Una experiència amb La Gallina Lina Rosalia Muñiz Sánchez CEIP MONTSENY DE BREDA CURS 2009-2010 - PowerPoint PPT Presentation

levia
slide1 n.
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Una experiència amb La Gallina Lina Rosalia Muñiz Sánchez CEIP MONTSENY DE BREDA CURS 2009-2010 PowerPoint Presentation
Download Presentation
Una experiència amb La Gallina Lina Rosalia Muñiz Sánchez CEIP MONTSENY DE BREDA CURS 2009-2010

play fullscreen
1 / 18
Download Presentation
Una experiència amb La Gallina Lina Rosalia Muñiz Sánchez CEIP MONTSENY DE BREDA CURS 2009-2010
107 Views
Download Presentation

Una experiència amb La Gallina Lina Rosalia Muñiz Sánchez CEIP MONTSENY DE BREDA CURS 2009-2010

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

  1. Una experiència amb La Gallina LinaRosalia Muñiz SánchezCEIP MONTSENY DE BREDACURS 2009-2010

  2. NOMBRE DE NENS: de 9 a 10 • NIVELL: 4 ANYS • PROGRAMA: JUGAR A PENSAR • Nom del racó: LA TALPETA • TEMPORALITZACIÓ:Un cop a la setmana es fan 5 racons diferents on es barregen els dos grups de 4 anys. En un d’aquests racons faig Filosofia 3/18 des del curs passat.

  3. L’activitat que presento s’ha portat a terme en dues sessions. En el racó de “la talpeta” - titella de guant que no hi veu i necessita d’una espelma per sortir de la capsa,- es posen en pràctica moltes de les propostes del manual Tot pensant i del llibre de contes Tot pensant....contes. A la capsa hi trobem el material per a cada sessió: un conte, uns jocs o una obra d’art. DESCRIPCIÓ DE L'ACTIVITAT: La primera sessió va ser la lectura del conte LA GALLINA LINA amb el suport d’uns dibuixos de cada personatge que anava apareixent. Quan vaig acabar de llegir-lo i un cop tenien penjats els personatges, el vàrem representar. (Habilitat de traducció i comunicació: Traduir d’un llenguatge a un altre) Desprès vam fer un petit diàleg a partir d’algunes preguntes: - Què ens podria caure al cap? Què seria impossible? (Habilitat de recerca: seleccional possiblitats) - Què hauria passat si la gallina Lina haguès tingut un paraigües? (Habilitat de recerca: anticipar conseqüencies)

  4. La capsa, l,’espelma i...la nostra talpeta

  5. Els personatges del conte...

  6. A la segona sessió vaig consultar el manual perquè em vaig adonar que tinc tendència a treballar molt més les activitats que fan referència a les habilitats de recerca que les altres tres . Em vaig proposar, doncs, treballar l’habilitat de conceptualització i anàlisi. Com a cada sessió comencem encenent l’espelma, enfosquint la classe i cridem la nostra amiga la Talpeta.

  7. Varem repassar les normes i els vaig demanar si en volien afegir o treure alguna i tots van dir que no.

  8. I la Talpeta avui volia fer preguntes sobre els contes. Vaig començar preguntant com eren els personatges del conte de la gallina Lina? Si eren grans o petits? ... • ONA: la gallina es deia Lina i li va caure un trocet de cel al cap! • GUILLEM: No, no, es va equivocar, ella s’ho pensava però no era veritat. • MARTA: És veritat la gallina es pensava que era un tros de pedra. • ANNA: la gallina es va trobar al gall dindi! • GUILLEM M.: però després es van trobar a l’oca. • ERIKA: Jo no recordo res... • LAIA: La gallina es va equivocar perquè li va caure una gota d’aigua. • ÀGATA: Va ser l’ase que va dir que el cel no queia a bocins perquè era aigua. (...i l’ase era gran,petit?) • FERRAN: Era gran com un ruc i era molt bo. • CÈLIA A.: Jo vaig fer d’ase quan el vam representar!.

  9. Vaig formular la segona pregunta: Sabeu algun conte que surti un personatge tan decidit com la gallina Lina? Només em van contestar dues nenes dient que coneixien la Gallina Ponicana i la Gallineta Cega (em van demanar si hi podíem jugar ara mateix perquè era molt divertit). Amb la tercera pregunta : Sabeu algun conte diferent ? Els va resultar molt més fàcil i en van dir una gran llista: En Patufet, les 7 cabretes, Els 3 porquets, la Caputxeta, El Pere i el llop. Quan vaig preguntar per què eren diferent em van dir perquè no hi sortia cap gallina. La darrera pregunta va ser la que tenien més clara: Quins contes et fan por?

  10. ONA: Em fa molta por en Pere i el llop perquè quan es menja l’ànec. • MARTA: La Bella i la Bestia • ANNA: Quan el llop vol menjar-se a les cabretes i als tres porquets. • GUILLEM R.: Doncs a mi no em fa gens de por cap conte. • ( ni els monstres?), no no perquè jo els espanto! • ERIKA: A mi em fa mooolta por la Bella dorment,quan la bruixa surt. • LAIA: A mi la Ventafoc. • ÀGATA: Aquesta no fa por perquè no surt la bruixa. • (què és el que et fa por,Laia?) • LAIA: La madrasta és dolenta (com qui?) com una bruixa. • FERRAN: A mi tampoc em fa por cap conte! Perquè jo m’ amago sota els llençols i ja està. • CÈLIA: A mi si em fa molta por la Bella i la Bestia.

  11. VALORACIÓ DE L'EXPERIÈNCIA: He pogut comprovar que les habilitats de conceptualització i anàlisi són una mica més difícils d’exercitar. Potser el conte de la Gallina Lina no és el conte més adequat per treballar aquestes preguntes que he escollit. Han tingut molt la necessitat de recordar el conte. Els personatges principals els tenien clars, però no recordaven l’adjectiu de cadascú: Gall Brivall, Oca Badoca.... ACTIVITATS D’AVALUACIO: Tots varem valorar la sessió amb la cara somrient, menys la Marta que va escollir la trista perquè tota l’estona pensava en el seu pare que estava malalt a l’hospital. Quan acabem la sessió ens acomiadem de la Talpeta i ens fem un automassatge amb música, mirem l’espelma i l’ apaguem plegats.