Présentation dans les Collèges Mai 2012

1. Présentation dans les CollègesMai 2012 Collège du Pays de Gavot Lundi 14 mai 2012

2. sommaire Préambule • Présentation des bac PRO VENTE et COMMERCE • Les enjeux de la classe de seconde générale et technologique • Les horaires de la classe de seconde et la réforme • La section européenne anglais • Les enseignements d’exploration • Les rythmes de travail au lycée • Les dossiers d’inscriptions • Questions/réponses.

3. Préambule • 3 Types de bac • 3 fonctionnements différents • Des destins post bac qui se croisent • Bac professionnel: diplôme reconnu par les entreprises, qui a une valeur sur le marché du travail. Des périodes de stage qui font partie de la formation. Des enseignements professionnels. • Bac technologique: Le terme technologique signifie que certaines matières seront plus spécialisées qu'en général et que vous suivrez plus d'ateliers de pratique: STI2D, STL, ST2S, STMG • Bac général: continuité des enseignements connus au collège. • En BTS on retrouve des élèves en provenance des 3 types de bac.

5. Bac PRO VENTE et COMMERCE 3 années de formation avec un diplôme intermédiaire en fin de la classe de première: BEP Métier de la Relation aux Clients et aux Usagers (MRCU) Vente: démarche du vendeur vers le client pour un produit à forte valeur: automobile, immobilier, … Commerce: préparer la réception en masse du client sans négliger le contact individuel: mise en rayon, dialogue avec le client. Deux formations connexes mais avec de grosses différences, notamment pour les stages.

6. Les enjeux de la classe de seconde générale et technologique • La classe de seconde constitue un palier d’orientation comme la troisième. • La passage en classe de première est accordé à la fin de l’année suite au conseil du 3°T. Il n’est pas automatique. • Le choix de la classe de première: • Technologique ou générale? • STMG? STI2D? • Littéraire? Scientifique? Economique et sociale? • Classe de première PRO?

7. Les points clés de la réforme Les groupes de compétences en langues vivantes. Deux enseignements d’exploration. L’accompagnement personnalisé.

10. La mise en place de la réforme au LANles groupes de compétences en LV Les groupes de compétences en langues vivantes: 2 classes de 35 pour faire 3 groupes de 23-24. 3 professeurs en simultané. 3 classes de 35 pour faire 5 groupes de 21. 5 professeurs en simultané.

11. La section européenne Anglais • Ouverture à la rentrée 2012 • Continuité du collège • Affectation par AFFELNET (code vœu particulier) avec priorité aux élèves ayant suivi la section européenne en collège. • 2h de plus à l’EDT hebdomadaire • 1h d’anglais • 1h de DNL Discipline Non Linguistique: HG et SES pour la seconde • Mention européenne sur le Baccalauréat particulier

12. les enseignements d’exploration • L’enseignement d’exploration N°1 est à choisir entre Principe Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion PFEG et Sciences Economiques et Sociales SES. • L’établissement propose pour l’enseignement N°2: • Sciences de l’ingénieur (ISI) 1h30 • Création et Innovation Technologique en complément de SI (1,5h + 1,5h) • Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG) 1h30 • Latin 3h • LV3 Italien 3h • Latin et LV3 peuvent être choisis en option facultative. • Littérature et société 1h30 • Méthodes et Pratiques Scientifiques 1h30 • Sciences de Labor atoires 1h30

13. LITTÉRATURE ET SOCIETE LITTÉRATURE ET SOCIETE: ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION EN SECONDE ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION DE SECONDE

14. De quoi s’agit-il ? • une ouverture sur des approches différentes de l’Histoire, • des Lettres, des arts, des modes d’expression et de communication… • la découverte et l’analyse d’images… • la mise en perspective d’œuvres ou • de productions littéraires dans leur contexte • l’étude d’œuvres, en s’appuyant sur • l’actualité culturelle locale, régionale ou nationale. • une découverte de la variété des études littéraires • et des champs professionnels qui s’y rattachent : • la Section L offre de nombreux débouchés insoupçonnés !

15. 6 thèmes nationaux proposés • (le calendrier de l’année permet d’en traiter 2 ou 3) • ECRIRE POUR CHANGER LE MONDE : L’ECRIVAIN ET LES GRANDS DEBATS DE SOCIETE • Exemple: l’engagement des intellectuels dans l’Histoire • DES TABLETTES D’ARGILE A L’ECRAN NUMERIQUE : L’AVENTURE DU LIVRE ET DE L’ECRIT • IMAGES ET LANGAGE : DONNER A VOIR, SE FAIRE ENTENDRE …. • Exemple: la Guerre d’Algérie par les écrivains et les cinéastes • MEDIA, INFORMATION ET COMMUNICATION : ENJEUX ET PERSPECTIVES • PAROLES PUBLIQUES : DE L’AGORA AUX FORUMS SUR LA TOILE • Exemple: les grands discours dans l’Histoire • REGARDS SUR L’AUTRE ET L’AILLEURS  • Exemple: Les écrivains et le voyage, les écrivains voyageurs.

16. Sciences Economiques et Sociales Les SES s’intéressent à l’actualité économique et sociale et au fonctionnement de la société en général. En seconde, l’enseignement est d’une durée de 1h30 par semaine Nous nous demanderons comment les entreprises produisent, comment se forment les prix sur un marché, comment lutter contre le chômage,… Les SES ont aussi des objectifs qui dépassent le simple cadre de la matière : Elles permettent aux élèves d’avoir une plus grande culture générale, de comprendre l’actualité et de développer leurs capacités d’analyse des documents (textes, tableaux, graphiques) et d’utilisation des outils mathématiques. Cet enseignement d’exploration permet de découvrir une troisième voie de l’enseignement général (ce qui peut faciliter le choix de votre enfant en fin de seconde), mais, rien n’empêche votre enfant de s’orienter dans une autre voie que la voie économique et sociale.

17. Principes Fondamentaux de l’Économie et de la Gestion • Un programme pour comprendre « le monde » • Découvrir les notions fondamentales de l’économie et de la gestion par l’observation et l’étude de structures concrètes et proches des élèves. • Découverte en 1h30 par semaine. • Ainsi on pourra se poser les questions suivantes : • Comment l’entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché ? • Comment l’entreprise fixe-t-elle le prix d’un produit ? • Comment les acteurs économiques prennent-ils en compte les nouveaux comportements du consommateur ? • Comment l’ouverture internationale influence-t-elle le comportement de l’entreprise ? • Quels sont les objectifs de l'enseignement PFEG? • Cet enseignement vise à vous apporter les repères notionnels et les outils d'analyse vous permettant de développer une réflexion structurée sur de grandes questions d'ordre économique. • II a principalement pour objectif de permettre à l'élève de développer des capacités d'analyse de l'organisation économique et sociale, dans une perspective de formation d'un citoyen libre et responsable !

18. Méthodes et Pratiques Scientifiques Se familiariser avec les démarches scientifiques autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, la physique et la chimie. L’enseignement vise à montrer l’apport et l’importance de ces disciplines pour aborder les questions que se posent les sociétés modernes, pour en percevoir les enjeux, pour les aborder de façon objective. Il permet aussi de découvrir certains métiers et formations scientifiques. Thèmes possibles dans cet enseignement : ¨ Science et aliments ¨ Science et cosmétologie ¨ Science et investigation policière ¨ Science et œuvres d’art ¨ Science et prévention des risques d’origine humaine ¨ Science et vision du monde Les 3 thèmes retenus seront communiqués à la rentrée.

19. Sciences et Laboratoire • SVT et Physique • Cet enseignement vise à susciter son goût de la recherche, à développer son esprit d'innovation et à lui faire découvrir ses capacités de résolution de problèmes en insistant particulièrement sur l'observation, le choix et la maitrise des instruments et des techniques de laboratoire, l'exploitation des résultats, le travail collaboratif. • Dans le cadre d’une démarche de projet, l’élève apprend à : • Formuler et analyser une problématique • Proposer une stratégiepour répondre à la problématique • Mettre en œuvre des activités expérimentales • Analyser et exploiter des résultats • Valider une solution

20. SI + CITSciences de l’Ingénieur et Création Innovation Technologique Qu’est-ce que SI ? C'est un enseignement qui permet de construire les bases d'une culture technologique pour comprendre et concevoir les objets et systèmes qui accompagnent notre vie quotidienne : voiture de modélisme, robot lego, réseau informatique, etc. … Comment travaille-t-on en SI ? L’enseignement de SI s’appuie sur des études de cas dans lesquelles les relations entre les systèmes pluri technologiques et l’environnement matériel, humain et économique, sont déterminantes pour la société. Les élèves travaillent par groupe de 3 ou 4 sur l’analyse de système, l’exploitation de modèles et l’initiation aux démarches de conception. Ils devront construire un argumentaire, structurer une analyse, expliquer leurs choix afin de rendre compte à l’oral du déroulement de l’activité menée par le groupe. Qu’est-ce que CIT ? C'est la continuité de l’enseignement de SI. L’élève utilise ses connaissances acquises en SI pour concevoir et réaliser un objet dans une démarche de développement durable. Il utilise des outils modernes tels que les machines à prototypage rapide.

21. L’accompagnement personnalisé • L’accompagnement personnalisé: 2h par semaine pour tous les élèves. • Plusieurs notions apparaissent dans la réforme: • l’Aide Individualisée • Le renforcement de connaissances • La démarche d’orientation • La mise en place de projets pluridisciplinaires • Le lycée a souhaité mettre en place un fonctionnement en module avec beaucoup de français et de maths. • Fonctionnement sur la base d’un planning annualisé:

22. Les rythmes de travail au Lycée Beaucoup plus de ….. Travail: Si l’emploi du temps n’est pas plus chargé qu’en 3° le travail à la maison et la forme de certains cours avec prise de notes demandent plus de recherche et de travail personnel à la maison. Liberté: Circulation plus libre au lycée…. D’autonomie: Les professeurs ne demandent pas d’apprendre les leçons, cela doit être un reflexe. De dangers: Croire qu’on est grand et se tromper d’objectif: profiter de la vie et négliger son travail scolaire. Certaines périodes sont plus intenses qu’en collège. Les réserves émises par le collège sur le niveau pour accéder à la seconde doivent permettre d’anticiper le travail à fournir, voire de procéder à un travail de mise à niveau pendant les vacances.

23. Les dossiers d’inscription Distribués par le collège en fonction de la classe demandée. Dossier administratif + brochure de présentation des enseignements d’exploration + documentation carte M’RA Inscription au lycée le vendredi 29 juin AM et le samedi 30 juin matin Liste des manuels fournie au moment de l’inscription la carte M’RA sera envoyée au domicile après activation par le lycée lors de l’inscription.