Київ-2013

1. Державна служба України надзвичайних ситуацій Лекція “Навчання осіб рядового і начальницького складу служби цивільного захисту та рятувальників, керівного складу, фахівців, діяльність яких пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань цивільного захисту, підготовка органів управління та сил цивільного захисту ” Київ-2013

2. Навчальна мета : 1. Надання більш обґрунтованого тлумачення основних положень Кодексу цивільного захисту України з питань навчання осіб рядового і начальницького складу служби цивільного захисту та рятувальників, керівного складу, фахівців, діяльність яких пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань цивільного захисту, підготовка органів управління та сил цивільного захисту. Зміст : ВСТУПНА ЧАСТИНА ОСНОВНА ЧАСТИНА Навчальні питання: 1. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту.. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА Навчальний час : 2 години.

3. ЛІТЕРАТУРА 1. Кодекс цивільного захисту України. 2.Стандарти вищої освіти; 3.Закон України   23.05.1991.№1060-XII «Про освіту»; 4. Закон України 10.02.1998№103/98-ВР“Про професійно-технічну освіту” 5.Постанова Кабінету Міністрів України від 17.08.2002 №1135“Про затвердження Державного стандарту професійно-технічної освіти” 6. Наказ МОН України від 28.10.2009 № 989“Про затвердження державних стандартів професійно-технічної освіти з робітничих професій”. 7. Наказ МОН України від 28.10.2009 № 990“Про впровадження державних стандартів професійно-технічної освіти з робітничих професій”. 8.Наказ МНС України від 01.03.2010 №122.“Про впровадження державних стандартів професійно-технічної освіти для професійної підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професій “Пожежний-рятувальник” та “Рятувальник” у системі МНС ”. 9.Наказ МНС України  від 14.02.2011 № 149“Про організацію підготовки фахівців за професією «Машиніст насосних установок пожежно-рятувального транспортного засобу»”. 10.Наказ МНС України від 15.06.2005 № 50“Про затвердження типових навчальних планів та програм професійно-технічного навчання працівниківМНС України ”

4. ЛІТЕРАТУРА Державні стандарти, типові плани і програми підготовки: Державні стандарти, типові плани і програми підготовки (зміст): 11. Державний стандарт професійно-технічної освіти. 12.ДСПТО 5161.LO.75.25-2009Державний стандарт професійно-технічної освіти для професійної підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професії „Пожежний-рятувальник” 5161. 13. ДСПТО 5161.LO.75.24-2009Державний стандарт професійно-технічної освіти для професійної підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професії „Рятувальник” 5169. 14. Типові навчальні плани та програми для курсового професійно-технічного навчання за робітничими професіями (підготовка та підвищення кваліфікації) «Матрос-рятувальник» 8340.2 15.Типові навчальні плани та програми професійно-технічного навчання (перепідготовки та підвищення кваліфікації) кваліфікованих робітників за професією 8333 “Машиніст насосних установок пожежно-рятувального транспортного засобу”. 16.  Типові навчальні плани та програми  професійно-технічного навчання за робітничою професією 4223 “Радіотелефоніст аварійно-рятувального підрозділу (частини, загону тощо) МНС України” для підрозділів Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту. 17. Типові навчальні плани та програми професійно-технічного навчання за робітничою професією 4223 “Радіотелефоніст” для підрозділів Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

5. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. • ( структура) Мета підготовки фахівців цивільного захисту Стандарти професійно – технічної освіти. Об'єкти стандартизації Зміст Державний стандарт професійно-технічної освіти Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника професійно-технічного навчального закладу. Типовий навчальний план підготовки кваліфікованих робітників Типові навчальні програми з навчальних предметів,виробничого навчання та виробничої практики Контроль знань, умінь і навичок слухачів та кваліфікаційної атестації випускників. Терміни навчання ВИСНОВОК

6. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Мета підготовки фахівців цивільного захисту полягає у проведенні відповідних навчальних заходів , в результаті яких фахівці будуть здатні до : - здійснення комплексу організаційних та інженерних заходів, спрямованих на забезпечення захисту населення, територій, населених пунктів та суб'єктів господарювання від надзвичайних ситуацій, у тому числі оповіщення та інформування суб'єктів забезпечення цивільного захисту, укриття населення у захисних спорудах цивільного захисту, здійснення заходів його евакуації; - організації медичного, біологічного, радіаційного і хімічного захисту населення й територій, забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя, організації життєзабезпечення постраждалих, навчання населення діям у надзвичайних ситуаціях; - державного нагляду (контролю) за виконанням вимог законодавства у сферах техногенної та пожежної безпеки, цивільного захисту, за діяльністю аварійно-рятувальних служб; - моніторингу і прогнозуванню надзвичайних ситуацій, забезпечення функціонування системи збору, оброблення, узагальнення та аналізу інформації про обстановку в районах надзвичайних ситуацій; - управління та координації дій суб’єктів забезпечення цивільного захисту, визначення потреби у силах цивільного захисту, організація й проведення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт.

7. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Порядок підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації осіб рядового і начальницького складу служби цивільного захисту визначається центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері цивільного захисту, за погодженням з центральним органом виконавчої влади, що забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері освіти і науки. Підвищення кваліфікації рятувальників проводиться у відповідних навчальних закладах. Порядок організації та проведення професійної підготовки, підвищення кваліфікації основних працівників професійних аварійно-рятувальних служб визначається Кабінетом Міністрів України. Перепідготовка та підвищення кваліфікації медичних працівників з числа осіб рядового і начальницького складу служби цивільного захисту та працівників професійних аварійно-рятувальних служб проводиться відповідно до законодавства у сфері охорони здоров’я. Залежно від рівня фахової підготовки особам рядового і начальницького складу служби цивільного захисту та рятувальникам професійних аварійно-рятувальних служб присвоюється відповідна класна кваліфікація, а медичним працівникам - кваліфікаційна категорія.

8. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Порядок та умови присвоєння класної кваліфікації та кваліфікаційної категорії встановлюються центральним органом виконавчої влади, який забезпечує формування та реалізує державну політику у сфері цивільного захисту. Результати підвищення кваліфікації враховуються під час проведення атестації, просування по службі, присвоєння спеціальних звань. ( Кодекс цивільного захисту України Розділ VII глава 18;19). Стандарти професійно – технічної освіти. Державний стандарт професійно-технічної освіти встановлює державні вимоги до змісту професійно-технічної освіти, рівня професійної кваліфікації випускників професійно-технічних навчальних закладів, основних обов'язкових засобів навчання та освітнього рівня вступників до зазначених закладів.

9. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Державний стандарт професійно-технічної освіти застосовується з метою: проведення єдиної державної політики у сфері професійно-технічної освіти; - забезпечення в усіх регіонах і в різних галузях економіки еквівалентності професійно-технічної освіти і визнання кваліфікації та документів про професійно-технічну освіту; - розвитку єдиного освітнього простору в Україні; - забезпечення належної підготовки робітничих кадрів, висококваліфікованих робітників (молодших спеціалістів) шляхом регламентації вимог до ефективності професійно-технічної освіти і удосконалення системи контролю за діяльністю професійно-технічних навчальних закладів; - створення нормативної бази для функціонування ступеневої професійно-технічної освіти в системі багаторівневої освіти громадян; - усунення відмінностей у змісті підготовки конкурентоспроможних на ринку праці кваліфікованих робітників та у термінології, що використовується у професійно-технічній освіті.

10. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Об'єктами стандартизації є зміст професійно-технічної освіти та система його формування; форми і періодичність перевірки рівня знань, умінь та професійної кваліфікації учнів, слухачів професійно-технічних навчальних закладів; засоби кваліфікаційної атестації випускників; навчально-планувальна документація. Державний стандарт професійно-технічної освіти містить: - освітньо-кваліфікаційну характеристику випускника професійно-технічного навчального закладу; - типовий навчальний план підготовки кваліфікованих робітників; - типові навчальні програми з навчальних предметів, виробничого навчання і виробничої практики, передбачених типовим навчальним планом; систему контролю знань, умінь і навичок учнів, слухачів та критерії кваліфікаційної атестації випускників; перелік основних обов'язкових засобів навчання.

11. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника професійно-технічного навчального закладу. Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника професійно-технічного навчального закладу (далі - освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника) є документом, що узагальнює вимоги до професійних знань, умінь, навичок та інших складових компетентності випускника, відображає цілі професійної підготовки учня, слухача. Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника є основою для науково обгрунтованого визначення змісту освіти, необхідного для якісної професійної підготовки кваліфікованого робітника в межах обраної професії та встановленого рівня кваліфікації. Типовий навчальний план підготовки кваліфікованих робітників (далі - типовий навчальний план) визначає структуру обов'язкової компоненти змісту професійно-технічної освіти відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики випускника.Структура обов'язкової компоненти змісту професійно-технічної освіти включає загальнотехнічну, професійно-теоретичну, професійно-практичну, природничо-математичну, гуманітарну, фізичну підготовку та визначається обов'язковими навчальними предметами, згрупованими за видами підготовки слухачів.

12. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Типова програма з навчальногопредмета є документом, що визначає обов'язкову компоненту змісту професійно-технічної освіти у визначеній предметом галузі знань і параметри засвоєння навчального матеріалу з конкретного навчального предмета. Контроль знань, умінь і навичок учнів,слухачів та кваліфікаційної атестації випускників: Поточний контрольпередбачає поурочне опитування учнів і слухачів, проведення контрольних і перевірочних робіт, тематичне тестування та інші форми контролю, що не суперечать етичним і методико-педагогічним нормам. Проміжний контроль передбачає семестрові заліки та іспити, річні підсумкові заліки та іспити, кваліфікаційний іспит, індивідуальні завдання учням, слухачам на певному етапі формування їх кваліфікації. Вихідний контроль передбачає кваліфікаційну пробну роботу, державний кваліфікаційний іспит або захист дипломної роботи, проекту. Форми проміжного та вихідного контролю визначаються типовим навчальним планом.Критерії проведення кваліфікаційноїатестації випускників професійно-технічних навчальних закладів визначаються відповідно до вимог типового навчального плану.

13. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Перелік обов'язкових основних засобів навчання : Навчальні місця учнів, слухачів повинні бути забезпечені засобами навчання (зразки промислового обладнання, інструменти, моделі машин і механізмів, засоби надання послуг, навчальна, методична та довідкова література тощо), використання яких обумовлюється змістом освітньо-кваліфікаційної характеристики випускника і типовими навчальними програмами з навчальних предметів, виробничого навчання та виробничої практики. Перелік основних обов'язкових засобів навчання зазначається у типовому навчальному плані підготовки кваліфікованих працівників. Вимоги до освітнього рівня вступників допрофесійно-технічного навчального закладу. Вимоги до освітнього рівня вступників до професійно-технічного навчального закладу визначаються технологічною складністю та наукоємністю професії чи спеціальності (спеціалізації), а також складністю організації праці у сфері певної професійної діяльності, передбаченої кваліфікаційною характеристикою професії.

14. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Терміни навчання Нормативні терміни навчання не повинні перевищувати: 1) на першому ступені професійно-технічної освіти - 1 року; 2) на другому ступені професійно-технічної освіти: для осіб, які мають повну загальну середню освіту, - 1, 5 року; для осіб, які мають базову загальну середню освіту і здобувають повну загальну середню освіту, - 4 роки; для осіб, які мають базову загальну середню освіту або, як виняток, не мають її і поки не здобувають повну загальну середню освіту, - 2 роки; 3) на третьому ступені професійно-технічної освіти - 2 роки.

15. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Державні стандарти, типові плани і програми підготовки: Державні стандарти, типові плани і програми підготовки (зміст): Державний стандарт професійно-технічної освіти. -  ДСПТО 5161.LO.75.25-2009Державний стандарт професійно-технічної освіти для професійної підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професії „Пожежний-рятувальник” 5161. - ДСПТО 5161.LO.75.24-2009Державний стандарт професійно-технічної освіти для професійної підготовки (підвищення кваліфікації) робітників з професії „Рятувальник” 5169. - Типові навчальні плани та програми для курсового професійно-технічного навчання за робітничими професіями (підготовка та підвищення кваліфікації) «Матрос-рятувальник» 8340.2 - Типові навчальні плани та програми  професійно-технічного навчання (перепідготовки та підвищення кваліфікації) кваліфікованих робітників за професією 8333 “Машиніст насосних установок пожежно-рятувального транспортного засобу”. -   Типові навчальні плани та програми  професійно-технічного навчання за робітничою професією 4223 “Радіотелефоніст аварійно-рятувального підрозділу (частини, загону тощо) МНС України” для підрозділів Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту. - Типові навчальні плани та програми професійно-технічного навчання за робітничою професією 4223 “Радіотелефоніст” для підрозділів Оперативно-рятувальної служби цивільного захисту.

16. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. Методи навчання - це методи викладання-навчання. Типології методів навчання : перша група включає в себе методи передачі і засвоєння знань (їх іноді називають словесними). До них відносять бесіду, розповідь, дискусію, лекцію, роботу з текстом. Друга група - це практичні методи навчання (вправи, практичні заняття, лабораторні експерименти). До третьої групи методів відносять контроль і оцінку результатів навчання (самостійні та контрольні роботи, тестові завдання, заліки та іспити, захист проектів). До основних напрямків роботи науково-методичних рад відносяться: - розробка рекомендацій щодо планування і організації навчального процесу з ЦЗ та безпеки життєдіяльності з урахуванням профілю навчальних закладів та місцевих умов; - рецензування і обговорення методичних розробок, конспектів лекцій, наочних та навчально-методичних посібників; координація науково-дослідної та дослідно-експериментальної роботи,

17. Підготовка фахівців з питань цивільного захисту. ВИСНОВОК Розвиток і формування здібностей для якісної підготовки фахівців цивільного захисту становить одну з найважливіших завдань процесу навчання. У ході навчання здібності надання людині кваліфікованої та своєчасної допомоги. вони не тільки виявляються, але і формуються, розвиваються. Їх розвиток є не тільки передумовою, а й результатом освоєння знань.

18. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. ( структура) Державні стандарти освіти (ДСО). Галузеві стандарти вищої освіти Міністерства освіти і науки України Науково-методичне забезпечення навчального процесу у вищому навчальному закладі. Результат навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Перелік уніфікованих знань Види навчальних занять ВИСНОВОК

19. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Державний стандарт освіти(ДСО) - це сукупність норм, що визначають зміст вищої освіти, обсяг навчального навантаження, засоби діагностики якості освіти та рівня підготовки студентів, а також нормативний термін навчання. ДСО визначає обов'язковий мінімум змісту навчальних програм, обсяг навчального навантаження студентів, вимоги до рівня підготовки випускників ВНЗ і є основою нормативних документів (навчальних планів, навчальних програм тощо). Галузеві стандарти вищої освіти Міністерства освіти і науки України (ГСВО МОНУ) видаються для кожного освітнього кваліфікаційного рівня підготовки фахівців (бакалавра, спеціаліста, магістра) для кожного напрямку підготовки фахівців, для кожної кваліфікації. Галузевий стандарт освіти (ГСВО) має три розділи: - освітньо-кваліфікаційна характеристика( ОКХ); - освітньо-професійна програма (ОПП), якою визначається зміст підготовки фахівців певних освітньо-кваліфікаційних рівнів; - Засоби діагностики якості вищої освіти; - робочі навчальні програми.

20. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Науково-методичне забезпечення навчального процесу у вищому навчальному закладі. Науково-методичне забезпеченнянавчального процесупередбачає:державні стандарти освіти, навчальні плани, навчальні програми з усіх нормативних і вибіркових навчальних дисциплін; програми навчальної, виробничої та інших видів практик; підручники і навчальні посібники; інструктивно-методичні матеріали до семінарських, практичних і лабораторних занять; індивідуальні навчально-дослідні завдання; контрольні роботи; текстові та електронні варіанти тестів для поточного і підсумкового контролю, методичні матеріали для організації самостійної роботи. Навчальний план- документ, який визначає перелік і обсяг нормативних і вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення та кількість годин (кредитів), що відводяться на їх вивчення, графік навчального процесу, форми і методи поточного та індивідуального контролю навчальних досягнень студентів. Навчальний план відображає також обсяг часу, який відводиться на самостійну роботу слухачів.

21. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Система планування і організації навчального процесу Планування і організація навчального процесу здійснюється на основі чинного навчального плану. У навчальному плані для кожної спеціальності визначено графік навчального процесу, якимпередбачено: бюджет годин у тижнях, такі аспекти навчальної діяльності як теоретичне навчання, екзаменаційна сесія, практика, державні іспити, виконання дипломних робіт та інш. Графік і план навчального процесу є основою для складання розкладу занять - важливого документу, яким регламентується академічна робота слухачів і викладачів Навчально-методичний комплекс дисципліни (НМКД)- документ, що визначає обсяг знань, якими повинен оволодіти слухач відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики майбутнього фахівця цивільного захисту. Невід’ємним принципом будь якого навчання, є диференційований підхід.

22. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Сенс диференційованого підходу у процесі навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту: по перше : у системі підвищення кваліфікації у сфері ЦЗ, це урахування особливостей навчання дорослих слухачів. Змістовне наповнення їх навчання має передбачатипоглиблення, поповнення й оновлення лише тих знань, що необхідні їм длявикористання в реальної обстановки, при виконанні завдань у державномуоргані чи установі відповідно до покладених на них повноважень і функцій усфері ЦЗ. по друге,це вивчення як спільних для всіх слухачів модулів, так і тем, що відображають зміст і методи виконання завдань відповідно до функцій у сферіЦЗ виконання яких забезпечує державний орган чи орган самоврядування, підприємство, установа та організація, у якому працює службовець, працівник.

23. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Результатом навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту є: - сукупність властивостей знань і умінь, які обумовлюють здатність (готовність) осіб керівного складу ЦЗ та інших посадових осіб до виконання певних функцій з питань запобігання і реагування на НС та (або) здійснення управління заходами ЦЗ. Показниками якості здатності (готовності) слухачів до виконанняфункцій за цільовим призначенням можуть бути: - показник набуття компетенції - обсягу знань (оновленої або розширеної інформації) та практичного досвіду їх застосування у відповідності до переліку завдань і обов’язків, які мають виконувати слухачі згідно визначеного посадовими інструкціями рівня їх діяльності відносно безпеки у НС; - технологічність (раціональність в затратах сил, засобів, матеріальних резервів, часу при вирішеннізавдань) готовності, що характеризує ефективність застосування слухачами знань і умінь; - правовий показник, який передбачає готовність до виконання функцій у сфері ЦЗ в умовах чинного законодавства; - показник можливості самовдосконаленняшляхом поповнення знань і умінь для вирішення на місцях конкретних виробничих проблем із запобігання НС, підтримки готовності до реагування на них та вжиття заходів щодо усунення і мінімізації їх наслідків.

24. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. До переліку уніфікованих знань(нормативний зміст) якими повинніволодіти всі навчальні категорі ї з числа державно-управлінських кадрів у сферіЦЗ, виходячи із визначених законодавством повноважень для органіввиконавчої влади, в яких вони проходять службу, можна віднести: - державну стандартизацію з питань безпеки у НС; застосовування технологій зменшення ризиків виникнення і пом'якшення наслідків катастроф та НС; - основи управління відповідними функціональними і територіальними підсистемами ЄС ЦЗ; - порядок обміну і подання інформації, забезпечення своєчасного оповіщення та інформування населення про загрозу виникнення або виникнення НС, укриття в захисних спорудах, забезпечення радіаційно- хімічного захисту, проведення евакуаційних заходів, створення фінансових та матеріальних резервів для захисту населення та ліквідації НСта їх наслідків; - забезпечення готовності органів управління, сил і засобів до дій за призначенням та організація, проведення і забезпечення аварійно-рятувальних та інших невідкладних робіт; - порядок здійснення підготовки населення до дій у надзвичайних ситуаціях техногенного та природного характеру відповідно до своїх повноважень.

25. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Організаційні форми навчання : Лекція - одна з основних форм організації навчального процесу, що представляє собою усний, монологічний, систематичний, послідовний виклад викладачем навчального матеріалу. Вона передує всім іншим формам організації навчального процесу, дозволяє оперативно актуалізувати навчальний матеріал курсу, модулю. Семінарське заняттяявляє собою комплексну форму й завершальну ланку у вивченні певного модулю або складової програми передбачених робочим навчальним планом. Практичне заняттяпризначено для закріплення матеріалу лекцій на основі рішення навчальних завдань.Практичне заняття має за мету виконання розрахунків з прогнозування, моделювання обстановки, режимів захисту населення від надзвичайнихситуацій, проведення інженерно-технічних заходів з підвищення безпекиоб'єктів господарювання з урахуванням ризику виникнення техногеннихкатастроф та стихійного лиха, у роботі з документами, планами, картами, таблицями, технічними засобами навчання, тощо. Групова вправа - форма навчального заняття, яка використовується під час вивчення навчальних модулів з основ управління, організації та дій у надзвичайних ситуаціях, підготовки та застосування сил цивільного захисту.

26. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. Ділова (штабна) застосовується як метод активного навчання слухачів з метою вироблення в них навиків прийняття управлінських рішень в надзвичайних ситуаціях, а також як засіб тестування здібностей. Елементи ділової гри: розподіл за ролями, змагання, особливі правила тощо. Ділова гра забезпечує високий рівень наближення до реальності, пластичне відтворення ситуації. Консультаціяє формою навчального заняття, при якій слухач отримує відповіді від викладача на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування. Проводяться з метою надання допомоги слухачам у самостійному вивченні навчального матеріалу. Інші види навчальних занять визначаються у порядку, встановленомукурсами, центрами та іншими навчальними закладами, які реалізують навчальніпрограми з короткострокового підвищення кваліфікації цільового призначенняу сфері цивільного захисту.

27. 2.Навчання керівного складу фахівців , діяльність яких, пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань Цивільного захисту. ВИСНОВОК Навчання керівного складу та фахівців, діяльність яких пов’язана з організацією і здійсненням заходів з питань цивільного захисту проводиться у порядку, що обумовлюється вимогами законодавчих актів та керівних документів, створює цілісну та ефективну систему, функціонування якої, дозволяє проводити підготовку вищезазначених категорій на достатньому рівні ефективності.

28. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту.( структура) Мета навчань, тренувань зцивільного захисту : Заходи, що здійснюють в ході проведення навчання, тренування, керівництво й посередницький апарат Штабні тренування Основними методами роботи керівника штабного тренування Спеціальні навчання Фінансування заходів з підготовки органів управління та сил цивільного захисту Підготовка органів управління Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. ВИСНОВОК

29. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. Практика проведення навчань, тренувань зцивільного захисту ставить за мету: - перевірку реальності об’єктових планів дій органів управління та сил у разі загрози та виникнення НС, планів реагування на НС, планів ліквідації аварій (катастроф); - періодичне тренування організаторів і виконавців заходів цивільного захисту та робіт з ліквідації НС; - ознайомлення виробничого персоналу першочерговим діям щодо захисту свого життя і здоров’я, майна та ближчого оточення у період локалізації та ліквідації наслідків НС. Навчання, тренування є завершальним етапомпідготовки підприємств, установ і організацій до вирішення завдань зцивільного захисту і вищою формою підготовки органів управління, керівногоскладу цивільного захисту, командно-начальницького складу формувань та спеціалізованих служб і навчання виробничого персоналу діям за планами дій органівуправління та сил у разі загрози та виникнення НС, планом ліквідації аварій(катастроф), реагування на НС.

30. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. В ході проведення навчання, тренування керівництво й посередницький апарат здійснюють наступнізаходи: а. Група управління навчанням, тренуванням; б. Заступники та помічники керівника навчання, тренування, начальники спеціалізованих служб цивільного захисту; в. Посередницький апарат при структурних підрозділах і формуваннях; - За планом проведення навчання, тренування відпрацьовуються: на територіях, які схильні до виникнення НС природного характеру, питання відпрацювання комплексу заходів зі зниження наслідків небезпечних явищ, захисту обладнання і споруд об’єктів, власного майна мешканців, організації та проведення екстреної евакуації та первинного життєзабезпечення людей; - на територіях можливого впливу радіаційних аварій - питання щодо ведення розвідки та дозиметричного контролю, введення режимів радіаційного захисту, проведення йодної профілактики і евакуації населення, дезактивації місцевості, споруд, техніки, санітарної обробки; - на хімічно небезпечних об’єктах - питання щодо захисту від небезпечних хімічних речовин виробничого персоналу та населення прилеглих житлових кварталів, ліквідації наслідків хімічного зараження; - на інших потенційно-небезпечних об’єктах – впровадження заходів підвищення сталості роботи в умовах НС, технологічних процесів і конструкцій забезпечуючих максимальне зниження небезпеки виникнення вторинних осередків ураження, способів захисту, оповіщення та доведення інформації про необхідні дії населення у разі виникнення НС.

31. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. Штабні тренування можуть бути спільними або роздільними. Спільні тренування проводяться одночасно зі всіма працівниками, які входять до складу штабів з ліквідації наслідків НС, очолюють об’єктові формування працівників та спеціалізованих служб,формування й аварійно-рятувальні служби за загальною темою та обстановкоюпід єдиним керівництвом з метою комплексного відпрацювання питаньорганізації і проведення заходів з ліквідації НС відповідно до об’єктових планівреагування на НС, досконалення вмінь щодо виконання працівниками своїхфункціональних обов’язків з цивільного захисту. Основні методи роботи керівника штабного тренування - особисте спостереження за роботою тих, хто навчається; вивчення розроблених документів, оперативно-тактичних розрахунків, ведення робочої карти; - заслуховування керівників робочих груп штабу з ліквідації НС, осіб, які очолюють формування, служби, комісії; розіграш дій тих, хто навчається методом нарощування обстановки або уточненням раніше прийнятих рішень тощо.

32. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. Спеціальні навчання Спеціальні навчанняз формуваннями працівників та спеціалізованих служб єосновною формою перевірки готовності формувань до виконання дій за призначенням. Керівником навчання із формуваннями загального призначення є штатний або в порядку сумісництва працівник об’єкту з питань цивільного захисту або залучений об’єктом сторонній фахівець з питань цивільного захисту на договірних засадах. Фінансування заходів з підготовки органів управління та сил цивільного захисту Фінансування заходів з підготовки органів управління та сил цивільного захисту здійснюється залежно від їх рівня (загальнодержавний, регіональний, місцевий та об’єктовий) за рахунок відповідних бюджетних призначень, а також коштів суб’єктів господарювання.

33. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. Підготовка органів управління Підготовка органів управління здійснюється шляхом проведення командно-штабних навчань та штабних тренувань з керівним складом і фахівцями органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, діяльність яких пов’язана з організацією і здійсненням заходів з цивільного захисту, керівниками підрозділів (служб, формувань) сил цивільного захисту, керівниками підрозділів (посадовими особами) з питань цивільного захисту суб’єктів господарювання. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. зниження трудомісткості учбового процесу, підвищення ефективності та якості підготовки спеціалістів фахівців цивільного захисту необхідно впровадження нових інформаційно-комунікаційних технологій.

34. 3.Підготовка до дій за призначенням органів управління та сил цивільного захисту. Визначення шляхів удосконалення навчального процесу підготовки фахівців Цивільного захисту. ВИСНОВОК Отримання практичних навичок при підготовці відповідних категорій фахівців цивільного захисту за різноманітними напрямками підготовки , є головним напрямком на шляху досягнення успіху у справі збереження життя і здоров’я людини та зменшує ризик прийняття невірного рішення органів управління при організації виконання заходів з ліквідації наслідків надзвичайних ситуацій.

35. Заняття для самостійної роботи : Самостійно докладно вивчити зміст керівних документів, стосовно покращення організації навчального процесу фахівців за різноманітними напрямками підготовки Цивільного захисту.

36. Державна служба України надзвичайних ситуацій Дякую за увагу!