Izabel Lima Pessoa Coordenadora Geral de Formação de Docentes da Educação Básica - CGDOC

1. 3ª Reunião Técnica da Formação Continuada • O Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica – Parfor , na modalidade presencial 29 de maio de 2014 Izabel Lima Pessoa Coordenadora Geral de Formação de Docentes da Educação Básica - CGDOC

2. PARFOR PRESENCIAL • Programa emergencial implementado para atender o inciso III do Art. 11 do Decreto 6.755/2009. • Fomenta a oferta de turmas especiais, em cursos de: • Licenciatura– para docentes em exercício na rede pública da educação básica que não tenham formação superior ou que mesmo tendo essa formação se disponham a realizar curso de licenciatura na etapa/disciplina em que atua em sala de aula; • Segunda licenciatura – para docentes em exercício há pelo menos três anos na rede pública da educação básica e que atuem em área distinta da sua formação inicial; (Resolução CNE nº 1, de 11/02/2009); • Formação pedagógica – para docentes graduados não licenciados que se encontram no exercício da docência na rede pública da educação básica. (Resolução CNE nº 02 de 26/06/1997).

3. COMO FUNCIONA? • Capes divulga o Calendário de Atividades do Programa Anualmente. • www.capes.gov.br ; http://freire.capes.gov.br/ • FLUXO DO PARFOR • Apresentação da demanda pelas Secretarias de Educação; • Apresentação da oferta de Cursos e vagas pelas IES (articulação com e-MEC ou autorização do CEE) IGC =3 CC=3; • Análise e aprovação do mapa de demanda e oferta pelos FEPADs – fase de negociação; • Divulgação da oferta pela CAPES; • Pré-inscrição dos Professores da Educação Básica (Educacenso); • Validação das pré-inscrições pelas Secretarias de Educação; • Processo seletivo das IES (autonomia total das IES); • Matrícula (ajuste das turmas); • Repasse dos recursos pela CAPES (SIMEC – SIAFI)

4. CONDICIONALIDADES DA TURMA As turmas especiais devem ser implantadas com, no mínimo, 30 alunos. Excepcionalmente, quando o esse número não for alcançado será admitida formação de turmas nas áreas de Matemática, Física, Química, Biologia, Música, Informática e Formação Pedagógica com, no mínimo, 15 alunos e nas demais áreas com o mínimo de 25 alunos.

5. FINANCIAMENTO DAS TURMAS DO PARFOR

6. REPASSE DE RECURSOS • Descentralização e convênio • Condicionalidades • matrícula ou renovação na Plataforma Freire conforme cronograma • Geração do quadro financeiro na Plataforma Freire. • Elaboração do Termo de referência. • Análise e aprovação pela CAPES. • Destaque – Ordem bancária.

7. ALGUNS RESULTADOS DO PARFOR • Possui 2.145 turmas, em 422 municípios brasileiros, localizados em 24 unidades da federação; • Matriculou entre 2009 e 2013 um total de 70.220 alunos, formou 2.189, permanecem cursando 57.741, desistiram 9.961, trancaram 302 e 26 faleceram. 84% dos matriculados são oriundos da rede municipal e 16% da estadual. • Até 2013, 2.344 municípios possuíam, pelo menos um professor matriculado no Parfor Presencial. Desse total 43% municípios são da região Nordeste, 19% da região Sudeste, 18% da Sul, 15% da Norte e 5% da Centro-Oeste; • O número de escolas em que pelos menos um professor se matriculou nas turmas Parfor Presencial foi de 24.380.

9. Formandos de Ciências Naturais da UFPA – Município de Castanhal/PA Formatura do curso de Ciências Naturais da UFPA – Município de Castanhal/PA. Fonte: Disponível em: https://www.facebook.com/ParforUfpa. Acessado em 09/12/2013

10. . Os estudantes do 7º período de Pedagogia, Valdeny Rodrigues Montal, Joely e Janaina Ganda realizaram o projeto Água: reflorestamento das margens do Córrego Anjical, a fim de preservar a água que ainda existe na comunidade, além de visar à melhoria da qualidade de vida da população. O grupo fechou parcerias com governo municipal e uma empresa de fertilizantes, mobilizou a escola com palestras sobre meio ambiente e levou os alunos para reconhecerem os problemas in loco”. Fonte: Jornal do Parfor UFT. Disponível em  http://50.115.167.17/~suporte/parfor/slides/Jornal_parfor.pdf . Acessado em: 9/12/2013

11. PRODUÇÃO ACADÊMICA .

12. A Plataforma Freire – sistema de gestão – • e-MEC • Educacenso • Perfis – Gestão, IES, Forum, SEE, SEM

13. Os Professores do curso de Pedagogia do Parfor em Arraias, juntaram-se para propor uma atividade interdisciplinar: organizar sequências didáticas e/ou projetos temáticos, que envolvessem conteúdos da área de geografia, mas que ao desenvolver esses trabalhos, eles também utilizassem conteúdos, competências e habilidades ligados a arte e movimento. Os estudantes do 7º período de Pedagogia,Valdeny Rodrigues Montal, Joely e Janaina Ganda realizaram o projeto Água: reflorestamento das margens do Córrego Anjical, a fim de preservar a água que ainda existe na comunidade, além de visar a melhoria da qualidade de vida da população. O grupo fechou parcerias com governo municipal e uma empresa de fertilizantes, mobilizou a escola com palestras sobre meio ambiente e levou os alunos para reconhecerem os problemas in loco”. Fonte: Jornal do Parfor UFT. Disponível em http://50.115.167.17/~suporte/parfor/slides/Jornal_parfor.pdf . Acessado em: 9/12/2013. Obrigada pela atenção! Izabel Lima Pessoa Izabel.pessoa@capes.gov.br (61) 2022 6566