1 / 16

Kulcskompetenciák Európai Bizottság 2005

Kulcskompetenciák Európai Bizottság 2005. Anyanyelven folytatott kommunikáció Idegen nyelveken folytatott kommunikáció Matematikai kompetencia és alapvető kompetenciák a természet- és műszaki tudományok terén Digitális kompetencia A tanulás (meg)tanulása

dea
Download Presentation

Kulcskompetenciák Európai Bizottság 2005

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kulcskompetenciák Európai Bizottság 2005 • Anyanyelven folytatott kommunikáció • Idegen nyelveken folytatott kommunikáció • Matematikai kompetencia és alapvető kompetenciák a természet- és műszaki tudományok terén • Digitális kompetencia • A tanulás (meg)tanulása • Interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári kompetencia • Vállalkozói kompetencia • Kulturális kifejezőkészség

  2. PISA 2000 szövegértés 22. hely PISA 2003 matematika 21. hely PISA 2006 természettudomány ??? PISA Programme for International Students Assessment www.oecd-pisa.hu

  3. A 21. századi iskola„ahol minden gyerek egyaránt fontos” Mérleg az egész életen át tartó tanulás megalapozása esélyegyenlőség modern közoktatási környezet A suliNova Kht és a TIOK-ok együttműködése 2005 - 2007 dr. Pála Károly

  4. „Kompetenciadivat” • ismeretek, készségek, adottságok, attitűdök • a tudás fogalmának változása („erősödés”) • a tanulás képessége • a tanulás módszerei • intenzív Oktatás és képzés 2010 munkaprogram Európai Tanács 2000, Lisszabon Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról http://ec.europa.eu

  5. Kompetenciakomponensek készségek gondolkodási képességek Kommunikációsképességek a matematikai kompetencia tanulási képességek tudásszerző képességek

  6. Országos kompetenciamérés 2004 Jó válasz: 18,4% Részben jó: 4,2% Rossz válasz: 18,8% Nem válaszolt: 58,6% Kompetencia = tudás + képességek + attitűdök

  7. II. NFT (2007-2013) Infrastruktúra fejlesztése Digitális kultúra fejlesztése Tartalmi fejlesztés (kompetenciaalapú oktatás) Prioritások • A hátrányos helyzetűek esélyegyenlőségének biztosítása • Az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kompetenciák fejlesztése

  8. Intézményi fejlesztés partnerekkel Bázisiskolai munka TIOK „Mit? Kinek? Hogyan?” HEFOP 3.1.3 A képzésben való részvétel TIOK A mentorképzésben való részvétel SZTE Helyi fejlesztés műhelymunka formájában pedagógiai program hozzáadott pedagógiai érték

  9. Konstruktivista pedagógia Konceptuális váltások A meglévő tudásra épít Differenciálás A tevékenység fontossága Valós kontextusok A tudás becsülete

  10. Metodikai alapok • Kritikai gondolkodás (Fisher) • Befogadásközpontú tanítás (Bókay) • Drámapedagógia (Gabnai, Montágh) • Kooperatív tanulás ( S.Kagan) • RJR modell (Nahalka) • Projekttanulás (Hortobágyi K., Bárdossy I.) • A számítógéphasználat a T-T folyamatban

  11. A kompetenciafejlesztés területei Hiány: természettudományi kompetencia

  12. A gyakorlóiskolai fejlesztés területei A műveltségterületi (matematika 1., matematika 5., szövegértés 5.) B kereszttantervi (angol 7., életpálya 5., német 5., szociális 5., szövegértés 2., IKT 7.)

  13. Tanártovábbképzés • Kompetenciaterületi képzések • SDT és számítógéppel támogatott tanítás • Változáskezelés és projektmenedzsment • Módszertani képzések

  14. Problémák Eredményeink • nyertes HEFOP 3.1.3-as pályázat • a kompetenciaalapú oktatás bevezetése a vállalt területeken és osztályokban • modern közoktatási környezet megteremtése, infrastrukturális fejlesztések • a tanártovábbképzéseken való részvétel • a didaktikai alapértékek normává tétele (módszertani változatosság: tanulói aktivitás, differenciálás, projektpedagógia…) • a tantárgyközi szemlélet elfogadtatása • műhelymunka kialakítása • rövid idő, erőltetett ütemezés,a feladatok torlódása • pilote program hiánya: tervezési nehézségek, hibák • túlvállalás, a projekt túlméretezése, egyenetlen minőség • fontos területek kimaradása • fenntarthatóság, folytatás • bürokratikus terhek

  15. Köszönöm a figyelmet! sejtes@hung.u-szeged.hu

More Related