编史修志传承文化宁波 2013 年 5 月 17 日

编史修志传承文化宁波2013年5月17日

一、史志为脉，维系文明 中华文明五千年几乎没有中断过，这是一个奇迹。其中，中国人重视编史修志是一伟大贡献。如《二十五史》：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、《陈书》、《魏书》、《北齐书》、《周书》、《隋书》、《南史》、《北史》、《旧唐书》、《新唐书》、《旧五代史》、《新五代史》、《宋史》、《辽史》、《金史》、《元史》、《明史》、《清史稿》二十五部史书。上起黄帝，下止宣统。二十五史中，除《史记》为通史之外，其余皆为断代史。

二、史体纵写，志体横写从志的性质来看，属于地方历史文献，记载已经发生的事迹，不写未来。二、史体纵写，志体横写从志的性质来看，属于地方历史文献，记载已经发生的事迹，不写未来。 1.志者记也，述而不论 2.以类记事，横排纵写 3.包罗万象，详今略古

三、功在当代，利在千秋 志的特点：(1)地域性；(2)时代性；(3)百科性；(4)连续性；(5)资料性；(6)可靠性；(7)思想性；(8)科学性；(9)人民性。志的功用：(1)存史；(2)资治；(3)教化。

（一）争取市里支持，领导高度重视

（二）建立保障机制，培训修志队伍

（三）顾问审稿把关，分步推进实施

（四）结合学校实际，工作层层推进 1.第一步在上海市地方志办公室指导下，2009年7月启动修志。2009-2012年，累计召集66次顾问组会议、4次全校推进会、“四上四下”修改，顾问组三轮三审三改，终于2012年10月出版《上海海洋大学百年志》。全志170万字，260张插图。 2.第二步有了《百年志》做基础，为推进《上海市级专志·上海海洋大学志》提供保障。

四、心得体会，抛砖引玉 1.领导重视，组织完善 2.队伍精干，条件保障 3.纲举目张，广集资料 4.大事为经，门类为纬 5.横不缺项，纵不断线 6.突出重点，凸显特色 7.人物遴选，谨慎公允 8.沉下心来，力戒浮躁 9.格式规范，语言简明 10.征询意见，尽善尽美

五、常见问题，引以为戒 1.思想不重视，存在应付思想，低估修志难度。 2.对资料不鉴别真伪，导致以讹传讹。 3.未以第三人称记述，常用“本单位”、“我校”等称谓，不合规范。 4.志书标题类似年鉴动态式标题、总结式标题、工作报告式标题、论文式标题，应是类名，简洁明了。 5.概述类似总结、工作报告、宣传文章等，未能概轨迹、概全貌、概特点。

6.将正文写成工作总结、工作报告、宣传文章，甚至还包涵计划、规划与畅想。6.将正文写成工作总结、工作报告、宣传文章，甚至还包涵计划、规划与畅想。 7.有些单位工作繁忙，造成拖沓。 8.只给主笔任务，却关心不够。 9.图片未精挑细选，缺乏代表性。 10.缺乏沟通，各自闭门造车。 ……

六、修志用志，传承文化 修志贵在用志，发挥指数作用。 1.寻根溯源，挖掘文脉。

1904年，张謇主张“渔界之所至，海权之所在也”，向清廷奏议“建立水产商船两学校”。1904年，张謇主张“渔界之所至，海权之所在也”，向清廷奏议“建立水产商船两学校”。

主要创办人之一、著名教育家黄炎培

江苏省立水产学校校门

江苏省立水产学校教师与第一届毕业生合影

张闻天 1914—1917年就读渔捞科中国共产党早期重要领导人

2.完成《上海海洋大学传统学科、专业与课程史》的编务、出版与发行工作，全书55万字，116张插图。为推广“三史”成果和宝贵经验，7-9月组织由7名老教授组成的“三史”名师宣讲团，面向师生宣讲20次。2.完成《上海海洋大学传统学科、专业与课程史》的编务、出版与发行工作，全书55万字，116张插图。为推广“三史”成果和宝贵经验，7-9月组织由7名老教授组成的“三史”名师宣讲团，面向师生宣讲20次。

3.完成600米历史长廊建设 为七道景观门赋予历史元素，并以其为纬，长廊为轴，穿插设计《饮水思源》、《张闻天像》、《海大赋》、《元鼎骨》、《渔歌》、《志行八方》、《六分仪》、《渔权即海权》、《美味》、《走向国际化》、《雏鸟振翅》、《划船归来》、《读书郎》等人文景观。

4.完成《继承与创新：上海海洋大学校园规划与建设》一书的编务与出版工作。全书10.6万字，插图125张。

编史修志传承文化宁波 2013 年 5 月 17 日