1 / 13

Omgaan met gender en seksuele diversiteit vanuit een kritische mediageletterdheid

II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II II. Omgaan met gender en seksuele diversiteit vanuit een kritische mediageletterdheid. Frederik D haenens Sofie Van Bauwel.

brice
Download Presentation

Omgaan met gender en seksuele diversiteit vanuit een kritische mediageletterdheid

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. II IIII II IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Omgaan met gender en seksuelediversiteitvanuiteenkritischemediageletterdheid Frederik DhaenensSofie Van Bauwel Ghent University II Korte Meer 7–11 II 9000 Ghent II P +32 9 264 68 64 II F +32 9 264 69 92 II cims.be

  2. Introductie OVERZICHT WORKSHOP1) Watis nu gender & seksueleidentiteit? 2) Wat is mediageletterdheid?3) Belang van mediageletterdheidvoorbespreekbaarmaken van gender en seksuelediversiteit 4) Bespreking concrete mediacases 5) Terugkoppelingmediapraktijkenleerlingen

  3. (1)Gender en seksuelediversiteit

  4. (1)Gender en seksuelediversiteit • HETERONORMATIVITEIT • binaire geslachtsverdeling • M/V horen zich strikt mannelijk of vrouwelijk te gedragen • M/V horen zich als heteroseksueel te identificeren • dominant discours • M/V die niet passen in deze norm  anders & minderwaardig gezien door de meerderheid

  5. (2)Kritischemediageletterdheid “Mediageletterdheid is de bekwaamheid om toegang te hebben tot het materiaal uit verschillende media en om dit materiaal te identificeren, begrijpen, interpreteren, evalueren, communiceren, berekenen en produceren.” Lemaitre, J., Moreas, M., Pickery, J. “Mediageletterdheid in eendigitalewereld” (2011, p. 9)  Ontwikkeling van eengenuanceerdmaatschappijbeeld

  6. (3) Belang geletterdheid thematiek • Kritischnadenken over geldendenormen en waardenivm gender en seksueleidentiteit • Aansluitingbijleefwereldjongeren • Onderzoek “Screenagers” (Adriaens, Van Damme & Courtois, 2009)+ 1/2 eigentv(populairste medium)+ 6/10 eigen pc (waarvan 1/2 eigeninternettoegang)+ wanneer online, vooralsurfennaar SNS

  7. (4) Concrete mediacases • CASE 1: FRIENDS

  8. (4) Concrete mediacases • CASE 2: FAMILY GUY

  9. (4) Concrete mediacases • CASES 3: GQ

  10. (4) Concrete mediacases • CASES 4/5: TER ZAKE/ HET JOURNAAL

  11. (4) Concrete mediacases • CASES 6: PINK

  12. (5) Terugkoppeling • Relevantieeigenmediapraktijken(film maken op YouTube) • Zelf-representaties(Facebook, Ask.fm, Netlog)

  13. (6) Vragen? • Contactgegevens • Frederik Dhaenens: frederik.dhaenens@ugent.be • Sofie Van Bauwel: sofie.vanbauwel@ugent.be

More Related