1 / 8

VY_32_INOVACE_FOTF10260ŠVA

VY_32_INOVACE_FOTF10260ŠVA. Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1,5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření: 1.11.2012 Autor: Mgr. Martina Švábová Určeno pro předmět: Fotografie

sullivan-ownes
Download Presentation

VY_32_INOVACE_FOTF10260ŠVA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VY_32_INOVACE_FOTF10260ŠVA Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1,5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření: 1.11.2012 Autor: Mgr. Martina Švábová Určeno pro předmět: Fotografie Tematická oblast: Základní skladby obrazu – Kompozice obrazu Obor vzdělání: Fotograf (34-56-L/01) 1.ročník Název výukového materiálu: pracovní listy Historie kompozice Popis využití: pracovní listy o historii kompozice s využitím dataprojektoru a notebooku k prohlubování a upevňování učiva Čas: 20 minut

  2. Historie kompozice V minulosti věnovali malíři značnou pozornost kompozici, protože dobře promyšlená kompozice vede divákovo oko významnými místy obrazu.

  3. Tajemství starých mistrů. • Obrazy starých mistrů ukrývají příběhy, které lze poodhalit rozborem jejích kompozic. • Malíři věnovali kompozici značnou pozornost. • Náčrty se však nedochovaly, neboť byly předmětem tajemství jednotlivých dílen, byly systematicky ničeny.

  4. Analýza obrazu. Analyzované obrazy se zabývají převážně ženami a tajemstvím jejich duchovního světa, což bylo vděčným tématem mnoha umělců. (Analýza – rozbor) Vybrané obrazy dokumentují přístup jejich tvůrců ke kompozici obrazu. • Leonardo do Vinci • Édouard Manet

  5. Leonardoda Vinci1452 - 1519 MonaLisa 1503 -1506 Směry příběhu – poměr zlatého řezu 1. Levé oko (mysl) - Most 2. Most (symbol cesty, která překonává překážku) - Pravá strana těla 3.Pravá strana těla - Ukazovák pravé ruky 4. Levé oko – Okraj obrazu 5. Okraj obrazu – Cesta se zákruty (symbol cesty, která vede oklikami) 6. Cesta se zákruty 7. Cesta se zákruty – Ukazovák levé ruky 8.Cesta se zákruty (konec) - Pravé ňadro – Okraj kompozice 9.Okraj kompozice – Prostředník levé ruky

  6. Édouard Manet1832-1883 Snídaně v trávě 1863 Směry příběhu • Kruh vymezuje tři postavy – M. Noir je částí mimo kruh – Ruka držící hůl je v kruhu • Letící pták - Hlava MmeDossier (myje se, očisťuje se?) • Hlava MmeDossier - Ruka levá M. Noir drží hůl • Hlava MmeDossier – Hlava M. Bruna • Hlava M. Brun – Člun na řece • Hlava M. Brun – Ruka levá M. Noira držící hůl • Ruka levá M. Noir držící hůl - Hlava M. Bruna • Stehno MmeNue – Ruka pravá M. Noir žádající • Koš s jídlem (symbol majetku?) - Ruka pravá M. Noira žádající • Ruka pravá M. Noir žádající – Ruka pravá MmeNue (gesto ruky – zamyšlení) • Pohled M. Noir – ústa M. Bruna • Ruka pravá MmeNue – Stehno MmeNueho • Šaty MmeNue - levá ruka M. Noira držící hůl

  7. Zopakujte si! Dopiš: • Čemu věnovali malíři pozornost: • Jak se jmenuje obraz Leonarda daVinciho: • Ve kterém roce namaloval E. Manet- Snídani v trávě. • Čím se zabývá nejvíce analýza obrazů: • Proč se nedochovaly náčrty obrazů:

  8. ODKAZY • http://cs.wikipedia.org/wiki/Historie_kompozice_obraz%C5%AF

More Related