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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN. LA EVALUACIÓN BAJO EL ENFOQUE CUALITATIVO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN VENEZUELA. AUTORA: BELÉN MENDOZA. EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. Antecedentes( Evaluación tradicional)

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  1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LA EVALUACIÓN BAJO EL ENFOQUE CUALITATIVO EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN VENEZUELA AUTORA: BELÉN MENDOZA

  2. EVALUACION DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE • Antecedentes( Evaluación tradicional) - Evaluación cuantitativa - Fundamentada en resultados - Calificación numérica • Evaluación Cualitativa (1999-2001 aprox.) • Evaluación Educativa (LOE, 2009)

  3. LA EVALUACIÓN BAJO EL ENFOQUE CUALITATIVO La evaluación es hoy quizá uno de los temas con más protagonismo del ámbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, madres, padres, estudiantes y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado.

  4. PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN Se trata de proporcionarla las y los estudiantes todo un conjunto de criterios y habilidades para que pueda autoevaluarse, que es en definitiva lo que hará en su vida adulta. Formarse para tener la capacidad de buscar la perfección humana que es el fin de la educación. De tal modo que la aplicación de la evaluación cualitativa contempla no solo la actuación de las y los docentes y su contribución al logro del aprendizaje, principalmente aquello que enseñan o están preparándose para estimular a las niñas y los niños del primer grado

  5. EVALUACIÓN EDUCATIVA “Como parte del proceso educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali- cuantitativa, diagnostica flexiva formativa y acumulativa. Debe apreciar de manera permanente mediantes procedimientos científicos técnicos y humanísticos el rendimiento estudiantil el proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes tomando en cuenta los factores socio históricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del educador, la educadora y en general todos los elementos que constituyen dicho proceso”.(LOE, 2009)

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