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융합인재교육 (STEAM) 을 통한 과학영재의 창의력 신장

융합인재교육 (STEAM) 을 통한 과학영재의 창의력 신장. 발표 순서. 1. 서론. 2. 이론적 배경. 실태 분석 및 운영 중점의 설정. 3. 4. 운영의 실제 . 5. 검증 방법 및 내용. 1. 서 론. 운영의 필요성. 선수학습 중심의 속진 프로그램 보다 최신 과학 기술 공학에 대한 교육 필요. 2. 과학 · 기술 · 공학 · 예술 · 수학 창의적인 글로벌 인재 양성의 필요성 대두. 운영의 목적. 협동작업 및 종합설계 개념 도입. 과학기술공학에 대한

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융합인재교육 (STEAM) 을 통한 과학영재의 창의력 신장

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Presentation Transcript

  1. 융합인재교육(STEAM)을통한과학영재의 창의력 신장

  2. 발표순서 1 서론 2 이론적 배경 실태 분석 및 운영 중점의 설정 3 4 운영의 실제 5 검증 방법 및 내용

  3. 1 서 론

  4. 운영의 필요성 선수학습 중심의 속진 프로그램 보다 최신 과학 기술공학에 대한 교육 필요 2. 과학·기술·공학·예술·수학 창의적인 글로벌 인재 양성의 필요성 대두

  5. 운영의 목적 협동작업 및 종합설계 개념 도입 과학기술공학에 대한 발산적 사고와 창의성 유도 실험탐구 중심의 교수학습 방법 활용 과학영재의 창의력 신장

  6. 2 이론적 배경

  7. 융합인재교육의 개념

  8. STEAM 피라미드

  9. STEAM의 분야 Technology Divisions: Medical & Bio-Medical, Agriculture & Biotechnology, Construction, Manufacturing, Information & Communication, Transportation, Power & Energy Science Divisions: Physics, Biology, Chemistry, Geo-sciences, Space Science, Biochemistry, Biomedical, Biotechnology Engineering Divisions: Acoustical, Aerospace, Architectural, Agricultural, Bio-Chemical, Bio-Medical, Bio-Technology Computing, Electrical, Environmental, Fluid, Industrial/Systems, Mechanical, Materials, Mining , Naval Architectural, Nuclear, Ocean Math Divisions: Algebra, Geometry, Measurement, Data Analysis, Probability, Communication Arts Divisions: Fine, Manual, Language, Liberal, Physical

  10. STEM Members of National Science Board Photo Credit: Sandy Schaeffer Photography Expert Panel Discussion on Preparing the Next Generation of STEM Innovators

  11. Panelist Presentation JOHNS HOPKINS UNIVERSITY Center for Talented Youth Presentation to National Science Board Preparing the Next Generation of STEM Innovators Arlington, VA August 24-25, 2009 Dr. Lea Ybarra - Preparing the Next Generation of STEM Innovators

  12. STEAM 수업유형

  13. STEAM 수업유형

  14. 3 실태분석 및 운영 중점의 설정

  15. 실태 분석

  16. 운영 중점 <1>의 설정 융합인재교육을 위한 교수학습 과정안 개발 • 융합인재교육을 위한 교과서 내용 분석 • 융합인재교육을 위한 교과별 수업 내용 선정 • 융합인재교육을 위한 교수학습 과정안 개발

  17. 운영 중점 <2>의 실행 융합인재교육을적용하여 창의력 신장 • 융합인재교육을 위한 교수학습 모형의 구안 • 융합인재교육을 위한 교수학습 과정안 적용 • 융합인재교육의 수행

  18. 4 운영의 실제

  19. 운영 기간 운영 대상 • 본교 1, 2, 3학년 • 전체 학생 운영의 대상 및 기간 • 2012.03.01 ~ 2013.02.28. • (1년간)

  20. 운영 추진 과제 • 실험실습 및 연구과제의 수행능력 신장 • 창의적 문제 해결력 신장 • 효과적인 의사전달 방법과 표현능력 신장 • 융합인재교육을 위한 교수학습모형 탐색

  21. 교수학습 프로그램 : 교과내수업형

  22. 교수학습 프로그램 : 교과내수업형

  23. 교수학습 프로그램 : 교과내수업형

  24. 교수학습 프로그램 : 교과 연계 수업형

  25. 교수학습 프로그램 : 창의적 체험활동형

  26. 교수학습 프로그램 : 창의적 체험활동형

  27. 교수학습 프로그램 : 창의적 체험활동형

  28. 융합인재교육 프로젝트의 수행

  29. 5 검증 방법 및 내용

  30. 검증 방법 • 창의적 문제해결력 검사 (한국교육개발원) • 사전·사후 검사 • 대응표본 T검정 ( paired samples T test )

  31. 검증 내용 1 • 전체 학생의 창의력 신장 • 남녀 학생의 창의력 신장 • 과학중점 과목별 창의력 신장

  32. 감사합니다.

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