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L’utilisation du Web 2.0 en classe de FLE

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L’utilisation du Web 2.0 en classe de FLE. Alliance Française de Perth Vendredi 17 d écembr e 2010 Jessica Chakowa. Wiki, prolongement de l’apprentissage dans un environnement social. Le Calepin interactif. Contexte. 2 groupes d’apprenants adultes

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l utilisation du web 2 0 en classe de fle

L’utilisation du Web 2.0 en classe de FLE

Alliance Française de Perth

Vendredi17 décembre2010

Jessica Chakowa

contexte
Contexte
  • 2 groupesd’apprenantsadultes
  • Différents profils:niveau, âge, profession, personnalité, aptitudes, centre d’intérêts …
  • Uneseule session par semaine
  • Volonté d’apprendre dans son propre temps/rythme
  • Motivation à se mettre dans des situations réelles
  • Programme à couvrir
objectifs
Objectifs
  • Créer une plateforme d’apprentissage en ligne
  • Consolider ce qui a été vu en classe
  • Considérer l’apprenant comme un Acteur social
  • Donner l’opportunité de s’engager et d’interagir activement avec le contenu
  • Contribuer à un partage de connaissances
  • Encourager les échanges entre les deux groupes
strat gies
Stratégies
  • Offrir un environnement fiable et agréable
  • Fournir une variété de ressources pour renforcer l’apprentissage
  • Encourager à enrichir le contenu
  • Mettre l’emphase sur l’approche actionnelle
  • Stimuler l’interaction avec les autres participants
  • Assurer un suivi en ligne et en face à face
exemples d activit s
Exemplesd’activités
  • Ecrire une histoire ensemble
  • Présenter un tableau de son choix
  • Interviewer un francophone
  • Créer un clip vidéo
  • Se familiariser à un sujet difficile
  • Donner suite à un débat de classe
  • Créer un répertoire de classe
  • Interagir avec des documents authentiques
d fi s
Défis
  • Technophobie/ problèmes techniques
  • Peur de l’erreur/feedback
  • Identité virtuelle
  • Gagner la confiance des participants
  • Rendre les étudiants plus responsables
  • Impliquer tout le monde
  • Faciliter l’aboutissement de la tâche
  • S’adapter aux besoins des apprenants
bilan
Bilan
  • Complémentarité Classe/Wiki
  • Changements dans la manière d’enseigner et d’apprendre
  • Le paradoxe de la plateforme interactive
  • Augmentation de la motivation et de l’assurance des apprenants
  • Dévoilement des talents cachés
  • Amélioration des compétences individuelles
  • Participation à une mémoire collective
  • Réhaussement de la convivialité
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“ Il faut accepter de déplacer son expertise du savoir en tantquetelversl’intelligence du savoir. C’estd’autant plus courageuxque, dans un modèled’education 2.0, (…) l’autorité de l’enseignantn’est pas donnée a priori, elleestacquiseprogressivement, elleémerge de la relation entre enseignants et élèves.”

Gabriella Vernetto (2009)