1 / 8

AT MÅLE OG KOBLE… Indledende erfaringer fra et undervisningsforløb i matematik

AT MÅLE OG KOBLE… Indledende erfaringer fra et undervisningsforløb i matematik. LÆRINGSMÅL: - At kunne beskrive ting ved at bruge matematikord - At kunne samarbejde om en opgave - At måle ting på platformen med målebånd, meterhjul og snor - At tegne en arbejdstegning og angive mål. Skolen

britanni-allison
Download Presentation

AT MÅLE OG KOBLE… Indledende erfaringer fra et undervisningsforløb i matematik

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. AT MÅLE OG KOBLE… Indledende erfaringer fra et undervisningsforløb i matematik

  2. LÆRINGSMÅL: - At kunne beskrive ting ved at bruge matematikord - At kunne samarbejde om en opgave - At måle ting på platformen med målebånd, meterhjul og snor - At tegne en arbejdstegning og angive mål

  3. Skolen (klasseværelset) Autentisk læringsmiljø (legeplads)

  4. Skolen (klasseværelset) Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2) Autentisk læringsmiljø (legeplads) Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2)

  5. Skolen (klasseværelset B) LÆRER 2 Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2) Skolen (klasseværelse A) LÆRER 1 Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2) Autentisk læringsmiljø (legeplads) LÆRER 3 Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2)

  6. Skolen (klasseværelset B) LÆRER 2 Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2) Skolen (klasseværelse A) LÆRER 1 Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2) Autentisk læringsmiljø (legeplads) LÆRER 3 Gruppe 1 (makkerpar 1) Gruppe 2 (makkerpar 2) Scenariekompetence? Kontekstbevidsthed? Scenariesensitivitet? Kontekstsensitivitet?

  7. Didaktisk designmodel i fire dimensioner:fag, adgang, pædagogik og teknologi Adgange/koblinger Blended ”adgang” Pædagogisk princip Blended pædagogik målinger

  8. Didaktisk designmodel i fire dimensioner:fag, adgang, pædagogik og teknologi Adgange/koblinger Blended ”adgang” Pædagogisk princip Blended pædagogik målinger

More Related