Download
1 / 22
220 likes | 415 Views
YABANCILARA UZAKTAN TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE BİLDİRİŞİMSEL SÜREÇLER. Fatih Mehmet TÜRKER İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ. GİRİŞ.
E N D
YABANCILARA UZAKTAN TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE BİLDİRİŞİMSEL SÜREÇLER Fatih Mehmet TÜRKER İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ
GİRİŞ Günümüzde en çok kullanılan bildirişim aracı dildir. Dil bildirişimin hem taşıyıcısı hem de bizzat kendisidir. Bildirişim, duygu ve düşüncelerin her hangi bir yolla başkalarına aktarma eylemidir. Yüz yüze veya farklı teknolojik aletlerden her hangi biriyle bir başka kişiyle iletişim veya haberleşme içinde olmak anlamında kullanılmaktadır. Genellikle haberleşme alanında kullanılan bir terim olsa da bildirişimin günümüzde dil öğreniminin ve öğretiminin en önemli unsurlarından birisi olduğu muhakkaktır. Bildirişimde sadece haber veya bilgi paylaşımının yanında duygu ve düşüncelerin paylaşımı, görüş alış- verişi gibi hayatın her alanında kullandığımız iletişim unsurlarının tamamı kullanılmaktadır. Bildirişim karşılıklı olabileceği gibi tek yönlü de olabilir. Bildirişimde en temel iki unsur verici ve alıcıdır. Verici ve alıcı arasındaki bildirişim bir kanalla yapılır. Kanalın görevi ise mesaji alıcı ile verici arasında ulaştırmaktır.
E- öğrenme, elektronik araçlarla yapılan öğrenme eylemi diye kısaca tanımlayacağımız öğrenim sürecidir. Teknolojinin gelişmesiyle her geçen gün etkinliği ve kullanım alanı genişleyen bir öğrenme aracıdır. Zamanla e- öğrenme konusunda farklı kavramlar ortaya çıkmıştır. Web destekli öğretim (web basedinstruction), eşzamanlı öğretim (syncronizeinstruction), eşzamansız öğretim (asyncronizeinstruction), sanal eğitim (virtualeducation), bilgisayar destekli uzaktan eğitim (computerbaseddistanceeducation), bilgisayar ortamlı/destekli iletişim (computer-mediatedcommunicaitons), internetle eğitim İnternete dayalı/destekli eğitim (İnternet based/aidededucation), çevrimiçi eğitim (online education) kavramları[2] olarak birbirinden farklı disiplinlermiş gibi görünse de birbirini tamamlayan bir bütünün parçaları olarak düşünülebilir
E- öğrenme modeliyle üretilen yabancı dil öğretim materyallerinde bulunması gereken bildirişim konularını şöyle sıralanmıştır. • Kişi hakkında bilgiler • Ev ve çevre • Günlük yaşam • Boş zaman, eğlence • Gezi • Bireyler arası ilişkiler • Sağlık ve vücut bakımı • Eğitim • Alışveriş • Yiyecek ve içecekler • Kamu hizmeti • Mekânlar • Dil • Hava durumu
E- öğrenme modelinde dil öğretimi ve bildirişim süreçleri Dil yetisi insanı diğer canlılardan ayıran en önemli yetidir. Dil öğrenmede temel amaç dil kullanımını bir kazanım olarak elde etmektir. Bu kazanımın tek başına elde edilmesi olanaksızdır. Gönderici ve alıcı arasında tek yönlü bir etkileşim dil öğretimi için yeterli değildir. Aynı öğrenme ortamında gönderici- alıcı arasındaki bildirişimin örgün bir sınıf ortamındaki olması düşünülemez ama web tabanlı öğretim ortamlarında mutlaka bir karşılıklı bildirişime gidilmesi gerekir.
Öğrencilere sunacağımız bildirişim olanakları nelerdir? • Elektronik ders kitabı (e- Kitap) • Görüntülü kısa videolar • Elektronik ortamda hazırlanmış alıştırma etkinlikleri • Her ünitenin sonunda birbirinden farklı ölçme değerlendirme uygulamaları • Akademik danışmanlık hizmetleri • Sesli kitaplar • Gabbly Chat programıyla konuşma bildirişimi • FeedBack ile geri dönüşümlü dil öğretimi.
Okuma etkinliklerinde bildirişim Tanıdığı isimleri, sözcükleri ve basit deyimleri seçerek ve metni gerektiğinde tekrar tekrar okuyarak çok kısa ve basit metinleri yavaş yavaş okuyup anlayabilir. Olayların yazıldığı mektup, broşür, ya da gazete makalesi gibi yazılı materyalleri okuyabilir. Kendi kendine okuyabilir, okuduğu amaca yönelik ve metne uygun olarak okuma tarzını ve hızını ayarlayabilir, uygun başvuru kitaplarını seçerek kullanabilir Uzun ve karmaşık metinleri çabukça gözden geçirip önemli bilgileri bulabilir. Kendi uzmanlık alanı dışında olsa da, uzun ve karmaşık metinleri, zor bölümleri birkaç kere okuduğunda ayrıntılarıyla anlayabilir. Yazılı tüm metinlerin çoğunu (soyut, yapısal olarak karmaşık ya da günlük konuşma dilini kapsayan edebî olan ya da olmayan metinler de dahil) anlayabilir ve eleştirip yorumlayabilir.
Yazma etkinliklerinde bildirişim • Günlük basit iletiler e-mailler yazabilme • Kendini yazıyla tanıtabilme • Ülkesini, şehrini veya bulunduğu ortamı basit cümlelerle tanıtabilme • Form ve soru kataloğu doldurma • Gazete, dergi, bildiri ve benzerine makale yazma • Afiş hazırlama • Rapor, mesaj vb. yazma • Sonradan kullanma amacıyla not alma • Serbest metin çalışması yapma • Yaratıcı yazma • Özel ya da ticari mektup yazma
Anlama etkinliklerinde bildirişim • Yazışmaları Okuma Anlama • Bilgi ve gerekçeleri anlama • Yazılı talimatları anlama • Başkalarının konuşmasını dinleme ve anlama • Kamu duyurularını anlama • İzleyici ve dinleyici olarak sinema ve tiyatro etkinliklerini anlama • Söylenenleri tüm ayrıntılarıyla anlama
Konuşma etkinliklerinde bildirişim Basit ve çoğunlukla kalıplaşmış deyimler kullanarak insanları ve mekânları anlatabilir. Günlük yaşantısıyla ilgili bir konu üzerine kısa ve önceden hazırlanmış bir sunum yapabilir; fikir, plan ve eylemler hakkında kısa gerekçeler gösterebilir ve açıklamalar getirebilir. Belli noktaları art arda sıralayarak kendi ilgi alanından konular hakkında karmaşık olmayan; ama birbiriyle bağlantılı, oldukça akıcı betimlemeler yapabilir. Konunun ana hatlarını ve önemli ayrıntılarını vurgulayarak belirgin ve iyi yapılandırılmış̧ bir sunum yapabilir. Karmaşık konuyla ilgili olguları anlaşılır ve ayrıntılı olarak betimleyip sunabilir, alt konuları da ekleyerek belirli noktaları açıkça anlatıp uygun bir sonuca bağlayabilir. Alışık olmadığı, karmaşık bir konu hakkında, kendinden emin ve iyi anlaşılır bir şekilde sunum yapabilir; konuşmasını dinleyicilerin isteklerine uygun bir esneklikle yapılandırabilir.
Feedback • Bu sistem web tabanlı dil öğretim uygulamalarında kullanılmakta ve her geçen gün sistem olarak daha da geliştirilmektedir. • İngilizcenin web tabanlı öğretim modellerinde sözcük düzeyinde kullanılmaktadır. • YUTÖP’te hem sözcük hem de cümle düzeyinde kullanılacaktır. • Feedback işletim sistemi dil öğretiminde özellikle konuşma bildirişimi için zamana bağımlılığı büyük ölçüde ortadan kaldıracaktır.
SONUÇ • Her hangi bir nedenle örgün eğitime katılamayan öğrencilere eğitime katılmaları noktasında bir fırsat eşitliği sağlayacaktır. • Örgün eğitimin gerektirdiği barınma, beslenme, ulaşım gibi masraflar gerektirmediği için ekonomik bir eğitim ve öğretim etkinliğidir. • Dünyanın neresinde olursa olsun öğrencinin zamandan ve mekandan bağımsız olarak bilgiye ulaşmasını sağlayacak ve coğrafi engelleri ortadan kaldıracaktır. • Günlük herhangi bir işte çalışmak zorunda olanlara evlerinde işten ayrı kalan zamanlarında Türkçe öğrenme fırsatı verecektir.
SONUÇ • Örgün eğitim alma olanağına evlilik, çocuk sahibi olma nedenlerden dolayı ara veren ve Türkçe öğrenmek isteyenlere evlerinde uzaktan Türkçe öğrenme olanağı sunmaktadır. • Öğrenciler herhangi bir süre zorunluluğu hissetmeden kendi öğrenim hızlarına uygun Türkçe öğrenebileceklerdir. • Uzaktan Türkçe öğrenme içeriğine 7 gün 24 saat ulaşma bilgiyi elde etme olanağı zamandan bağımsız olarak sunulmaktadır. • Öğrencilere Dünyanın değişik coğrafyalarındaki insanlarla tanışma ve onlarla işbirliğine dayalı öğrenme olanakları sunmaktadır.
SONUÇ • Türkçeyi uzman öğretim elemanlarından alacağı uzaktan destekle bildirişimde bulunma, soru sorma, kendi görüşlerini belirtme olanakları sunmaktadır. • Bildirişim olanaklarının uzaktan Türkçe öğretim ortamlarında her geçen gün daha da artarak devam ediyor olması öğrencinin dili doğal ortamına yakın bir ortamda öğrenme olanağı sunmaktadır.
