Europos socialinio fondo projekto Nr. BPD2004-ESF-2.4.0-01-04/0132

1. Europos socialinio fondo projekto Nr. BPD2004-ESF-2.4.0-01-04/0132 „Mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui atnaujinimo modelio kūrimas“baigiamoji konferencija MOKYMO-MOKYMOSI PRIEMONIŲ PROFESINIAM MOKYMUI ATNAUJINIMO MODELIAVIMAS Doc.dr. Asta Pundzienė 2008 vasario 12d., Vilnius

2. Modelio kūrimo grupės nariai: • Daujotienė Nijolė • Ditkevičiūtė Natalija • Pundzienė Asta • Švelnienė Dalia • Urmonas Rimantas

3. Mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui atnaujinimo modeliotikslas: Padėti spręsti mokymo-mokymosi priemonių trūkumo problemas ir prisidėti gerinant profesinio mokymo paslaugų kokybę, rengiant kvalifikuotą specialistą. Mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui atnaujinimo modelio uždaviniai: • Remiantis atliktų tyrimų rezultatais išskirti kelis galimus scenarijus mokymo-mokymosi priemonių atnaujinimo problemų sprendimui; • Aprašyti mokymo-mokymosi priemonių atnaujinimo scenarijus keturiais pagrindiniais pjūviais: dalyviai, finansavimas, procesas, kokybės užtikrinimas; • Palyginti ir įvertinti parengtų scenarijų privalumus ir trūkumus; • Parengti rekomendacijas tinkamiausio, modelio rengėjų nuomone, scenarijaus įgyvendinimui.

4. Šalies studija: Graikija • Dalyviai: • Nacionalinio švietimo ir religinių reikalų ministerija (NŠRRM) • Pedagoginis institutas (gr. Paidagogiko Institouto (PΙ)) • Mokyklų pastatų organizacija (gr. Organismos Scholikon Ktirion (OSK)) • Vadovėlių leidybos organizacija (gr. Organismos Ekdoseos Didaktikon Vivlion (OEDB)) • Akademinis kompiuterinių technologijų tyrimų institutas (gr. Erevnitiko Akadimaiko Institouto Technologias Ypologiston (EAITY)) • Mokytojų kvalifikacijos kėlimo organizacija (Organismos Epimorphosis Ekpaideftikon (OEPEK)) • Finansavimas – 100% biudžetinis • Procesas • Kokybės užtikrinimas – valstybės reglamentuotas

5. Bendras vadovėlio rengimo procesas ir kokybės užtikrinimas

6. Šalies studija: Graikija Trūkumai: • Politinis kišimasis ir patronatas  • Ribotas pasirinkimas • Lėtas sprendimų procesas ir ilgalaikis vilkinimas

7. Šalies studija: Suomija • Dalyviai: • Suomijos nacionalinė švietimo taryba • Privatūs leidėjai • Mokiniai • Profesijos mokykla • Profesijos mokytojas • Knygynai • Finansavimas – privačios lėšos ir biudžetinis • Procesas • Kokybės užtikrinimas – valstybės reglamentuotas ir rinkos savireguliacija

8. Šalies studija: Suomija Privalumai ir trūkumai: “Pagrindinis laisvos rinkos sistemos privalumasyra tas, kad laisva rinka motyvuoja tiek autorius, tiek leidėjus nuolat atnaujinti vadovėlius. Tai ypač taikytina toms sritims, kur kiekvienais metais studijuoja daug studentų, kurie atidžiai seka nacionalinės pramonės struktūrinius pokyčius (pvz. kai dauguma tekstilės kompanijų paliko Suomiją, tekstilės inžinerijos programos pritraukia daug mažiau studentų, [trūkumas] o tai sąlygoja mažesnį vadovėlių pasirinkimą ir vadovėlių senėjimą, o tai tik dar labiau sumažina studentų skaičių).”

9. Mokymo-mokymosi priemonių atnaujinimo scenarijai:

10. “Valstybės globos” scenarijus: • Dalyviai: • Švietimo ir mokslo ministerija (ŠMM) • Kvalifikacijų tarnyba (KT) • Valstybinė institucija, vykdanti ministerijos užsakymus (KI) • Institucijos teikiančios papildomas paslaugas koordinuojančiajai institucijai (PT) • Profesinės mokyklos (PM) • Finansavimas – 100% biudžetinis • Procesas • Kokybės užtikrinimas – valstybės reglamentuotas

11. “Laisvosios rinkos” scenarijus: • Dalyviai: • Švietimo ir mokslo ministerija (ŠMM) • Kvalifikacijų tarnyba (KT) • Privatūs mokymo-mokymosi priemonių (tame tarpe ir elektroninių) leidėjai (PL) • Knygynai (K) • Profesinės mokyklos (PM) ir/arba profesijos mokytojai (PMo) ir/arba mokiniai (M) • Finansavimas – 100% privačios lėšos • Procesas • Kokybės užtikrinimas – rinkos savireguliacija, valstybės netiesioginis.

12. “Integruotų pastangų” scenarijus - dalyviai: • Švietimo ir mokslo ministerija (ŠMM) • Kvalifikacijų tarnyba (KT) • Koordinuojanti institucija (KI) • Privatūs leidėjai (PL) • Knygynai (K) • Profesijos mokytojai ir profesinės mokyklos (PM) • Mokiniai (M)

13. Mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui atnaujinimo finansavimo schema:

14. “Integruotų pastangų” scenarijus - procesas:1. Pasirengimo etapas2. Infrastruktūros kūrimo etapas3. Atnaujinimo etapas4.Vertinimo etapas (vertinimo etapas apima stebėseną bei statistinių duomenų, reikalingų analizei bei vertinimui, rinkimą)

15. “Integruotų pastangų” scenarijus- kokybės užtikrinimas: Kokybė užtikrinama trejopai: • Rinkos savireguliacija (mažiau taikoma valstybiniam leidėjui); • Leidėjų (privačių ir valstybinių) vidinės kokybėsužtikrinimo sistemos veikimas; • Valstybinis kokybės auditas, kurio metu yra vertinama profesinių mokyklų veikla.

16. Neskaitlingos programos: Laikantis nuostatos, kad privatūs leidėjai neaprūpina programų, kurių poreikis neviršija 500 egzempliorių, tai valstybei, šiai dienai, tektų aprūpinti: kompiuterijos, sveikatos priežiūros, saugos paslaugų ir socialinių paslaugų švietimo sričių programas, tuo tarpu kitų sričių programos yra apytiksliai pakankamai skaitlingos, kad būtų pelningos privatiems leidėjams.

17. Mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui atnaujinimo scenarijų privalumai ir trūkumai:

18. Išvados: • Kuriant koordinuojančią instituciją reikėtų pasinaudoti visa PMMC sukaupta profesinio mokymo aprūpinimo mokymo-mokymosi priemonėmis patirtimi. • Investuoti į elektroninių mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui kūrimą bei diegimą. Apmokyti profesijos mokytojus naudotis elektroninėmis mokymo-mokymosi priemonėmis. • Šalys, taikančios “integruotų pastangų” scenarijų, tik kraštutiniu atveju užsienio šalims skirtas mokymo-mokymosi priemones verčia ir pritaiko savo profesinio mokymo poreikiams. • Visi trys scenarijai turi privalumų ir trūkumų, tačiau pagrindinė, bet kurio scenarijaus veikimo prielaida yra profesinio mokymo aprūpinimo mokymo-mokymosi priemonėmis “savininko” atsiradimas. “Savininkas” suprantamas kaip įgaliota ir įgalinta Koordinuojanti institucija, kuri valdytų visą profesinio mokymo aprūpinimo mokymo-mokymosi priemonėmis ciklą.

19. AČIŪ UŽ DĖMESĮ

20. Europos socialinio fondo projekto Nr. BPD2004-ESF-2.4.0-01-04/0132 „Mokymo-mokymosi priemonių profesiniam mokymui atnaujinimo modelio kūrimas“baigiamoji konferencija MOKYMO-MOKYMOSI PRIEMONIŲ PROFESINIAM MOKYMUI ATNAUJINIMO MODELIAVIMAS Doc.dr. Asta Pundzienė 2008 vasario 12d., Vilnius