ENTREPRENØR-SKAP PÅ HOEGGEN SKOLE

1. ENTREPRENØR-SKAPPÅ HOEGGEN SKOLE

2. ENTREPRENØRSKAP "Entreprenørskap er en dynamisk og sosial prosess, der individer, alene eller i samarbeid, identifiserer muligheter og gjør noe med dem ved å omforme ideer til praktisk og målrettet aktivitet, det være seg i sosial, kulturell eller økonomisk sammenheng." Strategiplanens definisjon

3. ENTREPRENØRSKAP ”Opplæringen skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens næringsliv, og gi grunnlag for senere i livet å kunne gå inn i yrker som ennå ikke er skapt. Opplæringen må gi adgang til dagens arbeids- og samfunnsliv, og kyndighet til å mestre skiftende omgivelser og en ukjent framtid. Den må derfor tilføre holdninger og kunnskaper som kan vare livet ut, og legge fundamentet for de nye ferdighetene som trengs når samfunnet endres raskt” (L97, generell del s.15)

4. ENTREPRENØRSKAP Hva er entreprenørskap? • I utdanningssammenheng: Utvikling av personlige egenskaper og holdninger, formelle kunnskaper og ferdigheter.

5. Personlige egenskaper i denne sammenheng • kreativitet • selvtillit • initiativ • positiv innstilling • risikovilje • evner til å se konsekvenser av egne handlinger • evne til å finne nye løsninger • evne til å holde ut/ stå løpet ut • evne til å takle problemer

6. Strategiplanens definisjon av Entreprenørskapskompetanse: Entreprenørskapskompetanse • Personlige egenskaper • og holdninger • Evne og vilje til å ta initiativ • og ansvar • Ta konsekvenser av egne valg og handlinger • Nytenkning og kreativitet • Risikovilje • Selvtillit • Selvstendighet • Sosial kompetanse • Kunnskap og • Ferdigheter • Hva • Hvordan

7. Entreprenørskaps-kriterier • UE har satt opp fem elementer som bør være til stede for å identifisere og kvalitetssikre et læringsopplegg som fremmer elevenes entreprenørskapskompetanse • Kreativitet • Tverrfaglighet • Aktiv læring • Samarbeid skole/lokalsamfunn • Verdiskaping

8. Forankring i fag • Entreprenørskap er i hovedsak forankret i: • Samfunnsfag • Matematikk • Norsk • Naturfag • De praktisk-estetiske fagene

9. Ungdomstrinnet • Fokus på utvikling av sentrale ferdigheter som: • Idéutvikling • Problemløsning • Beslutningstaking • Nettverksbygging

10. Eksempler på aktiviteter • Undervisning i personlig økonomi • Yrkesveiledning • Elevbedrift På dette trinnet bør elevene bli fortrolige med at valg av yrke også kan innebære å skape sin egen arbeidsplass

11. Læringsplakaten • Entreprenørskap er særlig egnet for å nå flere av de overordnede målene i Kunnskapsløftet: Skolen skal: 1. gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og ferdigheter 2. stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet 3. stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning 4. stimulere elevene i deres personlige utvikling, i å utvikle sosial kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse 5. legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid

12. Læringsplakaten fortsettelse 6. bidra til at lærere fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge 7. stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse 8. fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter 9. sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring 10.legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres medansvar i skolen 11. legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte

13. PÅSTAND: Framtidas tapere blir ikke nødvendigvis de som får dårlige karakterer i morsmål og matematikk,men de som har gått på skoler, som IKKE har prioritert LIVSFERDIGHETER og SOSIALE FERDIGHETER(Niels Bøttger-Rasmussen,2003)

14. Hvilke læringsbehov har dagens elev? Livsferdigheter (ferdigheter som støtter individet i praktisk hverdag) • Dømmekraft – kritisk sans • Handlingskompetanse - kreativitet • Dilemmakompetanse • Meningsbærende kunnskap Sosiale ferdigheter (ferdigheter som gir individet grunnlag for inkludering) • Empati • Selvtillit og selvdisiplin • Intuisjon • Samspillsevne – samarbeidsevne • Bygge nettverk – vedlikeholde dem.

15. Et siv som ikke kan bøye seg i stormen, knekker (Kinesisk ordtak)

16. It takes a whole Village to raise a Child (Afrikansk ordtak)

17. Hva gjør vi på Hoeggen skole? For å utvikle en bevisst entreprenørskapskultur på en skole er det viktig å ta tak i det vi allerede gjør og videreutvikle dette. GRUPPEOPPGAVE: 06.11.07 Hvilke eksisterende, små eller store undervisnings-opplegg fremmer pkt 1, 2, 5, 8 og 11 i Læringsplakaten? Skriv på GUL lapp. (Merk for klassetrinn) Trinnvis. Hva mer kan vi gjøre? Tenk kreativt: Opplegg som fremmer kreativitet, elevaktivitet og eventuell tverrfaglighet. Skriv på GRØNN lapp. (Merk for klassetrinn) Fagseksjoner.

18. Følgende områder bør dekkes: • Kultur • Miljø og teknologi • Internasjonalt arbeid • Ptv/utdanning og arbeidsliv • Elevbedrift • Opplegg innenfor enkelte fag

19. Entreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen skole, alle trinn: • Klasseråd / elevråd med fokus på verdivalg,bevisstgjøring, opplæring i demokratiske prosesser og sosiale ferdigheter • MOT • Internasjonal uke • Miljøtjeneste • Kantinetjeneste • Samarbeid med kirka, juleavslutning

20. Entreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen skole, alle trinn forts.: • Arbeidsplan m/ obligatorisk og valgfri løype • Bruk av Estenstadmarka • NaMi- forsøk • Programfag til valg • Øvingsskole for studenter PLU- HIST

21. EntreprenørielleundervisningsoppleggpåHoeggenskole8.trinn: • No è vi her • Byvandring • ”Verktøykurs” • Verdens rommet • Dramatisering fotosyntesen, atomer • Vannprosjekt • Faglig innhold på Wikipedia • Karriereperm m/ yrkesveiledning og arbeidsskygging

22. EntreprenørielleundervisningsoppleggpåHoeggenskole8.trinn forts. : • Kreativ matematikk, måleenheter • Brøkspill • Legobygging og matematikk • Speilopgave på sløyden med rammer i geometriske former • Tegneserier i KH og norsk • Digital storytelling • Valgfri gloseinnlæring i tysk

23. EntreprenørielleundervisningsoppleggpåHoeggenskole 9.trinn: • Her è vi • Kulturfag • Kulturfestival • IKT / søm, med salg til julemesse/ kulturfestival • Lyd og Lys • Nysirkus • Sykkelverksted • Ringve båtforening • To-lærersystem i storklasse

24. EntreprenørielleundervisningsoppleggpåHoeggenskole 9.trinn forts. : • Krise- krig- fred, m/ besøk på Falstad, dramatisering av Anne Frank • Mat og helse m/ heimedag • FNs sikkerhetsråd, rollespill • Commenius • Programfag til valg: Karriereperm m/ yrkesorientering, PRYO Rullering og fordypning i et valgt utdanningsprogram • Filuftsliv- overnattingstur Elevstyrt instruksjon i kroppsøving Samarbeid med idrettslag i nærmiljøet, Othilienborgbanen

25. EntreprenørielleundervisningsoppleggpåHoeggenskole 10.trinn: • Her è vi • Kulturfestival • IKT / søm • Lyd og Lys • Nysirkus • Fordypningsoppgave KH m/ teoretisk og praktisk tilnærming • Musikkprosjekt m/ teoretisk og praktisk tilnærming • Programfag til valg: Karriereperm m/orientering om, og hospitering i vgs.

26. EntreprenørielleundervisningsoppleggpåHoeggenskole 10.trinn forts. : • Elevstyrt instruksjon i kroppsøving • ”Undringer i naturfag” • Avisprosjekt • Lærer i rolle, teater, dramatisering • OD- dag • Sykkelverksted • Ringve båtforening

27. Forslagtilentreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen • Lage Trondheimsguide for engelskspråklige gjester • Engelske lytteøvinger • Engelsk; IKT gruppearbeid og konkurranser • Engelsk; storyline, dramatisering • Engelsk; digital storytelling • Fremmedspråkundervisning; visualisering med rollespill, logg, glosestafett, bingo, puslespill, tverrfaglighet med geografi, kulturkunnskap, musikk, matematikk. Dramatisering fra restaurant, butikk m.m.

28. Forslagtilentreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen • Matematikk; lage et drømmerom, beregne areal, møblere, materialvalg, pris • Matematikk i dagliglivet; Bevisstgjøring på dagliglivets økonomiske utfordringer. Hva koster mat, klær m.m.? Hvor mye må man jobbe for å tjene? • Mat- Na- KH; Lego-league • Mat- Na- KH; gjenbruk i et økonomisk, økologisk og kunstnerisk perspektiv

29. Forslagtilentreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen • KH og arkitektur; samarbeid med NTNU • KH og design; i samarbeid med produktdesignere og NTNU • KH; utstillinger på Risvollan bibliotek • KH; Raku-brenning i samarbeid med kunstner • KH; samtidskunst i samarbeid med aktuelle Trondheimskunstnere • KH; innredningsgruppe elever og lærere, ansvarlige for utsmykking på skolen

30. Forslagtilentreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen • Norsk og samfunnsfag i samarbeid med Risvollan/Moholt folkebibliotek • Kroppsøving og ernæring; næringsinntak og forbrenning • Sirkusgruppe som elevbedrift for aktiviteter i nærmiljøet, barneselskap, • Hoeggen Rock Society • Elevbedrifter

31. Forslagtilentreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen • Regnskapsfirma for små elevbedrifter; excell, økonomisk oversikt, lønnsomhet • Reklame- layoutfirma; markedsføre elevbedrifter • Dokumentasjon- presentasjonsgruppe, elever og lærere; ta vare på og katalogisere det som lages av digitale opptak.

32. Forslagtilentreprenørielle undervisningsopplegg på Hoeggen • Hyggekveld for pensjonister • Tjenester for hjelpetrengende • Syng med oss • Eventyrstund for barnehagebarn • PC-hjelp for eldre • Flaskeinnsamling • Samarbeid med TKMK; kunst og musikkskolen