NIVEL: EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y TÉCNICA

PLANIFICACIÓN NIVEL: EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y TÉCNICA PUERTO ORDAZ, FEBRERO 2011 MUNICIPIO CARONI

EQUIPO PEDAGÓGICO MUNICIPAL: LIC. IXORA MEDINA LIC. NERIO GARCÍA PROF. BISLENIA CEBALLOS LIC. ZOILA LÓPEZ LIC. JUDITH APONTE LIC. NORELY VIEIRA PROF. BEATRIZ BELISARIO LIC. LUIS QUINTANA PROF. MARITZA ROJAS LIC. MARGARITA GONZALEZ LIC. DILIA DISCIPIO

OBJETIVO GENERAL Contribuir a la formación continua de las y los docentes del Sistema Educativo Bolivariano del nivel de Educación Media en relación con planificación educativa. CONTENIDO Proyecto Educativo Integral Comunitario Proyecto De Aprendizaje en Educación Media. METODOLOGÍA La metodología se fundamenta en un enfoque teórico-práctico, el cual favorece el intercambio, la ejercitación y el trabajo cooperativo.

Proyecto Educativo Integral Comunitario • Se concibe como una modalidad de planificación de la gestión escolar, basada en la investigación colectiva. • Orienta la organización de los aprendizajes. • Permite profundizar y garantizar la aplicación de los principios de participación protagónica y corresponsabilidad. • Es un medio que permite el desarrollo de valores de ciudadanía en los miembros de la comunidad educativa.

Proyecto Educativo Integral Comunitario Mediante el proceso de construcción y desarrollo del PEIC: Los miembros de la comunidad educativa determinan necesidades, intereses, fortalezas, logros, inquietudes, situaciones-problemas. A TRAVÉS DE Las relaciones de cooperación y convivencia entre la familia, las escuelas, comunidad y sociedad. • El intercambio de saberes • Discusiones • Conversaciones • Asambleas • Revisión de documentos

Proyecto Educativo Integral Comunitario LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (2009) Artículos 6, 7, 17, 18, 19 y el 20

Competencias del estado docente • El estado ejerce la rectoría en el sistema educativo • Garantiza • Regula, supervisa y controla • Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas • Promueve, integra y facilita la participación social • Promueve la integración cultural, educativa regional y universal • . ART. 06 LOE Educación laica El estado mantendrá su carácter laico en materia educativa La familia tiene el derecho y la responsabilidad en la educación religiosa de sus hijos e hijas ART. 07 LOE

Corresponsables de la educación Las familias, la escuela, la sociedad y el estado son corresponsables En la formación ciudadana y desarrollo integral de sus integrantes, Formación en principios, valores, creencias y hábitos. ART. 17 LOE Las organizaciones comunitarias del poder popular Están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas. Integración familia, escuela y comunidad. Rol pedagógico liberador, para la formación de un nuevo ciudadano con responsabilidad social. ART. 18 LOE

Gestión escolar El estado a través de los órganos con competencia en el subsistema de educación básica ejerce la orientación, la dirección estratégica y supervisión de los procesos educativos. ART. 19 LOE ART. 20 LOE Comunidades Educativas Los integrantes actuaran en el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con lo establecido en la CRBV, normas y leyes que rigen el sistema educativo.

Proyecto Educativo Integral Comunitario Elementos: • Diagnóstico Integral Participativo: De acuerdo a los ámbitos: La productividad para la seguridad y soberanía alimentaria, social, Ambiente y Salud Integral, institucional-funcional, tecnológico-comunicacional, Geohistórico y socio-comunitario. • Determinación y jerarquización de la situación, problemas o necesidad: seleccionaruno que por sus características integradoras; que en torno a él, se relacionen la mayoría de los otros problemas detectados considerando factibilidad, integralidad, alcances y/o pertinencia social, recurrencia. • Título o nombre • Contextualización de las finalidades de la escuela:sobre la base de los resultados del diagnóstico, de los principios rectores en la CRBV, la LOE, el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, las líneas curriculares y las características geohistóricocultural de los actores sociales se redacta la misión, visión, principios y valores que guiarán a la escuela y las áreas esenciales de ejecución.

Proyecto Educativo Integral Comunitario Elementos: • Plan de Acción:Descripción-justificación, Propósitos, Metas, Actividades (sociocomunitarias, pedagógicas, gestión escolar) Tareas, Responsables, Fecha de ejecución, Recursos Posibles, Indicadores de logro (en materia de factibilidad, coherencia, aprovechamiento de recursos y oportunidades, entre otros). • Ejecución, Evaluación, Sistematización y Divulgación.

Proyecto Educativo Integral Comunitario El PEIC, es una estrategia que permite articular y relacionar las necesidades comunitarias, intereses y motivaciones de los y las estudiantes con las áreas de aprendizaje. Para Lograr los fines e intencionalidades de la educación mediante la organización de la gestión escolar (ART.15 LOE).

Proyecto Educativo Integral Comunitario Fines de la Educación (ART.15 LOE) • Desarrollo del potencial creativo de cada ser humano • Desarrollo de la nueva cultura política, fundamentada en la participación protagónica • Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía • Fomentar el respeto a la dignidad de las personas • Impulsar la formación de una conciencia ecológica • Formar en, por y para el trabajo socio liberador • Impulsar la integración latinoamericana y caribeña • Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico , mediante la formación filosófica, lógica y matemáticas • Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social

Proyecto Educativo Integral Comunitario Intencionalidades de la educación • APRENDER A CREAR: PARA INNOVAR, SER ORIGINALES, TRANSFORMADORES, PUESTA EN PRÁCTICA DE NUEVAS IDEAS. • APRENDER A CONVIVIR Y A PARTICIPAR PROTAGONICAMENTE: FORMACIÓN CIUDADANA CON CONCIENCIA SOCIAL, COMPROMETIDA CON EL DESARROLLO DE LAS POLÍTICAS SOCIALES EN UN EJERCICIO EFECTIVO Y PERMANENTE DE LA CONTRALORIA SOCIAL CON EL ENTORNO SOCIO CULTURAL CORRESPONDIENTE. • APRENDER A VALORAR: DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PARA CARACTERIZAR, RAZONAR, DISCENIR, DIALOGAR Y MEDIAR DESDE UNA ÉTICA EN LE MARCO DE LA JUSTICIA SOCIAL, DESARROLLO DE ACTITUDES Y VIRTUDES PROPIAS DE LA DEMOCRACIA PLENA VINCUALADS A LAS REALCIONES HUMANAS DE COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD. • APRENDER A REFLEXIONAR: FORMACIÓN DE UN CIUDADANO Y CIUDADANA CON SENTIDO CRÍTICO, CREATIVO, REFLEXIVO, PARTICIPATIVO CON COMPROMISO SOCIAL, RECONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS Y PUNTOS DE VISTA DESDE UNA ÓPTICA AJUSTADA AL CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO DONDE SE PRODUCE LA PARTICIPACIÓN.

Proyecto Educativo Integral Comunitario La concepción curricular, plasmada en LOE (2009) nos lleva a desechar la concepción tradicional, apuntando hacia el Desarrollo Curricular, con características de integración, apertura, flexibilidad y contextualización; construido a partir de procesos de investigación educativa donde participan la familia, la escuela y la comunidad. ACTIVIDAD Nº 1: PREGUNTAS GENERADORAS PARA EL DEBATE ¿Qué estrategias se proponen o ya han implementado en atención al PEIC ? ¿Cuáles logros han alcanzado?

Proyecto Educativo Integral Comunitario Cronograma sugerido para su elaboración

Proyecto Educativo Integral Comunitario Cronograma sugerido para su elaboración NOTA: LA INSTITUCIÓN QUE A LA PRESENTE FECHA NO HA ORGANIZADO EL P.E.I.C DEBE INICIAR SU CONSTRUCCIÓN DE INMEDIATO

Proyecto de Aprendizaje Es una metodología que garantiza la organización integral, pertinente y contextualizada de los contenidos a ser utilizados para el desarrollo integral de la ciudadanía, en relación con las finalidades de la educación establecidas en el ART. 15LOE (2009). A través • Interrelaciones sociales dialógicas y cooperativas. • Integración de la teoría con la práctica.

Los Proyectos de Aprendizaje Propician el trabajo cooperativo sobre la base de situaciones reales de la vida diaria y con acciones prácticas contextualizadas; lo cual permite que los estudiantes le den sentido a lo que aprenden. Surge a partir de : Las Necesidades seleccionadas en el PEIC Para dar respuesta a: Los acontecimientos de interés local, regional o nacional. Las necesidades cognitivas del estudiante. Considerando Aspectos relacionados con los ejes integradores: Ambiente y Salud Integral, Trabajo Liberador, Tecnología de la Información y Comunicación, Interculturalidad, Defensa y soberanía integral de la nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura para la Paz,

PROYECTO DE APRENDIZAJE POR AREAS DE CONOCIMIENTO ASIGNATURA Estudio de la Naturaleza Ciencias Biológicas Física Química Educación para la Salud Ciencias de la Tierra Matemática CONTENIDOS ÁREA:Ciencias Naturales y Matemática ASIGNATURA: Castellano Inglés Francés Latín Lenguas Autóctonas CONTENIDOS ÁREA Lengua e Idioma TÍTULO DEL PEIC TÍTULO DEL PA TÍTULO DEL PA Programas de la asignatura de Educación para el Trabajo: Especialidad Industrial: Dibujo, Electricidad y otros Especialidad Comercial: Informática, nociones básicas de oficina, contabilidad, turismo, otras Especialidad agropecuaria: Agricultura, fruticultura, horticultura, otras Promoción y servicio de salud: Puericultura, seguridad, primeros auxilio y otras ASIGNATURA Historia de Venezuela Cátedra Bolivariana Geografía de Venezuela Educación Familiar y Ciudadana Geografía General Historia Universal Geografía Económica Historia Contemporánea de Venezuela Filosofía-Psicología Sociología Instrucción Premilitar Educación Artística CONTENIDOS ÁREA: Educación en y para el Trabajo ÁREA Educación Física, Recreación y Deporte ÁREA: Sociales TÍTULO DEL PA TÍTULO DEL PA TÍTULO DEL PA ASIGNATURA Educación Física, Deporte CONTENIDOS

1ER AÑO ASIGNATURAS: CASTELLANO INGLÉS MATEMÁTICA ESTUDIO DE LA NATURALEZA GEOGRAFIA G HISTORIA DE VENEZUELA EDUC. ARTÍSTICA EDUC. FAMILIAR Y CIUDADANA Educ. Física Educ. en ypara el T CONTENIDOS 5TO AÑOASIGNATURAS: CASTELLANO INGLÉS MATEMÁTICA Ciencias Biológicas Física Química Geografía ECONOMICA DE V. CIENCIAS DE LA TIERRA Educ. Física, INSTRUCCIÓN PREMILITAR CONTENIDOS TÍTULO PA TÍTULO PA TÍTULO PA 2DO AÑO ASIGNATURAS: CASTELLANO INGLÉS MATEMÁTICA Ciencias Biológicas EDU. PARA LA SALUD HISTORIA DE VENEZUELA HISTORIA UNIVERSAL EDUC. ARTÍSTICA Educ. Física, Educ. en y para el T CONTENIDOS TÍTULO PA 4TO AÑO ASIGNATURAS: CASTELLANO INGLÉS MATEMÁTICA Ciencias Biológicas Física Química FILOSOFÍA/PSICOLOGÍA HISTORIA CONTEMPORANEA DE V INSTRUCCIÓN PREMILITAR Educ. Física, DIBUJO TÉCNICO CONTENIDOS PROYECTO DE APRENDIZAJE POR AÑOS DE ESTUDIO TÍTULO DEL PEIC 3ER AÑO ASIGNATURAS: CASTELLANO INGLÉS MATEMÁTICA Ciencias Biológicas Física Química Geografía de V. Cátedra Bolivariana Educ. Física, Educ. en y para el T CONTENIDOS TÍTULO PA

Proyecto de Aprendizaje • Datos de identificación (nivel/año, sección y fecha de ejecución) • Título o nombre del PA • Diagnóstico: alumnos, escuela, comunidad • Propósito del PA: qué, cómo, para qué • Propósitos específicos • Contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje • Ejes integradores • Estrategias de interacción social para el logro de los aprendizajes • Recurso para el aprendizaje • Indicadores de evaluación • Estrategias e instrumentos de evaluación • Tiempo de ejecución

Proyecto de Aprendizaje EJEMPLO

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION EBN LIBERTADOR Proyecto de Aprendizaje • DATOS DE IDENTIFICACIÓN • Título: CONOCIMIENTO, VIDA Y SALUD • Nivel: EDUCACIÓN MEDIA GENERAL • AÑO: 2º AÑO • AREA DEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA • ASIGNATURAS: EDUCACIÓN PARA LA SALUD • Secciones: .A,B,C,D,E,F • Fecha de ejecución: 10 DE ENERO AL 02 DE ABRIL DE 2011 • Docentes:

DIAGNÓSTICO • El P.E.I.C. titulado “CONCIENCIA AMBIENTALISTA EN LA SIEMBRA DEL FUTURO” tiene como propósito general promover una conciencia ecológica y un estilo de vida saludable, sustentado en el trabajo liberador y en un enfoque geohistórico, integrando tres líneas académicas institucionales “Siembra verde y come sano”, ”De la mano con el ambiente conservamos” y “con valores construimos nuevos horizontes”. De allí, se desprende el siguiente diagnóstico relacionado con la línea de acción referida a salud. • En cuanto a los alumnos se puede citar que en su mayoría presentan apariencia física normal, les gustan las actividades prácticas y de campo, sin embargo poseen inadecuados hábitos alimenticios e higiénicos… • En la comunidad se observa basura y desperdicios, botes de agua, enfermedades diarreicas y parasitarias. Sus habitantes son de bajos recursos. El consejo comunal está constituido y existe un módulo asistencial de sanidad y otro de Barrio Adentro… • La escuela presenta planta física adecuada, cuenta con huertos escolares, programa alimentario escolar, tiene constituida la brigada de soberanía alimentaria, los salones están dotados de mesas-sillas, escritorios ...

PROPÓSITIO GENERAL AL TERMINO DEL PROYECTO SE ASPIRA QUE CADA ESTUDIANTE DESARROLLE LA CAPACIDAD DEL PENSAMIENTO CRÍTICO y REFLEXIVO DE LOS CONOCIMIENTOS RELACIONADOS CON NUTRICIÓN, HÁBITOS ALIMENTICIOS, Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES, MEDIANTE EXPERIENCIAS COTIDIANAS, PROCESOS LÓGICOS, REVISIÓN DE MATERIALES IMPRESOS, TRABAJO DE CAMPO Y ESCRITO, DISCUSIONES DIRIGIDAS Y VISITAS A INSTITUCIONES ASISTENCIALES PARA LA FORMACIÓN DEL DESARROLLO PLENO DEL SER HUMANO, LA PROMOCIÓN DE LA SALUD Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA, RESPONSABLE Y COMPROMETIDA CON LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN EL ENTORNO SOCIAL DE LA PARROQUIA …..ARTÍCULO 15 NUMERAL 9 / ARTÍCULO 6, NUMERAL 3, LITERAL E.

PLAN DE CONTENIDOS

PLAN DE EVALUACION

Proyecto de Aprendizaje ACTIVIDAD Nº 2: CONSTRUIR UN PA EN GRUPO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA ÁREA DE APRENDIZAJE: ________________________________________ MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ASIGNATURA ______________ AÑO________SECCIÓN(ES): __________ NOMBRE DEL PLANTEL: _________________________________ MENCIÓN: __________________________________________ CIUDAD: _________________ – ESTADO: ____________________ DOCENTE_________________________________ PROYECTO Nº______ FECHA DE EJECUCIÓN DESDE _______________AL ___________________ AÑO ESCOLAR ___________________________________________ PROYECTO DE APRENDIZAJE (PA) / DIAGNÓSTICO/ PROPÓSITO GENERAL TÍTULO DEL PROYECTO_____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ OBSERVACIONES:

P.A.: POR AÑO / ÁREA / CONTENIDOS LENGUA SOCIALES

NIVEL: EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y TÉCNICA