Fysik kemi i samspil og udvikling vejle 01 03 08 peter norrild
Download
1 / 16

Fysik/Kemi i samspil og udvikling Vejle 01-03-08 Peter Norrild - PowerPoint PPT Presentation


  • 98 Views
  • Uploaded on

Fysik/Kemi i samspil og udvikling Vejle 01-03-08 Peter Norrild. Revision af Fælles Mål En følge af regeringens globaliseringsstrategi fra april 2006 ”Fremgang, fornyelse og tryghed ”. Udgangspunktet for revision af naturfagene

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Fysik/Kemi i samspil og udvikling Vejle 01-03-08 Peter Norrild' - lilly


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Fysik kemi i samspil og udvikling vejle 01 03 08 peter norrild

Fysik/Kemi i samspil og udviklingVejle 01-03-08Peter Norrild


Revision af Fælles Mål

  • En følge af regeringens globaliseringsstrategi fra april 2006 ”Fremgang, fornyelse og tryghed”


Udgangspunktet for revision af naturfagene

  • Anbefalinger fra 3 ekspertudvalg, der kan kort kan sammenfattes i, at…

  • vi udnytter de samlede naturfagsressourcer i skolen for dårligt!


Masser af anbefalinger…..

Fremtidens Naturfaglige Uddannelser (FNU) 2003

Fremtidens Naturfag i Folkeskolen (FNiF) 2006

”Et fælles Løft” (NTS) 2008 - Oplæg til National strategi for Natur-teknik og Sundhed


Nogle vigtige anbefalinger fra rapporterne…

  • Undervisningens indhold skal udvikles og fornys (NTS)

  • Målbeskrivelserne for fagene skal præciseres og samtænkes – mhp. bedre progression og synergi (FNiF)

  • Naturfagene bio, f/k og geo skal ligestilles i skole og læreruddannelse (FNiF og NTS)

  • Meningsfulde afgangsprøver og tests (FNiF)

  • Fremme af kommunale naturfagsinitiativer (NTS)

  • Nationalt ressourcecenter for naturfagene


Fælles Mål (II) for naturfagene:

  • Justerede formål for n/t, bio, f/k og geo

  • Mere præcise trinmål (sikrere progression)

  • Realistiske og præcise mål for af natur/teknik

  • Mere veldefinerede kundskaber og færdigheder ved afslutningen af 6. klasse

  • Naturfagene skal spille sammen på 7. – 9. klassetrin (via flerfaglige trinmål)

  • Nyt naturfag i 10. klasse

  • Incitament og inspiration til ”naturfaglig kultur”.





  • Fælles trinmål for fysik/kemi og biologi

  • 8. Klasse

  • beskrive hovedtræk af vands og kulstofs kredsløb i naturen (8..klasse)

  • gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer

  • 9. klasse

  • beskrive hovedtræk af nitrogens kredsløb i naturen og problemer, der knytter sig brug af nitrogenholdig gødning i moderne landbrugsformer

  • forklare fødens sammensætning, dens energiindhold og sundhedsmæssige betydning, herunder proteiner, kulhydrater og fedtstoffer

  • kende til biologiske virkninger og anvendelser af ioniserende stråling.

  • Fælles trinmål for fysik/kemi og geografi

  • 8. Klasse

  • anvende enkle fysiske begreber og sammenhænge i beskrivelsen af fænomener, der knytter sig til vejr og klima, herunder vands tilstandsformer, temperatur, tryk, luftfugtighed, gnidningselektricitet og vindhastighed

  • 9. klasse

  • beskrive vigtige fysiske forhold med indflydelse på vejr og klima, herunder menneskelige aktiviteter, der kan påvirke vejr og klima

  • give eksempler og forklaringer på hvordan energiproduktion kan ske på bæredygtig måde i forskellige dele af verden

  • Fælles trinmål for geografi, biologi og fysik/kemi

  • 8. Klasse

  • gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser for liv og naturvidenskabelige forestillinger om Jordens og livets udvikling

  • kende til grundvandsdannelse i Danmark og forhold, der har indflydelse på vores muligheder for at indvinde rent drikkevand

  • anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling.


De fælles trinmål gælder ligeværdigt for 2 eller 3 fag. Hvad betyder det?


Naturfaglig kultur på skolen ?

=

Naturfagslærere i samarbejde


En naturfaglig kultur ?

Dvs. samarbejde om:

  • lokale læseplaner og undervisningsplaner

  • undervisning på tværs af naturfagene

  • inddragelse af ressourcer uden for skolen

  • evaluering og evalueringsværktøjer

  • præcise overdragelsesforretninger

  • lokalt udviklingsarbejde

  • efter- og videreuddannelse - internt og eksternt

  • formulering af lokale udviklingsplaner

  • synliggørelse på skolen / i kommunen

    ----

  • ledelsens opmærksomhed og medvirken og

    en hensigtsmæssig kollegial kultur


Linjefagsdækning 2006 (UNI-C for UVM/KL)

Na/t Bio Geo Fy/ke Dansk Mat

Antal klasser3.9431.6181.2991.7605.8455.792

Linjefagsuddannelse16%57%40%79%64% 57%

Kompetencer

svarende til linjefag35%22%22%16%23%23%

Andre kompetencer48% 21% 38% 5% 13% 21%


ad