Rugvængets skole - Fremtidens skole!

1. Rugvængets skole -Fremtidens skole! Helhedsskole – et udviklingsskoleprojekt 2012/13

2. BallerupKommunesvision2020 En højtpræsterende folkeskole

3. Ballerup kommunes vision for fremtidens skole • Alle børn lærer optimalt i skolen • Alle skaber fællesskaber i skolen • Skolen mestrer fornyelse • Så hvordan skaber vi forandring og forankring der giver mening for elever, forældre og ansatte på Rugvængets skole?

4. Rugvængets skoles udviklingsmål • At Helhedsskolen sikrer eleverne gode kompetencer såvel, personligt, socialt som fagligt så de kan udvikle sig til aktive livsduelige borgere, der tager del i fritidslivet, foreningslivet og samfundslivet • At Helhedsskolen sikrer et mangesidet og tæt samarbejde med skolens parter (forældre, pædagoger/ BFO / Klub, lærere, erhvervslivet og forvaltningen) • At Helhedskolen styrker og udvikler faglige, didaktiske og pædagogiske kompetencer sammen med personalet

5. Mål og Vision for Rugvængets skole • At være skole for alle distriktets børn og specialtilbuddenes børn • At være en skole der gør en forskel – have et godt image • At arbejde inkluderende i alle fællesskaber • At udvikle forudsætninger, lyst, læring til at få og indgå i et indholdsrigt fritidsliv.

6. Mål og vision for Rugvængets skoles helhedsprojekt • Målet med helhedsskolen er at give børn og unge en skolegang der styrker dem sprogligt, socialt og kulturelt til at blive aktive medborgere i såvel lokal- som samfundet og som verdensborgere. • Der arbejdes målrettet med at øge børn og unges muligheder for livslang læring og livsduelighed gennem pædagogisk pertinens, kontinuitet og integration

7. Helhedsskole 2012/13 • Tirsdag og onsdag som projektdage fra kl. 8-15 i indskolingen, kl. 8- 13,35 på mellemtrinnet og gennemsnitligt 12 lektioner på de to dage i udskolingen – efter aftale med lærerne • Man-, tors- og fredag som almindelige skoledage med skema som vi kender det • ???? • Projektdage giver mulighed for fordybelse, flow i læringen og aktiviteter ud af ’skolen’ – udematematik, natur og teknik on location m.m.

8. Læring i helhedsskolen • Der arbejdes i tværfaglige forløb – forskningen viser at det er den bedste læring for de fleste børn • Der arbejdes med kurser, hvor indlæring har et større fokus med et specifikt mål • Der arbejdes med faglig fordybelse på forskellige niveauer og i forskellige fag og fagkombinationer • Der arbejdes med læring gennem oplevelser, bøger, IKT og forskellige læreprocesser / metoder • Der arbejdes stadig udfra Fælles mål, med Nationale test og afgangseksamen

9. Indskolingen • Arbejder med lærere og pædagoger over hele dagen • Arbejder med et tema på årgangen • Inddrager nærmiljø så meget som muligt • Talelæseklasserne deltager til kl. 13,35 og så vidt muligt i temaet • Høreklasserne deltager, hvor det giver mening • Andre læreprocesser tages i brug som fx CL • Storyline og musisk / kreative læreprocesser • Læringsmiljøet vil bære synligt præg af aktivitet

10. Mellemtrinnet • Arbejder på at fordybe sig fagligt • Arbejder med holddeling på tværs af klasser og måske årgange • Arbejder på at inddrage klubberne i deres temaer • Øger aktiviteter ud af huset • Arbejder med andre læringsmetoder så som CL, • MI og læringsstile • Arbejder praksis og oplevelsesorienteret • Gange og fælles arealer bærer præg af andre læringsmiljøer

11. Udskolingen • Arbejder med faglig fordybelse • Arbejder med både hold og niveaudeling • Samarbejder med ungdomsuddannelses-institutionerne • Samarbejder med erhvervslivet – erhvervsklasser • Undersøger og besøger lokaliteter der understøtter både den personlige, sociale og faglige udvikling på vej mod afgangseksamen • og ungdomsuddannelse

12. Forældreinddragelse • Besøg på arbejdspladser • Praktikanter • Deltagelse på projektdage • Deltagelse på ture ud af ’skole’ • Forældrekartotek • Lektiehjælp • ????? • Hvad tænker du?