1 / 30

Итоги ЕГЭ – 2013 по обществознанию

Сартыкова Зоя Манджиевна , учитель истории и обществознания МБОУ «Бестяхская СОШ». Итоги ЕГЭ – 2013 по обществознанию.

charles-donovan
Download Presentation

Итоги ЕГЭ – 2013 по обществознанию

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Сартыкова Зоя Манджиевна, учитель истории и обществознания МБОУ «Бестяхская СОШ» Итоги ЕГЭ – 2013 по обществознанию

  2. Структура КИМ - 2013 года Каждый вариант экзаменационных материалов содержит задания, сформулированных в трех специальных формах: - задания с выбором ответов (тип А). Участник ЕГЭ должен выбрать один из предлагаемых четырех вариантов. -задания с кратким ответом (тип В). Экзаменуемый должен кратко сформулировать ответ и записать его в бланке ответов в виде слова или числа. Проверка ответов типа а и в осуществляются автоматизированно путем сравнения с эталоном.-

  3. Распределение заданий по частям работы

  4. Задания с развернутым ответом (тип с). Участник должен написать ответ в развернутой форме. Задания на анализ и интерпретацию текста предполагает умение осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических и публицистических). Задания С1 и С2 требуют умения найти в тексте определенную информацию.

  5. Задания С3 и С4 предполагают умение применять знания по предмету для характеристики позиции автора и отдельных положений фрагмента; использовать информацию, Полученную из текста, для решения познавательных и проблемных задач, а также умение аргументировать и формулировать оценочные суждения, Связанные с положениями текста. С5 - с7 – задания – задачи.

  6. С5 – ЗАДАНИЕ, ПРОВЕРЯЮЩЕЕ УМЕНИЕ ПРИМЕНЯТЬ ПРАВИЛЬНО РАСКРЫТОЕ В СМЫСЛОВОМ ОТНОШЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В ЗАДАННОМ КОНТЕКСТЕ.С6 - ЗАДАНИЕ, ТРЕБУЮЩЕЕ КОНКРЕТИЗАЦИИ ПРИВЕДЕННЫХ ПОЛОЖЕНИй; ОНО ПРОВЕРЯЕТ УМЕНИЕ ИЛЛЮСТРИРОВАТЬ ПРИМЕРАМИ ИЗУЧЕННЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПОНЯТИЯ СОЦИАЛЬНО – ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК.С7 – ЗАДАНИЕ – ЗАДАЧА, ТРЕБУЮЩЕЕ АНАЛИЗА ПРЕДСТАВЛЕННОЙ И НФОРМАЦИИ, В Т.Ч. СТАТИСТИЧЕСКОЙ И ГРАФИЧЕСКОЙ, ОБЪЯСНЕНИЯ СВЯЗИ СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ, ПРОЦЕССОВ, ФОРМУЛИРОВАНИЯ И АРГУМЕНТАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ , А ТАКЖЕ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ СУЖДЕНИЙ, ОБЪЯСНЕНИЙ, ВЫВОДОВ. Проверяется умение применять знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

  7. С8 – составление развернутого плана ответа по указанной проблеме (задание введено в экзамен в 2010г. ). Оно требует не только знаний содержания темы, но и соблюдения логики раскрытия указанной темы. Составление сложного плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса предполагает: 1. корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; 2. полноту отражения основного содержания в плане; 3. соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

  8. С9 –наиболее сложное задание - написание эссе на тему, выбранную из ПЯТИ предложенных. Это задание считается альтернативным, потому что выпускнику предоставлена возможность выбора той области обществоведческой дисциплины, где он может проявить свои знания и умения на наиболее интересном для него, знакомом и освоенном материале. Задание позволяет проверить не только качественное владение содержанием курса, но и метапредметные умения - творчески применять полученные знания, формулировать собственные обоснованные суждения, целостные высказывания, делать выводы, логично и последовательно излагать свои мысли, применять теоретические знания для обоснования социальных явлений и процессов, использовать знания в воображаемых жизненных ситуациях.

  9. Распределение заданий по уровню сложности

  10. Статистика результатов ЕГЭ по обществознанию в Хангаласском улусе в 2013 году

  11. Сравнительные результаты ЕГЭ по обществознанию в Хангаласском улусе и РС (Я)

  12. Сравнительные данные результатов ЕГЭ по обществознанию в Хангаласском улусе и РС (Я) по среднему баллу

  13. Сравнительные данные годовых показателей Хангаласского улуса по критериям «ниже порога» и «Средний балл» за последние 3 года

  14. Средние баллы ЕГЭ по обществознанию по Хангаласскому улусу

  15. Статистика результатов ЕГЭ по обществознанию в ОУ Хангаласского улуса за 2011 - 2013 гг.

  16. НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЕМЫЕ ОШИБКИ В ЧАСТИ «а»А 6 - 32,34% Особенностью социального познания , в отличие от познания природы, является1. совпадение познающего субъекта с познаваемым объектом2. отсутствие объекта познания 3. наличие субъектно – объектного контакта4. стремление приобрести истинные знания

  17. Наиболее часто встречаемые ошибки в части АА 20 – 35,33%Школьник получил наследство от бабушки. В каком нормативном документе он сможет ознакомиться со своими правами и обязанностями в качестве наследника?1.Семейном кодексе2. Гражданском кодексе3.трудовом кодексе4. гражданском процессуальном кодексе

  18. ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В ЧАСТИ «в»в1 – не справились 103 чел . (57,5%)Запишите слово, пропущенное в схеме: типы политического лидерстватрадиционное ………………… легальноеВ5 – не справились 81 человек (45,3%) – не смогли определить, какие положения текста имеют фактический характер; характер оценочных суждений; характер теоретических суждений.В6 – 77 чел. – 43% - вставить в текст пропущенные слова;В7 – в8 – по 67 выпускников – 37,4%–умение выделить понятия, отражающие данную ситуацию; выделить обобщающее понятие.

  19. Ошибки, допущенные в части «С»С8 – не справились 129 учащихся (72,7%) -Составление сложного плана оказалось не под силу выпускникам. Задание . Вам предстоит выступить на школьной конференции на тему «Массовая культура». Составьте план, в соответствии с которым будете ее освещать.I.Понятие массовая культура.II.Условия возникновения массовой культуры.1) рост населения;2) рост образованности населения;3) развитие электронных средств коммуникации;4)расширение индустриально – коммерческого производства.III. Характерные черты массовой культуры:1) коммерческая направленность;2) ориентация на вкусы и запросы массового потребителя3) динамичность;4)общедоступность.IV. Массовая культура и СМИ.V. Значение массовой культуры.

  20. Не справились:В1 – 103 (57,5%);В2 – 66 чел. (37,2);в3 – 25 (14%);в4- 49 ЧЕЛ. (27,4%);В5 – 81 (45,3%);В6 – 77 (43%);В7 – 67 (37,4%);В8 – 67 (37,4%). С1 – 39 (21,8%); С2 - 47 (26,3%); С3 – 100 (55,9%); С4 – 127 (70,9%) С5 – 68 (38,0%); С6 – 104 (58,1%); С7 – 89 (49,7%); С8 – 129 (72,1%); С9 К-1 – 77 (43%); с9 К-2 - 148 (82,7%); С9 к-3 - 139 (77,7%);

  21. Ошибки. Допущенные в части «С»С9-1 К -2 не справились 148 чел. (82,7%) – не смогли привести факты , явления общественной жизни , события , жизненные ситуации и жизненный опыт, литературные ситуации, научные доказательства.К-3 – не справились 139 человек (77,7%) – не смогли сделать выводы, в силу каких доказательств тезис верен.С4 – не справились 127 выпускников ( 70,9%) -не смогли использовать информацию текста в другой познавательной ситуации, формулировать и аргументировать оценочные суждения, связанные с проблематикой текста.

  22. Выводы:1. 153 выпускника из 179 выбравших обществознание успешно справились с большинством заданий, сдав выше минимального балла.2. Ежегодно возрастает число сдающих ЕГЭ по обществознанию.(высока востребованность предмета при поступлении).3. в части «А» выпускники показали недостаточные знания по темам:»человек и общество», «экономика», «право», «Политика».4. в части «В» обучающиеся допустили ошибки при выполнении заданий с приведением собственных примеров из жизни, что говорит об их низкой заинтересованности текущими проблемами страны.5. В части «С» ошибки допущены при написании эссе – размышления на оригинальную тему с использованием обществоведческих знаний, при составлении развернутого плана ответа.

  23. Изменения в КИМ 2014 года по сравнению с КИМ 2013годом1. Изменен уровень сложности задания В5 (повышенный уровень).2. усовершенствованы формулировка, критерии оценивания и изменен максимальный балл (3 балла вместо 2) за выполнение задания С5.3.Изменен максимальный балл за полное правильное выполнение всей работы (60 вместо 59).

  24. Правильно Выполненные задания в1, в2, в8 оцениваются 1 баллом; задания в3 - в7 оцениваются следующим образом: 2 балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка или отсутствует один символ при верно указанных других символах; 0 баллов – две и более ошибок.

  25. Рекомендации: 1. Обратить особое внимание на подготовку к сдаче ЕГЭ с обязательным проведением еженедельных консультаций с начала учебного года.2.Учителям обществознания необходимо разработать действующий план подготовки к ЕГЭ -2014 года.3. Организовать работу с выпускниками по правильному написанию эссе.4. разработать универсальный алгоритм для составления сложного плана развернутого ответа.5. следует организовать улусный семинар учителей обществознания «Подготовка к ЕГЭ -2014»6. учителям с высшей и первой категорией организовать консультации для выпускников школ во время каникул.

  26. Спасибо за внимание!

More Related