Pelatihan AA bagi Dosen UMM 17 February 2014

1. BKMA - UMM APPLIED APPROACH PENGEMBANGAN ETIKA, NILAI MORAL DAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN PERGURUAN TINGGI Oleh : Arif Budi Wurianto Pelatihan AA bagiDosen UMM 17 February 2014

2. CAPAIAN COMPETENCE : Peserta AA, memilikiseperangkatpengetahuantentangEtika, nilai moral danpendidikanKarakter Peserta AA memikiketerampilanmenerapkanetikaakademik, etikasosial, dan moral dalam PBM, Peserta AA mampumengintegrasikanpendidikankarakterprosespembelajaran matakuliah yang diampu.

3. Ingredients : • KonsepEtika, EtikaAkademik, EtikaSosial, • Moral dalamPembelajarandi PT, • PendidikanKarakter : PilarKarakterdalamPembelajarandi PT, • StrategiPengembangan Moral danKarakterdalamPembelajaran PT.

4. Yth. Bapak-IbuDosen Senior :TEORI, KONSEP, DAN DEFINISI ETIKA, MORAL DAN PENDIDIKAN KARAKTER DAPAT BAPAT/IBU BACA,PELAJARI SENDIRI DALAM SLIDE.MARI KITA MENDISKUSIKAN FAKTA DAN PENGALAMAN YANG ADA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI KELAS TERKAIT DENGAN PERSOALAN KULTIVASI NILAI DAN KARAKTER.

5. Professor H.A. MalikFadjar Kalaudikelasituyajanganhanyangajargituaja,…..Mengajarituharusdarihatidansampaidihati……berikannilai-nilai…… Cathetitu,……… Tampakkanwajahoptimis,…milikimimpi… Pesansejak 1986 (Kampus 2…….sampaisekarang…

6. KultivasiNilai Seorangdosen, diharapkandapatmenggugahdanmenyentuhsetiapmahasiswasebagaianakdidiknya. Hal inibukanhanyasekedaruntukkonsumsiakaldanlogika, melainkanmampumenembussampaikerohanimereka…………………………….

7. KesenjanganNilai-nilai Dosendenganmasalalunya, masakininyadanekpektasimasadepannya. Mahasiswadenganmasakininyadanekspektasimasadepannya. KesenjanganDosendanMahasiswa : WAKTU dan PENGALAMAN

8. BAGAIMANA DOSEN KITA DAHULU BAGAIMANA KITA SEBAGAI DOSEN SEKARANG BAGAIMANA MENJADIKAN KITA SEBAGAI BAGIAN DARI MASA LALU SISWA DI MASA MENDATANG, SEHINGGA PENTINGNYA SEBUAH PENELADANAN SiapadosenfavoritketikaBapak/Ibumasihmenjadimahasiswadahulu? Baikmahasiswa S1,S2, maupunsaatdi S3? Adakah yang terkesansampaidihati…….

9. KataKunci : Internalisasi NILAI dalamPembelajaran PENGHARKARAN ETIKA dalamPembelajaran PENANAMAN/CULTIVATION KARAKTER melaluiProsesPembelajaran MohonMaaf: Berhubung forum iniBapak/Ibusudahsangat senior,…. uUntukMateriKonsepdanTeori; Etika, Nilai, Moral, Karakter, dapatBapak/Ibupelajarisendirimelalui file yang sudahdisediakan……….

10. APA MAKNANYA ?Bagaimanamembentukya? Bagaimanamengembangkannya?

11. KataKreatornya : UngkapanKarakter

12. Tentunyakitasetujudenganhalini :MengkultivasidiKelasdanMemanendiMasaMendatang

13. ETIKA AKADEMIK, ETIKA PRIBADI, ETIKA SOSIAL, NILAI MORAL RELIGIUS, NILAI MORAL RELASI SOSIAL, DAN PENGUATAN KARAKTER Semuaberawaldari Kelas, kehidupankampus

14. Bagaimanadengankampuskita UMM? VisiKeilmuandanKeislamantelahdisepakatimenjadilandasanEtika, Moral dankarakter, bagaimanamengembangkannya ? SemuaberawaldariKelas……

15. Issue : Forum Rektor /Kompas 8 Feb.2014. : PT dibawahkementerian IPTEK (= ROBOT)Dirjen DIKTI : PT dibawahKemendikbud: Tridharma PT : Pendidikan-Pengajaran, PenelitiandanPengabdiankepadaMasyarakat (Pendidikan-Berbudaya) (HUMANISM) BagaimanaTanggapanBapak/Ibu ?

16. Bagaimanadenganini ?Jawa Pos, 13/2/2014

17. Efek Domino Sasaranhariini ? Sasaransekarangjuga ? SasaranSuatuharinanti ? KisahdariHasilriset : MAHASISWA MEMBAYANGKAN HASIL (KELOMPOK A) MAHASISWA MEMBAYANGKAN PROSES YANG DIPERLUKAN UNTUK MERAIH HASIL YANG DIKEHENDAKI (KELOMPOK B) Mahasiswa-mahasiswa yang membayangkanprosesmenunjukkanprestasilebihbaikdalamstudi-merekabelajarlebihrajindanmemperolehnilailebihtinggidaripadamereka yang hanyamembayangkanhasil. PendidikanKarakter

18. ETIKA, MORAL, KARAKTER :JURUS M.A.S.T.E.R M.A.S.T.E.R M Mind A Acquiring this Fact. S Search Out Meaning T Trigger the Memory E Exhibit R Reflect (Colin Rose & Malsolm; Hakim,2010:152/

19. 6Things(may be..U don’t have Enough…?) waktu/time, akal/brain, hati/heart, rasa/Feel, kesehatan/Health, Ibadah

20. Nelson Mandela(1918-2013) Setelahmendakibukit yang tinggi, hanyabeberapaorang yang menyadarijikaadabukit-bukitlagi yang harusdidaki….. KultivasiKarakterKuatMahasiswa : MEMBACA BEINTERAKSI MENELITI EKSPERIMEN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI KEAHLIAN INTERPERSONAL

21. BERIKUT ADALAH BAHAN PAKETKONSEPTUAL (KOPERTIS VII)SilaBapak/Ibu Baca danPelajari…

22. Etika dan Moral dalam Pembelajaran TIM PelatihandanPengembangan Pendidikan (P3) Kopertis VII. JawaTimur

23. KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi etika dan moral pembelajaran

24. INDIKATOR Mendiskripsikan etika, moral dan norma. Menganalisis permasalahan-permasalahan moral dalam pembelajaran Mendiskripsikan kode etik dosen

26. KasusygBerhubungandgnEtika /Moral dalamPembelajaran • Dosenkurangmenguasaiilmuygdiajarkan/ tdksesuaidgnbidangnya • Ucapanucapanygmerendahkankemampuanmahasiswa, menyudutkan,dll • Mempermalukanmahasiswadidepantemantemannya • Dosentidakmentolerirpendapatygberbeda • Arogankeilmuan, menganggapilmu lain tdkpenting • Dosentidakmempercerah PBM, menjadidosen killer.

27. Etika, Moral, Norma, danNilai Apa, Mengapa, danBagaimana?

28. APA? Etika, Moral, Norma, dan Nilai mempunyai pengertian yang hampir bersamaan / berkaitan, yaitu tentang nilai dan norma untuk mengatur tingkah laku orang / keluarga dan mengacu pada hukum yang berlaku pada masyarakat.

29. MENGAPA? Karena dosen merupakan panutan bagi mahasiswa/orang lain dalam segala pemikiran dan tingkah lakunya.

30. BAGAIMANA CARANYA? Dengan memiliki dan menerapkan nilai-nilai dasar dalam pembelajaran . Dapat menerima perbedaan nilai oleh mahasiswa/orang lain yang dianut. Dengan menyadari bahwa masalah pembelajaran merupakan kegiatan yang berkaitan dengan masalah moral. Dapat menjawab dengan jujur pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan etika dan moral secara umum.  Dengan memiliki kompetensi profesional, personal, sosial, intelektual, dan spiritual.

31. Pengertian ETIKA BERTEN (1993) Nilai, norma, dan moral yang dijadikan peganganorang/kelompok Kumpulan azas/nilai moral dan kode etik Ilmu tentang perbedaan tingkah laku yang baikdan buruk dalam kehidupan manusia ALGERMON D. BLACK (1993) Cara manusia memperlakukan sesama dan menjalani hidup dan kehidupan dengan baik,sesuai aturan yang berlaku di masyarakat.

32. Pengertian MORAL • Hal yang mendorong manusia untuk melakukantindakan yang baik sebagai “kewajiban” atau “norma”. • Saran untuk mengukur benar tidaknya tindakanmanusia. • Kepekaan dalam pikiran, perasaan dan tindakan dibandingkan dengan tindakan-tindakan lain yang tidak hanya berupa kepekaan terhadap prinsip-prinsipdan aturan-aturan (Helden, 1997 & Richard, 1971). • Pandangan tentang baik dan buruk, benar dan salah, apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan manusia(Atkinson, 1969)

33. Perbedaan Moral dan Etika Moral dan etika sama - 2 memberi orientasi kepada kita untuk bagaimana harus melangkah dalam hidup. Perbedaan : Moral : Inilah yg harus anda lakukan! Etika : Apakah saya hrs melangkah dgn cara itu. Dan mengapa harus seperti itu? Etika seringkali lebih luas dari pada moral.

34. Pengertian NORMA Ukuran, pedoman, aturan atau kaidah yang menjadi dasar pertimbangan danpenilaian yang mengandung sanksidan penguatan

36. Pengertian NILAI Sesuatu yang memberi makna hidup/yangdijunjung tinggi, yang mewarnai danmenjiwai tindakan seseorang (Steemandalam Eka Darma Putra, 1999) Bersifat relatif, berbeda-beda (tidak adanilai-nilai yang universal), yang dapat diterapkan pada semua orang di segala waktu

37. Nilai dalam Masyarakat Nilai Moral Nilai Sosial Nilai Hukum Nilai Agama

38. MANFAAT Mempelajari Masalah Etika, Moral, Norma, dan Nilai • Bertanggung jawab terhadap bidang ilmuyang diampunya. • Toleran, etis, dan adil dalam bersikap danbertindak. • Menghargai kemampuan orang lain. • Dan lain-lain.

39. Fungsi Kode Etik Profesi Kode etik profesi merupakan sarana utk membantu para pelaksana sebagai seseorang yg profesional supaya tidak dapat merusak etika profesi.

40. Tiga fungsi pokok kode etik profesi : Kodeetikprofesimemberikanpedomanbagisetiapanggotaprofesitentangprinsipprofesionalitasygdigariskan. Maksudnyamampumengetahuisesuatuhal yang bolehdantidakbolehdilakukan. Kodeetikprofesimerupakansaranakontrolsosialbagimasyarakatatasprofesiygbersangkutan. Maksudnyabahwaetikaprofesidapatmemberikanpengetahuankepadamasyarakat agar dapatmemahamiartipentingnyasuatuprofesi, sehinggamemungkinkanpengontrolanterhadappelaksanaandilapangankerja/masyarakat. 3. Kodeetikprofesimencegahcampurtanganpihakdiluarorganisasiprofesitentanghubunganetikadalamkeanggotaanprofesi.

41. KodeEtikmerupakanPerwujudanTanggungjawabProfesi • Mencapaikualitasygtinggidanefektifitasdalamprosesmaupunprodukhasilkerjaprofesional. • Menjagakompetensisebagaiprofesional. • Mengetahuidanmenghormatiadanyahukumygberhubungandengankerjaygprofesional • Menghormatiperjanjian, persetujuandanmenunjukkantanggungjawabsosial. • Mencapaikualitasygtinggidanefektifitasdalamprosesmaupunprodukhasilkerjaprofesional. • Menjagakompetensisebagaiprofesional. • Mengetahuidanmenghormatiadanyahukumygberhubungandengankerjaygprofesional • Menghormatiperjanjian, persetujuandanmenunjukkantanggungjawabsosial.

42. StandarPerilakuKepatutan, KewajibandanLarangan Standar perilaku kepatutan: perilaku dalam mengajar, penampilan (berbusana). Standar perilaku kewajiban: perilaku dalam PBM, datang tepat waktu, Obyektif, Jujur, dll Standar Perilaku larangan : perilaku meminta atau menerima imbalan dari mahasiswa,, konflik kepentingan dalam menilai.

43. BAGAIMANA DENGAN DOSEN? I. PANUTAN = DIGUGU DAN DITIRU SO, TO CHANGE OTHERS WE MAY HAVE TO CHANGE OURSELVES FIRST

44. TUT WURI HANDAYANI DIDEPAN JADI TELADAN, DITENGAH JADI MOTIVATOR DIBELAKANG SEBAGAI PENDUKUNG

45. II. KOMPETENSI DOSEN

46. KompetensiPedagogik • Merancangpembelajaran • Melaksanakanpembelajaran • Menilai proses dan hasilpembelajaran • Memanfaatkanhasil penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

47. 1. KEMAMPUAN MERANCANG PEMBELAJARAN • PROSES PENGEMBANGAN MATA KULIAH DALAM KURIKULUM • PENGEMBANGAN BAHAN AJAR • PERANCANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN

48. 2.KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PROSES PEMBELAJARAN • MAMPU MENGENAL KARAKTERISTIK AWAL DAN LATAR BELAKANG MAHASISWA. • MENGENAL RAGAM TEKNIK DAN METODEPEMBELAJARAN • MENGENAL RAGAM MEDIA DAN SUMBER BELAJAR • PENGELOLAAN PROSES PEMBELAJARAN

49. 3.KEMAMPUAN MENILAI PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN • MAMPU MELAKUKAN EVALUASI DANREFLEKSI TERHADAP PROSES DAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN ALAT DAN PROSES PENILAIAN YANG SAHIH DAN TERPERCAYA DIDASARKAN PADAPRINSIP, STARTEGI DAN PROSEDURPENILAIAN YANG BENAR, SERTA MENGACU PADA TUJUAN PEMBELAJARAN

50. 4.KEMAMPUAN MEMANFAATKAN HASIL PENELITIAN UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN • KEMAMPUAN MELAKUKAN PENELITIAN PEMBELAJARAN SERTA PENELITIAN BIDANG ILMU • MENGINTEGRASIKAN TEMUAN HASIL PENELITIAN UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN DARI SISI PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MAUPUN PEMBELAJARAN BIDANG ILMU.