¿Cómo evaluar Proyectos Integradores?

1. UNILÍDER LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Diseño y Elaboración de Instrumentos de Evaluación Educativa ¿Cómo evaluar Proyectos Integradores? Gestión de Proyectos con Evaluación Auténtica

2. Como planificar Proyectos • Apliquemos la esencia del ciclo P-H-V-A • Planificar • Hacer • Verificar • Actuar

3. Es decir enseñemos a los alumnos: • Que deben enfrentar la solución de un Problema real (acorde con su nivel) pero al que deben plantear una solución • Que la solución del Problema requiere: • Planificación (El Profesor debe ayudar en esa Planificación) • Hacer (Enfocarse en un resultado) • Verificar (Comprobar mediante datos confiables la validez de la solución planteada) • Actuar (Plantear la solución factible e involucrarse en ella)

4. Implementación de Proyecto Desarrollo Proyecto Actividades iniciales de los equipos Inicio Planificación Cierre Presentación

5. Implementación del Proyecto • Inicio • Definición del Proyecto • Establecimiento de programas, metas parciales y métodos de evaluación • Identificar recursos • Identificar requisitos previos • Conformar equipos • Supervisar la frecuencia y el sitio de las reuniones

6. Implementación del Proyecto • Actividades iniciales de los equipos • Planeación preliminar • Establecer tentativamente lo específico que debe ser el Proyecto • Establecer Plan de Trabajo • Retroalimentación por el profesor • Revisar el plan con base en la retroalimentación

7. Implementación • Implementación del Proyecto • Dividir Plan de Trabajo en tareas • Equipos (bajo dirección profesor) refinan definición Proyecto • Miembros del equipo trabajan y se desarrolla aprendizaje colaborativo • Se hace autoevaluación y evaluación mutual (coevaluación) • Avance hacia la terminación. (El Proyecto tiene como resultado final un Producto) Se repiten pasos 1 al 5 de resultar necesario

8. ¿Qué debe considerar el profesor? • Criterios para fijar los objetivos del Proyecto • Criterios para establecer la colaboración y trabajo en Grupo • Criterios para identificar el tratamiento de la información • Criterios para la evaluación

9. Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos • Habilidades cognitivas importantes que se quieren desarrollen los estudiantes • Habilidades afectivas o sociales que deben desarrollar • Habilidades metacognitivas. Reflexiones obre el propio proceso de investigación • El Proyecto debe crear habilidades investigativas prácticas

10. Cinco cuestiones para identificar objetivos del Proyectos • Que tipo de problemas se quiere y están en capacidad de resolver • Cuales conceptos y principios se quiere que estén en capacidad de aplicar. • Comprender relaciones causa-efecto • Aplicar principios esenciales de metodología y del propio campo disciplinario

11. Criterios para fijar la colaboración • Un Proyecto debe integrar al Grupo en un trabajo colaborativo, para ello fije reglas del Juego claras: • El Grupo es responsable del Proyecto • El Grupo decide y fija responsabilidades • El Grupo decide democráticamente (dado el caso revoca responsabilidades) • El Grupo funciona periódicamente • El Proyecto no puede resolverse improvisando

12. Criterios para fijar la colaboración • Un proyecto no es una actividad totalmente de “casa abierta”. Buenos Proyectos pueden presentarse en modalidad de “casa abierta”, pero no por ello pueden improvisarse • Un buen proyecto es por lo común de naturaleza interdisciplinaria para una correcta autenticación del mismo • El profesor puede ayudar por momentos a dirigir el proyecto pero todos los participantes se involucran (sobre todo en las etapas críticas del mismo)

13. Criterios para fijar colaboración • EL Grupo debe funcionar en base a resultados • No importa buscar la culpabilidad, se decide siempre sobre la base del Mejoramiento • No puede haber colaboración sin planificación y sin funcionamiento colectivo • El Grupo, como Grupo, debe informar periódicamente sobre el desarrollo del Proyecto • El Grupo no puede subcontratar a otros para la solución (incluye a los padres, amigos, familiares ú otros profesores)

14. El proyecto debe: • Practicar y desarrollar las habilidades de colaboración y del aprendizaje colaborativo, ya que el desarrollo de un Proyecto tiene fuertes raíces en el constructivismo y se asienta firmemente en una competencia básica: la capacidad para trabajar en equipo

15. El Grupo debe: • Aprender a autoevaluarse • Cada miembro del Grupo del proyecto debe evaluar a los demás (evaluación mutua, coevaluación) • Evaluación implica retroalimentación entre cada miembro del Grupo

16. ¿Cómo podemos enseñar…? • Trabajo colaborativo  Si cada asignatura es un feudo independiente dentro del programa académico? • Integración a la sociedad  Si no traemos a la clase Problemas y Proyectos reales (autenticación)? • Cultura de calidad  Si no la practicamos?

17. Criterios para identificar el tratamiento de la información • En la enseñanza tradicional el enfoque es memorístico, en ella en términos cognitivos el alumno debe reproducir lo que se le enseña • En cambio el Proyecto implica contrastar información, eliminar del Proyecto valoraciones subjetivas y en todas las etapas del mismo utilizar de modo activo las herramientas disponibles de las Tecnologías de Información y Comunicación (Internet y sus recursos)

18. Criterios para la Evaluación • El Proyecto debe realizar Evaluación Auténtica • Valoración de desempeño • Medición directa del desempeño • Conocimiento que tiene el alumno del contenido necesario para resolver el problema • Se basa en autoevaluación y coevaluación • ¿Que es Evaluación Auténtica?

19. La Evaluación Integral: CRITERIOS CALIDAD TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTÁNDARES DE PRODUCTO INDICADORES DE LOGRO

20. Criterios de calidad (desempeños) • Profundidad en la fundamentación teórica • Dominio de los métodos de investigación • Profesionalismo en los procesos de trabajo realizados dada por la aplicación correcta de metodologías y técnicas involucradas • Precisión en cálculos y representaciones • Efectividad en la solución de problemas • Coherencia en la expresión oral y escrita para la sustentación del proyecto Declarativos-conceptuales Procedimentales

21. Criterios de calidad (desempeños) • Interés por la lectura • Protección del ambiente • Interés por investigar • Responsabilidad en el trabajo • Trabajo de equipo • Respeto al derecho de autor • Originalidad - Honestidad Actitudinales

22. EjemploEvaluación de este Módulo:

23. Conclusión Si por una casualidad del destino este módulo hubiese tenido como requisito la realización de un proyecto integrador, entonces… Con base a la asignatura seleccionada: • Formule la evaluación integral y autenticada de la misma, de acuerdo con el formato entregado para tal efecto.