2013.03.01

1. 导论 2013.03.01

2. 付强 • fqaaaa@126.com

3. 一个人在选择学习课程的时候，他的学习目标或者是浅的，或者是深的。浅的学习目标是指仅仅学习该课程包含的知识，而深的学习目标是指还要学习该课程引发的其它知识”。当你们通过本课程继续自己的经济学旅行时，我希望你们能将浅的和深的目标结合起来，并在旅行中充满乐趣。一个人在选择学习课程的时候，他的学习目标或者是浅的，或者是深的。浅的学习目标是指仅仅学习该课程包含的知识，而深的学习目标是指还要学习该课程引发的其它知识”。当你们通过本课程继续自己的经济学旅行时，我希望你们能将浅的和深的目标结合起来，并在旅行中充满乐趣。 庇古

4. 一、课程目标 • 掌握：基本知识 • 理解：拓展知识 • 学会：运用知识 • Next

5. 基本知识 • 重要概念：机会成本；均衡；国内生产总值 • 重要的关系和机制：收入、预期、价格与消费的关系；产业结构调整的机制； • 重要的特点和影响：经济全球化的特点与影响；市场失灵的表现； • back

6. back

7. 拓展知识 • 基本知识的总结、归纳和延展：均衡；市场结构 • 相关理论发展的脉络：宏观经济理论的发展 • 相关机制和影响的分析：货币政策的作用机制 • back

8. 运用知识 • 相关基础知识的运用：均衡与成本收益分析 • 对相关中国经济问题的理解：2011年通货膨胀的成因，以讲授为主 • 对相关中国经济问题的分析：中国产业地区布局存在的问题及其优化，以自学为主 • back

9. 2011年通货膨胀的原因 • 周其仁：外因论——外汇储备占款，增加流动性 • 夏斌：内因论——要素短缺导致民工荒，物价上涨 • 根源：政府投资 back

10. 外汇储备：2005年突破千亿美元，2006年1775亿美元，2007年2622亿美元，2011年3.18万亿美元，合20万亿人民币，货币供应量85万亿人民币，总量的蔚然效果去哪了？back外汇储备：2005年突破千亿美元，2006年1775亿美元，2007年2622亿美元，2011年3.18万亿美元，合20万亿人民币，货币供应量85万亿人民币，总量的蔚然效果去哪了？back

11. 第六次人口普查 • 谬误：四川、河南是人口大省 • 统计规律：国家内部的人口与经济成正比，哪里钱多，哪里人就多 • 实际：广东省是第一人口大省，东部人口比重一直在提高，中西部一直在下降 • 劳动力供给在过去十年增加了1亿 • 究竟是供给短缺，还是需求过剩？ • 过剩需求来自何方？ back

12. 三个问题的解释 • 外因论：2007年开始打压通胀，实行“双防”，2009年之前一直没用上。 • 内因论：固定资产投资完成额，2005年至2009年之间平均增速为25%，2009年突然升至30%，货币供应量也从不足50亿元突破60亿元，2011年固定资产完成额对货币供应量的比例达到39%，导致需求非理性亢奋。 • 政府投资：最缺人行业——基建、建筑和房地产，4万亿政府投资正是注入这些行业。 back

13. 双防 • 传统双防：2007年底中央经济工作会议：防止经济增长由偏快转为过热、防止价格由结构性上涨演变为明显通货膨胀。 • 新双防：防止经济由偏快转为过热,抑制通货膨胀,又要防止经济下滑,避免大的起落 • back

14. 二、课程考核方法 • 基本知识必考：80% • 拓展知识选考：20%（最后一题） • 运用知识：小论文一篇，学期末交，占20分 • 加分项：随堂匿名测验，只考课堂上讲的内容，如果把名字写上，正确的算1分,错误的不扣分，总分最后不得超过100分 • Next 80分

15. 小论文要求 • 研究问题的文献综述 • 研究的创新点（方法或者观点上的创新），最好要使用数量分析方法 • 如果写的好的话，可以适当提高分值，但是绝对不能抄袭，否则算0分 • 可以参考相关CSSCI现刊 back

16. 三、课程参考书目 • 《政治经济学》，于良春主编，第三版或者第四版，经济科学出版社

17. 四、课程简介 • 微观经济理论体系：厂商、家庭（消费者）、市场结构 • 宏观经济理论体系：社会总供给、社会总需求、政府宏观调控和国民收入分配与社会保障 • 经济发展理论：经济增长与可持续发展 • 产业经济理论：产业结构与产业政策 • 国际经济理论：国际分工、经济全球化和对外开放

18. 五、学生反馈和课程期望