Підсумки ЗНО 200 9-2013 рр. з української мови і літератури та перспективи на 201 4 рік

1. ПідсумкиЗНО2009-2013рр.з української мови і літературита перспективи на 2014 рік Презентаціядля керівників методичних об’єднань, учителів української мови і літератури Методист ДРЦОЯО Семченкова Т.О. Луганська область, 17грудня 2013 року

3. Зведені дані про кількість учасників ЗНО з української мови і літератури

4. Порівняльні дані результатів ЗНО з української мови і літератури (%)Луганська область

5. Результати зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури в Луганській області за шкалою від 100 до 200 балів у 2009-2013 рр.

6. Порівняння якості результатів ЗНО з української мови і літератури в Донецькій, Луганській областях та Україні за 2009-2013рр.

7. Рейтинг якості результатів ЗНО 2013 року з української мови і літературивипускників ЗНЗ

8. Рейтинг територій Луганської області за результатами ЗНО 2013р. з української мови і літератури

9. Порівняння кількості 200-бальників з української мови і літератури за результатами ЗНО 2012р., 2013 р.Донецька область

10. Порівняння кількості 200-бальників з української мови і літератури за результатами ЗНО 2012р., 2013 р. Луганська область

13. УКРАЇНСЬКА МОВА І ЛІТЕРАТУРА 2012 - 2013Р.Р.

14. Кількість змін результатів ЗНО з української мови і літератури (на 10 тисяч перевірених робіт)

15. Загальна кількість завдань: З української мови З української літератури

17. Зовнішнє незалежне оцінювання 2013 року • Тест було розроблено на основі Програми зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури, затвердженої Міністерством освіти і науки України (наказ № 791 від 14. 07. 2011 р., додаток 1). • Завдання тесту відображали зміст усіх тематичних блоків навчальних програм з української мови та літератури.

18. Тест з української мови та літератури 2013 року складався: • Частина 1 – завдання з української мови різних форм: завдання з вибором однієї правильної відповіді, завдання на встановлення відповідності. • Частина 2 – завдання з української літератури з вибором однієї правильної відповіді та на встановлення відповідності. • Частина 3 – відкрите завдання з розгорнутою відповіддю.

19. Зовнішнє незалежне оцінювання 2013 року

20. Розподіл результатів зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури І сесія ІІ сесія

21. Розподіл учасників за кількістю набраних балів (за 100–200-бальною шкалою оцінювання) І сесія ІІ сесія

22. Психометричні характеристики тесту

23. Дискримінативність, розподільна здатність – це здатність тестового завдання розрізняти учасників із різним рівнем навчальних досягнень. Дискримінативність завдання визначають як різницю складності завдання для сильної та слабкої груп.

24. Розподіл тестових завдань з української мови і літератури за розподільною здатністю І сесія ІІсесія

25. Складність тестового завдання – успішність учасників тестування у виконанні цього завдання. Визначається як відношення (у відсотках) кількості балів, набраних усіма учасниками за виконання даного завдання, до максимальної кількості балів, яку вони могли б отримати за його виконання. Характеристика тестових завдань за коефіцієнтом складності:

26. Розподіл тестових завдань з української мови і літератури за коефіцієнтом складності (%)

27. Розподіл тестових завдань з української мови і літератури за складністю І сесія ІІ сесія

28. І сесія. Завдання 3 Учні з високим рівнем знань і вмінь з української мови вибрали варіант Г «депутат–депутатський», проте багато хто вибрав слова «козак» і «товариш», де звукові зміни за творення прикметників не відбуваються. Ці учасники не врахували специфіки звукових змін в українських словах і словах іншомовного походження.

29. ІІ сесія. Завдання 17 У завданні треба було вибрати словосполучення з правильним узгодженням прикметника й іменника «далека путь», але приблизно чверть учасників вибирала неправильний варіант «наукова ступінь» і стільки ж– варіант «нестерпна біль».

30. ІІ сесія. Завдання 14 Перевірялося знання правила позначення на письмі спрощення в групах приголосних. Варіант Г зі словом «агентство» було вибрано 31% учасників, натомість правильний варіант В – лише 21%. Це свідчить про неврахування специфіки правопису слів іншомовного походження й відмінкових форм українських слів.

31. ІІ сесія. Завдання 18 Більшість учасників (29%) вибрала як неправильну форму давального відмінка «трьомстам п’ятдесяти шести» (Б), значна кількість (22%) – форму орудного відмінка «трьомастами п’ятдесятьма шістьма» (Г) і лише 19% – дійсно неправильну форму місцевого відмінка «(на) трьохсот п’ятдесяти шести» (Д). Статистичні показники свідчать про недостатній рівень знань і вмінь учасників із теми «Відмінювання кількісних числівників».

32. І сесія. Завдання 38 Значна частина учасників (85%) впізнала легендарних персонажів (Кий, Щек, Хорив, Либідь) та співвіднесла їх із правильним варіантом відповіді – «Повість минулих літ» (уривок про заснування Києва).

33. ІІ сесія. Завдання 38 Із цим завданням не впоралися 78% учасників, у тому числі понад половину з них замість правильного варіанта відповіді А «De libertate» вибрали варіант Г – «Засвіт встали козаченьки». Цей факт засвідчує, що понад дві третини учасників не знають тексту програмового вірша Г. Сковороди «De libertate», де є пряме звертання до Б. Хмельницького: «Слава навіки буде з тобою, / Вольності отче, Богдане-герою!». Іншим поясненням цього може бути й те, що учасники, упізнавши гетьмана, виключно на інтуїтивному рівні, не зважаючи на художній текст, співвіднесли Б. Хмельницького чи то з піснею Марусі Чурай «Засвіт встали козаченьки», чи то з романом у віршах Ліни Костенко «Маруся Чурай», події якого розгортаються на тлі доби Хмельниччини.

34. І сесія. Завдання 42 Лише 16% учасників змогли визначити, що баладний сюжет має твір «Максим Гримач» Марко Вовчка (відповідь В). 45% учасників вибрали варіант Д (поема І. Котляревського «Енеїда»). 17% – варіант Б (комедіїя І. Карпенка-Карого «Мартин Боруля») 10 % – варіант А (новела В. Стефаника «Камінний хрест») 12% – варіант Г (новела М. Коцюбинського«Intermezzo».)

35. ЗНО 2013: успішність виконання завдань з української мови

42. Рівень сформованостінавичок з української мови за результатами ЗНО-2013

43. Результати ЗНО-2013: субтест з української літератури

44. Змінений формат власного висловлення І та ІІ сесії 2013 року

45. Зовнішнє незалежне оцінювання 2014 року • Наказ Міністерства освіти і науки України від 03.09.2013р. №1258 «Про зовнішнє незалежне оцінювання навчальних досягнень осіб, які виявили бажання вступати до вищих навчальних закладів України в 2014 році» • Результати зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень випускників навчальних закладів зараховуються як вступні випробування до вищих навчальних закладів України. • Тести для зовнішнього незалежного оцінювання з історії України, всесвітньої історії, математики, біології, географії, фізики, хімії будуть перекладені кримськотатарською, молдовською, польською, російською, румунською, угорською мовами; світової літератури – російською мовою. • Абітурієнт може складати тести не більше як із чотирьох навчальних предметів.

46. Календар ЗНО 2014 року

47. Підготовка до ЗНО 2014 року • підручники, які мають гриф “ Затверджено Міністерством освіти і науки України ” • програма зовнішнього незалежного оцінювання 2014 року (www.testportal.gov.ua) • характеристика тестів (www.testportal.gov.ua) • тести ЗНО 2008-2013рр. (www.test.dn.ua) • використання на уроках тестових завдань • пробне тестування 2014 року

48. Умови прийому до вищих навчальних закладів України у 2014 році (наказ МОНУ № 1510 від 29.10.2013р.) • Вступники мають право подавати сертифікат зовнішнього незалежного оцінювання, виданий у 2014 році, або сертифікати чи їх дублікати за 2013, 2012, 2011, 2010, 2009 або 2008 рр. • Вступник може подати заяву не більше ніж до п’яти вищих навчальних закладів України та не більше ніж на три напрями підготовки (на три спеціальності) про участь у конкурсному відборі в кожному з вищих навчальних закладів. • Для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра – не нижче 124 балів з непрофільних конкурсних предметів та не нижче 140 балів з профільних конкурсних предметів. • Вищий навчальний заклад на окремі напрями (спеціальності) може встановити вищу кількість балів сертифіката з профільних загальноосвітніх предметів, з якими вступник допускається до участі в конкурсному відборі, для зарахування на навчання. • Вищий навчальний заклад за рішенням приймальної комісії допускає до участі в конкурсному відборі для вступу на навчання вступника, який має кількість балів з одного з непрофільних конкурсних предметів, визначених правилами прийому до вищого навчального закладу, нижче 124 балів, за умови, якщо кількість балів з профільного конкурсного предмета становить не нижче 170 балів.

49. Контактна інформація • сайт Донецького РЦОЯО www.test.dn.ua • електронна поштаrc.donetsk@testportal.com.ua • телефон (062) 297 – 67 – 64 (062) 297 – 80 – 51 • факс (062) 297 – 67 – 64

50. Дякую за увагу! ДОНЕЦЬК, 2013