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Le projet de formation et de développement du personnel de soutien

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Le projet de formation et de développement du personnel de soutien. Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario Le 16 octobre 2009. Objectifs. Présenter les grandes lignes du PFDP en matière de l’approche utilisée Présenter les livrables atteints dans chacun des trois volets du projet

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le projet de formation et de d veloppement du personnel de soutien

Le projet de formation et de développement du personnel de soutien

Conseil scolaire public du

Nord-Est de l’Ontario

Le 16 octobre 2009

objectifs
Objectifs
  • Présenter les grandes lignes du PFDP en matière de l’approche utilisée
  • Présenter les livrables atteints dans chacun des trois volets du projet
  • Fournir un exemple concret d’un livrable (projet pilote régional)
  • Présenter les leçons apprises
aper u du csdne
Aperçu du CSDNE
  • Situé dans le nord-est de l’Ontario;
  • Étendue géographique de 46 453 km2
  • Six écoles élémentaires; 5 écoles secondaires
  • Environ 270 employés;
  • Environ 117 employés de soutien;
le projet
Le projet
  • Projet pour l’élaboration et la mise en oeuvre d’un programme de renforcement durable des capacités du personnel de soutien au sein du Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario
les objectifs du programme
Les objectifs du programme
  • Établir, selon une approche intégrée, cohérente et logique, un programme d’amélioration continue du personnel de soutien composé de trois volets;
  • Élaborer un modèle de formation et d’accompagnement fondé sur des principes andragogiques reconnus;
objectifs suite
Objectifs (suite)
  • Créer un lien réaliste et pratique entre le rôle du membre du personnel de soutien et la vision stratégique du Conseil;
  • Établir les assises fondamentales pour favoriser l’amélioration continue
les 3 volets du programme
Les 3 volets du programme
  • COMPÉTENCES
  • profils de compétences pour chaque catégorie d’emploi
  • inventaire des compétences par catégorie d’emploi
  • élaboration de modules de formation et modes de livraison qui répondent aux besoins
  • livraison des modules d et de formation
  • MIEUX-ÊTRE
  • recherche sur les éléments du mieux-être en milieu de travail
  • inventaires des pratiques réussies
  • élaboration d’un programme de mieux-être

MOI et ma capacité de m’améliorer de façon continue (mes compétences et mon mieux-être)

MOI et ma capacité de travailler avec les autres

  • ÉCHANGE
  • cueillette de données sur l’intérêt et les formats d’échanges possibles
  • création d’un forum d’échanges selon les besoins identifiés
  • choix d’une personne liaison par école et pour le siège social

MOI et ma capacité de contribuer à l’atteinte des résultats stratégiques du Conseil

Membre du personnel de soutien

  • PROJET PILOTE
  • Création de trois équipes régionales (sud, nord et siège social)
  • Choix de trois projets pilotes
  • Formation et accompagnement des trois équipes
b n ficiaires cibl s
Bénéficiaires ciblés
  • Le personnel de soutien dans les écoles (secrétaires, concierges, intervenants en adaptation scolaire, etc.)
  • Le personnel de soutien du siège social et du bureau régional du Conseil

… personnel syndiqué et non-syndiqué

une approche ax e sur l atteinte de r sultats
Une approche axée sur l’atteinte de résultats
  • Structure de collaboration (comité d’orientation)
  • Cadre de responsabilisation
  • Modèle logique
  • Plan de mise en oeuvre
  • L’évaluation et monitoring continu
  • La communication continue
volet 1 a l am lioration continue des comp tences
Volet 1 - a) L’amélioration continue des compétences
  • Profils de compétences
  • Analyse de besoins
  • Programme de formation et d’accompagnement
volet 1 b le mieux tre
Volet 1- b) Le mieux-être

Bulletin de communication

volet 2 la communication et les changes continus
Volet 2 - La communication et les échanges continus
  • Consultations sur les besoins en matière d’échanges
  • Le comité d’orientation
  • La personne liaison dans chaque école/site
volet 3 projets pilotes r gionaux
Volet 3 - Projets pilotes régionaux
  • Les compétences en gestion de projet
  • Les choix de projet:
    • Bulletin de communication
    • Journée du personnel de soutien
    • Symposium annuel à l’intention du personnel de soutien
le ons apprises
Leçons apprises
  • Trouver des moyens efficaces et variés de se réunir
  • Communiquer fréquemment
  • Se donner une vision commune et une structure d’encadrement
  • Assurer la participation continue du personnel de soutien
  • Accompagnement vs. formation