄDVÅRD A19 MYNDIGHETER OCH NÄRMILJÖ A20 HANDLEDNINGSMETODIK OCH FUNGERA SOM STÖDPERSONAL A21 PEDAGOGIK A22 DOKUMENTERA INFORMATION A23 RAPPORTERA A24 PARAMEDICINSKA OCH MEDCINSKA RESURSER A25 KUNSKAP OM YRKESUTBILDNINGAR OCH SKOLOR A26 INHÄMTNING AV KUNSKAP OCH KUNSKAPSKÄLLOR A27 IT-KUNSKAP D HÄLSO-OCH SJUKDOMSLÄRA D1 BEDÖMA BEDÖMA OLIKA TYPER AV HÄLSOPROBLEM D2 MOTORIK, RÖRELSER OCH FYSIOLOGI D3 PSYKISKA SJUKDOMAR D4 KUNSKAP OM MÄNNISKOKROPPEN D5 FALLSKADOR D6 DELEGERING D7 HÄLSO- OCH SJUKVÅRDS-ORGANISATION OCH MYNDIGHETER

8. Krav på yrkesbedömare = valideringspedagog” • Gedigen förankring i verksamheten/par • Högskolekompetens/par • Vana att beskriva, erkänna och bedöma erfarenhetsbaserad kunskap • Stödjande förhållningssätt • Kunskap om yrkes- och kunskapskriterier i Kravmärkt Yrkesroll • Genomgått utbildning för yrkesbedömare med godkänt resultat

9. Information om och skattning av egen kompetens samt gruppens kompetens Gruppsamtal, 4-5 personer med två yrkesbedömare Praktikfall som gruppuppgift och redovisning skriftligt Praktikfall som gruppuppgift och redovisning muntligt Trepartssamtal; validand, chef, yrkesbedömare Kompetensutlåtande Totalt 25 - 30 timmar/person Valideringsmetodik

10. Kompetensutlåtande Kan Kan med komplettering Kan inte

12. Resultat av valideringen • Enhetsvisa kompetensplaner baserat på individuella behov • Förverkliga kompetensutvecklingsplanerna så att behoven matchas med ”rätt” utbildning • Sprida kompetens och lärande • Utveckla arbetsområde och karriärvägar

13. Kravmärkt Yrkesroll Hösten 2005 – december 2008 2500 medarbetare i äldreomsorg • Läromöten • Validering • Kompetensutveckling • Kravmärkt Yrkesroll – kvar för att stanna i ordinarie verksamhet

14. Intressenter • Valideringsdelegationen • Sveriges kommuner och landsting • Socialdep/Kompetensstegen • Skolverket • Socialstyrelsen • ESF rådet • M fl

15. Mer information/material • www.ksl.se • www.kravmarktyrkesroll.se (under bearbetning) • Anne-marie.johansson@ksl.se