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Intérêt de l’ergothérapie

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Intérêt de l’ergothérapie. dans un groupe logicomathématique. SESSD L’Adapt 14, rue Crespin du Gast 75011 Paris Tel : 01.48.07.56.20. K. Bois ergothérapeute. S. Lirondière ergothérapeute. 40 enfants de 3 à 20 ans Scolarisation dans le Nord – Est de Paris en individuel, en Clis ou en UPI

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int r t de l ergoth rapie

Intérêt de l’ergothérapie

dans un groupe logicomathématique

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

sessd l adapt 14 rue crespin du gast 75011 paris tel 01 48 07 56 20
SESSD L’Adapt14, rue Crespin du Gast75011 ParisTel : 01.48.07.56.20

K. Bois

ergothérapeute

S. Lirondière

ergothérapeute

  • 40 enfants de 3 à 20 ans
  • Scolarisation dans le Nord – Est de Paris en individuel, en Clis ou en UPI
  • Équipe pluridisciplinaire
  • Prises en charge essentiellement sur le lieu de vie de l’enfant

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

sommaire
I. Intérêts d’une prise en charge en groupe

II. Place de l’ergothérapie dans un groupe logicomathématique

III. Activités proposées lors du groupe

SOMMAIRE

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

i int r ts d une prise en charge en groupe
I.Intérêts d’une prise en charge en groupe

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

slide5

Intérêts d’un groupe :

  • Versant émulateur et valorisation narcissique
  • « Conflit sociocognitif »
  • Complémentarité des participants

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

slide6

Exemple de complémentarité des enfants :

Pendantque cet enfant compte à voix haute…

…celui-ci manipule la collection à dénombrer

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

slide7

Intérêts d’un groupe :

  • Versant émulateur et valorisation narcissique
  • « Conflit sociocognitif »
  • Complémentarité des participants
  • Notions synthétisées en groupe
  • Adaptations aux capacités attentionnelles
  • Travail en pluridisciplinarité

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

ii place de l ergoth rapie dans un groupe logico math matique
II.Place de l’ergothérapie dans un groupe logico-mathématique

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

nos principaux domaines d interventions
Nos principaux domaines d’interventions :
  • Canalisation des troubles attentionnels
  • Adaptations du matériel et des supports
  • Compensation des difficultés de manipulation et aide à la verbalisation
  • Explication des situations d’échec
  • Mise en place des techniques de compensation adéquates en situation scolaire

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

iii activit s propos es lors du groupe
III.Activités proposées lors du groupe

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

slide11

Domaines abordés lors des activités :

  • Le dénombrement
  • La classification
  • La catégorisation
  • La sériation
  • La combinatoire

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exemples de supports utilis s
Exemples de supports utilisés :

Cubes gigognes Petit Prince – Ludizoom

Ours de tri – Nathan

Grosses perles plastique – Celda

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

domaines abord s lors des activit s
Domaines abordés lors des activités :
  • La notion de nombre
  • Les premières opérations sur le nombre

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE

exemples de supports utilis s1
Exemples de supports utilisés :

Jeu de l’arbre – Celda

Réglettes « Cuisenaire »

Cubes-union – Celda

Karelle BOIS & Sandrine LIRONDIERE - GEPPE