1 / 22

Hoogbegaafdheid en dyslexie

Hoogbegaafdheid en dyslexie. Margit Horsthuis, Irma Tharner. Inhoud. Ervaringen Irma Tharner Dyslexie en onderpresteren Herkennen: Mogelijke oorzaken late herkenning Gevolgen late herkenning Herkennen Begeleiding Overgang VO. Dyslexie en onderpresteren.

vanna-wilkinson
Download Presentation

Hoogbegaafdheid en dyslexie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hoogbegaafdheid en dyslexie Margit Horsthuis, Irma Tharner

  2. Inhoud • Ervaringen Irma Tharner • Dyslexie en onderpresteren • Herkennen: • Mogelijke oorzaken late herkenning • Gevolgen late herkenning • Herkennen • Begeleiding • OvergangVO Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  3. Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  4. Dyslexie en onderpresteren • Spectrum: latent – zeer ernstig • Vaststellen dyslexie • Cognitief profiel hb afwijkend, onderzoek Univ. Utrecht • Hb: geen E of D-scores voor lezen en spelling!  ‘onderpresteren’ i.p.v. leerprobleem Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  5. Mogelijke oorzaken late herkenning • Kindfactoren: • Terugtrekken • ‘boos’/clownesk gedrag • Omgevingsfactoren: • Protocollen dyslexie • Kennis school, logopedisten Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  6. Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  7. Gevolgen late herkenning • Cognitief (kennishiaten, achterstanden) • Sociaal emotioneel • Faalangst/zelfbeeld (perfectionisme) • Motivatie/werkhouding • Clownesk gedrag • Boze buien • Reacties groepsgenoten (hogere groepen) Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  8. Herkennen …… Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  9. Herkennen: kleuters • Gem. presteren taalvaardigheden, overige aandachtsgebieden zeer goed: • Herhalen zinnen • Navertellen verhaal • Snel benoemen van plaatjes • Onthouden dagen van de week • Analyseren en synthetiseren klanken woord en aangeven plaats klank in woord • Vaak wel aantal letters kennen! Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  10. Herkennen groep 3 • Hoge verwachting bij kleuter en omgeving leren lezen en spellen - teleurstelling • Rekenen vaak wel goed • Klank-tekenkoppeling wat vertraagd • Moeite horen verschil u, eu, ui en woorden fopletters • Werktempo gemiddeld • Geen ‘andere’ fouten, maar meer en hardnekkiger fouten Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  11. Herkennen na groep 3 • Zwak werkgeheugen talige taken • Tempo niet bij kunnen houden (teksten langer!) • Slordig gaan werken • Verschil schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid • Spelling (methodetoetsen voldoende, Cito-toetsen zakken af) • Goede rekenprestaties en vaak ook begrijpend lezen, gem./zwakke lees/spellingprestaties • Moeite met leren tijdsbegrippen • Vervoeging sterke werkwoorden vaak later goed leren Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  12. Herkennen vo • ‘woordjes leren’ • stil lezen • spelling leenwoorden en vreemde talen • ‘stampen’ rijtjes/lesstof vs. schema/begrip Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  13. Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  14. Begeleiding: remedial teaching • Zo snel mogelijk door lagere AVI-niveaus • Spelling: regelbenadering • Ondersteuning computer/spelletjes • Woordidentificatiestrategieën (lettergroepen) • Mindmappen/visuele uittreksels • Begrijpend lezen-coaching • Blind typen • Lijstje spellingvalkuilen Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  15. Begeleiding: compensatie • Langere werktijd • Groter lettertype • Samen laten werken • Ingesproken boeken • Spelfouten negeren als spelling niet hoofddoel • Spellen op de computer • Geven kopie dictaat (ipv. zelf overschrijven) Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  16. Begeleiding: compensatie • Nakijken huiswerk door volwassene • Steunkaarten spelling en tafels • Kladpapier ivm zwakker werkgeheugen • Mondeling overhoren • Vo: toetsen in aparte ruimte Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  17. Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  18. Pedagogische begeleiding • Uitleg over oorzaak lees- en spellingproblemen, erkennen probleem • Aandacht voor faalangst (perfectionisme!) • Ouders: kind accepteren zoals het is • Aandacht voor sterke kanten Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  19. Pedagogische begeleiding • Didactische ontwikkeling: • Alternatief lezen • Letterspelletjes • Aansluiten bij belangstelling kind • Wisselende oefenvormen (Ralfi…) • Hulp bij het leren • Beperk samengestelde opdrachten • Gulden middenweg oefenen-overig • Handig oefenen Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  20. Overgang VO • Niveau aansluiten bij schooltype! (VWO, gymnasium), risico bij lager niveau schooltype • Kindfactoren: motivatie, werkhouding, capaciteiten • Dyslexiebeleid • Studietechnieken voor automatiseren en schema’s/uittreksels • Leesstrategieën • Oefensoftware vreemde talen • Klankspellingschrift • Geheugenkaarten spellingregels vreemde talen Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  21. Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

  22. Literatuur: UitgavenvoMasterplandyslexie Nederland HandboekhoogbegaafdheidEleonoor van Gerven (hoofdstukAlja de Bruin) Dyslexie en modernevreemdetalen Conferenties: SDN Lexima Balans Materialenlijst: zie site Helios Workshop hoogbegaafdheid-dyslexie

More Related