Публичный доклад по итогам 2013 года Заведующий: Сафина Айгуль Нурисламовна 2013г.

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями опорно –двигательного аппарата №87» Публичный доклад по итогам 2013 года Заведующий: Сафина АйгульНурисламовна 2013г.

2. Паспорт МБДОУ «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата №87»

3. Миссия ДОУ 1.Создание предпосылок для творчества ребенка во всех видах деятельности. 2.Оказание педагогической поддержки развитию индивидуальной культуры ребенка. 3.Детский сад должен стать школой первого опыта ребенка в образовании - местом пробы своих сил, пространством раскрытия личностного потенциала и взросления. 4. Применяя современные передовые методики и технологии содействовать в формировании свободно творческой, интеллектуально – развитой личности, способной успешно адаптироваться к обучению в школе. 5. Создать условия для воспитания физически, психически здорового ребёнка в соттветствии с его возрастными индивидуальными особенностями. 6. Обеспечить своевременную коррекцию нарушений опорно–двигательного аппарата, речи, социально-нравственной, эмоционально – личностной сферы.

4. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата №87» функционирует с 01 апреля 1997 года. Проектная мощность: 12 возрастных групп на 170 детей, фактическая посещаемость – 253 ребенка. Муниципальное задание – 137 мест. МБДОУ посещают дети в возрасте от 2 лет до 7 лет. Режим пребывания детей – 12 часов, пятидневная рабочая неделя с пяти разовым питанием (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин).

5. ЗадачиДОУ: 1.Повысить качество лечебно-профилактической и коррекционно­ педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребен­ка, приобщению его к здоровому образу жизни. 2. Обновить содержание и технологии образования направленные на развитие личности ребенка в условиях ФГТ. 3. Продолжить работу по стабилизации единого образовательного пространства «Семья - детский сад - школа». 4. Создать комплексную систему реабилитации детей, имеющих на­рушения опорно-двигательного аппарата. 5. Работа по применению новых УМК по обучению детей двум государственным языкам в МБДОУ на основе современных образовательных технологий.

8. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН МБУ «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОТДЕЛ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНО –ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ УПРАВЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА С ГРУППАМИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА №87»

11. Программы предшкольного образования. • Образовательное учреждение реализует программу, обеспечивающую непрерывный процесс воспитания и обучения детей, имеющий общие и специфические цели для каждого ребёнка. Приоритетными направлениями воспитательно-образовательной деятельности в 2012-2013 учебном году, являлись: физическое здоровье, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое развитие воспитанников. • Для реализации данных направлений были использованы программы, которые способствуют организации оптимальной работы по данным направлениям. В 2013 году была получена лицензия на правоведения платных образовательных услуг. • Базисная программа - «От рождения до школы » под ред. Вераксы Н.Е. • Основное в концепции этого процесса – организация качественной подготовки дошкольника к обучению в школе.

12. Преемственность дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования, взаимодействие с учреждениями общего образования. • МБДОУ тесно сотрудничает со школами № 31,32,10 т. к. большинство выпускников обучаются в этих школах. • В первую очередь было выработано направление развития личности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста, определяющее процесс преемственности как двусторонний, т.е. на дошкольной ступени образования сохраняется «самоценность» дошкольного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешности школьного обучения.

13. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на 01.05.2013 г Психодиагностическая работа в учреждении осуществлялась по следующим направлениям: • мониторинг познавательной сферы (мышление, внимание, восприятие, память, воображение) - индивидуальная; • мониторинг эмоциональной сферы (проявления агрессивного поведения, страхи, тревожность, эмоциональная отзывчивость) - групповая и индивидуальная; • мониторинг готовности к школе – групповая и индивидуальная; • мониторинг детско-родительских отношений (межличностные отношения в семье, родительские отношения, определение психологической атмосферы в семье) - индивидуальная и групповая • мониторинг педагогов (изучение психологического климата) - групповая и индивидуальная.

14. Мониторинг усвоения образовательных областей общеобразовательной программы “От рождения до школы” воспитанниками 2 младших групп на конец 2012 -2013года

15. Мониторинг усвоения образовательных областей общеобразовательной программы “От рождения до школы” воспитанниками средних групп на конец 2012 -2013года

16. Мониторинг усвоения образовательных областей общеобразовательной программы “От рождения до школы” воспитанниками старших групп на конец 2012 -2013года

17. Мониторинг усвоения образовательных областей общеобразовательной программы “От рождения до школы” воспитанниками подготовительных групп на конец 2012 -2013года

18. Отчет по обследованию детей МБДОУ № 87 учителя-логопеда Захаровой Людмилы Михайловны Количество воспитанников детского сада, прошедших обследование педагогом-психологом 60 человек. Деятельность психолога включала основные направления работы психолога ДОУ: • профилактика; • диагностика (индивидуальная и групповая); • консультирование (индивидуальное и групповое); • коррекционная работа (индивидуальная и групповая); •психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры педагогов ДОУ, родителей.

19. Диагностика. Психодиагностическая работа в учреждении осуществлялась по следующим направлениям: • Диагностика познавательной сферы (мышление, внимание, восприятие, память, воображение) - индивидуальная; • Диагностика эмоциональной сферы (проявления агрессивного поведения, страхи, тревожность, эмоциональная отзывчивость) - групповая и индивидуальная; • Диагностика готовности к школе - групповая и индивидуальная; • Диагностика детско-родительских отношений (межличностные отношения в семье, родительские отношения, определение психологической атмосферы в семье) - индивидуальная и групповая • Диагностика педагогов (изучение психологического климата) - групповая и индивидуальная В подготовительной к школе группе №3 целью диагностической работы было определение уровня сформированности интегративных качеств у детей.

20. Система работы с родителями включает: • ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ; • ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка; • участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах; • обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультация и открытых занятиях. • ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия родительской общественности в жизни ДОУ; • ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и социально-эмоциональное развитие ребенка; • участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского комитета • целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных формах; • обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.

23. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО ЧОУ ВПО ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА (филиал Г.Казань) МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 10» МБДОУ «Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата №87» МБОУ «ГИМНАЗИЯ № 32» БИБЛИОТЕКА СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ МБОУ «ЦЕНТР ДИАГНОСТИКИ И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ» МБОУ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ» АВТОГОРОДОК

24. Охрана и укрепление здоровья детей Задачи: - обеспечивать охрану жизни и здоровья детей; - повышать двигательную активность детей, используя различные формы проведения физкультурных занятий и организацию других видов деятельности; - продолжать оздоровление часто болеющих детей, используя традиционные и нетрадиционные методы; - эффективно использовать летний период для оздоровления дошкольников в детском саду и дома. - сохранение укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического здоровья. - проведение специфической и неспецифической иммунопрофилактики.

28. Возрастной состав Из 253 детей: мальчиков – 127, девочек – 126. В течение учебного года наблюдалось поступление вновь прибывших детей – 42 человека. В детском дошкольном учреждение все дети дифференцированно распределяются по группам здоровья, учитывая результаты расширенного медицинского осмотра, проводимого в детской поликлинике при оформлении в ДОУ. В детском саду – на основе проведенных профилактических осмотров, затем группы здоровья корректируются за период посещения организованного коллектива и дальнейших медицинских наблюдений.

29. Медицинское обслуживание

30. Инструктор ЛФК

31. Медсестра - массажистка

36. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

37. Кабинет ароматерапии

38. Галокамера

40. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ДОУ Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса. Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является: - пожарная безопасность - антитеррористическая безопасность - обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований - охрана труда

41. УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД Педагоги постоянно повышают свой уровень как теоретически, так и практически, выступая на семинарах, семинарах-практикумах, проводя открытые занятия, участвуя в международных и региональных конкурсах.

42. Сводная таблица участия педагогов МБДОУ № 87 в конкурсах за 2013г.

46. Сводная таблица участия воспитанников МБДОУ № 87 в конкурсах за 2013г. Активное участие в конкурсах различных уровней принимали воспитанники детского сада под руководством педагогов. Из сводной таблицы видно, что дети группы №6, педагоги ЗасееваЛяйсан Рустамовна и Сычева Елена Алексеевна, и дети группы №12, педагог Кузнецова Валентина Михайловна показали высокую результативность в участии международных и республиканских конкурсах.

47. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Укомплектованность кадрами составляет 99%, что на 15% выше, чем в январе 2013 г. Вакансии на сегодняшний день: - уборщик служебных помещений – 0,5 ст. - рабочий по стирке спецодежды (белья)– 1 ст.; - старшая медицинская сестра – 1ст.

48. ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОСТАВА СРАВНИТЕЛЬНАЙ АНАЛИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦЕНЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

49. По стажу • До 3-х лет – 2 человека - 7% • С 5 – 10 лет – 7 человек – 24% • С 10 – 15 лет – 2 человек – 7% • С 15-20 лет – 4 человек – 14% • С 20 лет и более - 14 человек – 48% По категориям • Высшая квалификационная категория – 2 человека- 7% • 1 квалификационная категория – 19 человек – 65% • Соответствие занимаемой должности -2 человек- 7% • Без категорий – 6 человек – 21%

50. В 2013-2014 учебном году успешно прошли аттестацию 7 педагогов, которым была присвоена 1 квалификационная категория: Ворожцова Л.Д., Кабирова М.Х., Корноухова Е.А., Салаватова Г.М., Саматова Л.Н., Тутурова А.В. Харитонова С.А.