FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES

2. FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

3. MATERIALES DIDACTICOS DE FISICA CONSTRUIDOS EN BASE A PAPEL PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA DINAMICA EN LAS ALUMNAS DEL QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DEL COLEGIO ESTATAL “NUESTRA SEÑORA DEL COCHARCAS” - HUANCAYO Tesis: Presentada por ALARCON URETA, Gladys ANTIALON ARANA, Doris Nely Para optar el Título Profesional de: . Licenciada en Pedagogía y Humanidades . Especialidad: Matemática y Física Asesor pedagogico: Jose Luis Castillo Cordova

4. INTRODUCCION Objetivos Hipótesis Contenidos

5. Relacionar la teoría y la práctica con materiales eficaces. Que los materiales conocidos son caros o son difíciles de conseguir. Si se puede hacer, generalmente se manda hacer (por un carpintero o soldador) Por eso proponemos materiales simples y económicos en papel, que puedan ser realizados y replicados por los alumnos. Acerca del problema, la enseñanza de la física, tenemos algunos problemas vigentes:

6. No todos entendemos igual...

7. ...Por eso necesitamos materiales didácticos basado en experiencias directas.

8. OBJETIVO GENERAL : • Conocer las influencias que producirán en el aprendizaje de la dinámica, la aplicación de los materiales didácticos de física construidos en base a papel en las alumnas del Colegio Estatal Nuestra Señora del Cocharcas - Huancayo.

9. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Construir los materiales didácticos en base a papel para mejorar el aprendizaje de la dinámica de la física. • Analizar los resultados de la aplicación de los materiales didácticos en papel.

10. La aplicación de los materiales Didácticos de Física construidos en base a papel influyen significativamente en el aprendizaje de la dinámica en las alumnas del quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo. HIPOTESIS

11. Variable dependiente: Aprendizaje de la dinámica Variable independiente: Los materiales didácticos de papel VARIABLES

12. Criterios para la Selección de los Materiales didácticos • Correspondencia con los objetivos/competencias • Contextualizado • Disponibilidad • Calidad técnica • Función • Calidad de información

13. Importancia de la utilización de materiales didácticos en Física • Enriquecen la experiencia sensorial • Facilitan la adquisición y fijación del aprendizaje • Motivan • Estimulan la imaginación y capacidad de abstracción • Ahorran tiempo

14. La dinámica • Isaac Newton • Leyes de newton • Fuerza • Primera ley de Newton • Segunda Ley de Newton • Tercera Ley de Newton • Masa y Peso

15. Primera Ley de Newton • “Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre él actúe una fuerza exterior neta o no equilibrada.

16. Segunda Ley de Newton • “La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él y es inversamente proporcional a su masa. a

17. Tercera Ley de Newton • “A cada acción corresponde una reacción igual y opuesta” ...todo comenzó cuando él me devolvió el golpe...

18. Masa y Peso • Masa.- “Cantidad de materia” • Peso.- Fuerza gravitacional que la tierra ejerce sobre el cuerpo.

19. Fricción o rozamiento Es la fuerza que aparece en la superficie de contacto entre dos cuerpos diferentes en movimiento relativo, oponiéndose a dicho movimiento.

20. Materiales elaborados Carro Esferas Centro de gravedad Poleas Tobogán Dinamómetro Pesas y balanza

21. El carro • Tiene estructura, ejes y ruedas • Permite experimentar el rozamiento • Vemos efectos de la inercia • Es fácilmente reproducible por las alumnas

22. Las esferas • Tic, tac, tic, tac... • Pendulos en acción • Muestran aspectos particulares del comportamiento de los cuerpos.

23. El Tobogán • Muestra el comportamiento de una billa, que parte desde una condición de reposo. • La fuerza se puede percibir en la escala graduada.

24. Centro de gravedad • Este concepto está ligado al de equilibrio.

25. Aplicación de la experiencia • Experimentación con el material • Construcción de nociones • “Teoría” • Experimentación de comprobación • Construcción de modelos propios

26. ...Usando el papel... ¡ Nosotras lo hicimos !

27. Durante el proceso, las alumnas demuestran alegría, creatividad y entusiasmo al aprender técnicas, procedimientos y desarrollo de hábitos. • ACTITUDES Y PROCEDIMIENTOS

28. Conceptos principales aprendidos • Fuerza • Masa • Peso • Condiciones de equilibrio • Estabilidad del equilibrio • Rozamiento o fricción • Rozamiento por deslizamiento • Rozamiento estático • Rozamiento cinético o dinámico • Centro de gravedad

29. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Metodo general • Investigación educativa • investigación experimental aplicada • Método científico • Procedimientos • Observación • Formulación de hipótesis • La experimentación • La recolección de datos • El procesamiento e interpretación de datos • Las conclusiones

30. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Ge SB : O1 X O2 -------------------------------------------------------------------- Gc SD : O3 - - O4

31. INSTRUMENTOS USADOS : • Guía de observación • Guías de entrevista • Fichas de análisis de contenido • Guías de práctica • Pruebas pedagógicas

32. Cuadro comparativo de la prueba de entrada

34. Gráfica de la T de Student • 1.676.07 • Región de Aceptación Ho Región de Rechazo • 6.07 > 1.67 • (Obtenida) (Tabla)

35. CONCLUSIONES • La aplicación de los materiales didácticos construidos en base a papel • juegos dramáticos con papel, produjo efectos positivos significativos en la autoestima de las niñas del quinto grado de primaria del Centro Educativo “Sagrado Corazón de Jesús. • Es posible la aplicación de un programa para fortalecer la autoestima integrándola a las áreas de desarrollo del nivel primario. • Se ha logrado mejorar en las alumnas todos los aspectos de autoestima que analiza Coopersmith: sobre sí mismas, con respecto a amigos, padres y escuela en las alumnas del grupo experimental.

36. RECOMENDACIONES • Elaborar nuevos materiales didácticos en base a papel para diferentes temas de física. • Construir materiales didácticos sencillos y de consto reducido • Construir y aplicar materiales didácticos en base a papel para diferentes asignaturas de ciencias. • Recomendar a los profesores de asignaturas de didáctica la realización de trabajos de construcción con materiales didácticos de papel-

37. “...Todo por una manzana...” (¿Newton?)

38. Muchas gracias por su atención

40. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Para contactarnos José Castillo Córdova Teléfono: 264 5393 Cel. 998815600 Correo electrónico: kirigami@hotmail.com WEB: http://www.maquihuasi.com

42. PROBLEMA GENERAL ¿Cómo influirá en el aprendizaje de la dinámica los materiales didácticos de física, construídos en base a papel, en el quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo ?

43. VENTAJAS DE LOS MATERIALES USADOS • Son económicos • Faciles de construir • Se disponía de un juego de materiales para cada grupo • Fácil de replicar. Las alumnas construyeron versiones propias de los materiales. • Son tan eficaces como otros materiales alternativos. • Dan mayor confianza en el uso y experimentación (El temor de malograr el material es menor)

44. Cuadro resumen de resultados obtenidos .Medias Prueba de entrada 10.45 10.28 Prueba de Salida 13.98 11.43

45. MATRIZ DE EVALUACION DE SALIDA

46. ANTECEDENTES • Aparicio V. Augusto (1972), material didáctico en base a teknopor y papel celulosa para la enseñanza de anatomía. • Adauto y Huanhuayo (1996), desarrollaron técnicas artísiticas en papel para el desarrollo de la creatividad. • Taxa y Torres (1997), trabajaron el origami circular y su influencia en el desarrollo de la creatividad.

47. Segunda Ley de Newton • Fneta = m.a Condición de equilibrio FR = 0 TR = 0

48. POBLACION Y MUESTRA • Población: 280 alumnas del quinto grado de educación secundaria. • Muestra: Seccíones “B” y “D” del quinto grado de educación secundaria.

49. TECNICAS USADAS • La observación • La entrevista • El análisis documental • Dinámica grupal • Evaluación educativa

50. LIMITACIONES • Tiempo limitado • Falta de un ambiente y mobiliario adecuado • Celebración de fechas festivas durante la aplicación de las experiencias.