MAG

1. MAG Megelőzés Alkalmazkodás Gondoskodás Készítette: Szilágyiné Dorcsi Gabriella NKI Babay József Általános Iskola és Sportiskola

2. MAG Instrukció - Kapcsolat MÁTRIX CELLA:

3. MAG Instrukció - Kapcsolat „Tartozom valahová, ahol fontos vagyok.” Minden embernek szüksége van arra, hogy kapcsolatba kerüljön más emberekkel.

4. MAG Instrukció - Kapcsolat A pedagógus és a tanulók kölcsönösen befolyásolják egymás viselkedését. A pedagógus verbális és nem verbális kifejezései irányítják a tanulók viselkedését, és ez fordítva is igaz.

5. MAG Instrukció - Kapcsolat Mit tegyen a pedagógus? • Interaktív tanítás: a párbeszéd megtanítása • Gondolkodjunk velük együtt hangosan! • Kérdezzünk rá a gondolkodási folyamataikra! • Hagyjuk, hogy a gyerekek egymásnak magya- rázzanak el dolgokat!

6. MAG Instrukció - Kapcsolat • Próbáljuk meg elérni, hogy a gyerekek érezzék magukat biztonságban akkor, amikor kérdéseket teszünk fel, vagy feladatot adunk nekik! • Mutassuk ki, hogy felismertük a tanuló erőssé- geit és problémáit! • Szorgalmazzuk a kölcsönös megbeszélést, vitát! • Segítsük az együttműködésre épülő tanulást!

7. MAG Instrukció - Kapcsolat • A gyerekeknek szóló megjegyzéseket és kérdéseket pozitív hangnemben kezeljük! • Próbáljunk meg minél több tanulót bevonni a tanítási folyamatba! • Legyünk fogékonyak a tanulók jelzéseire, és azonnal reagáljunk azokra! • Beszéljünk kevesebbet!

8. MAG Instrukció - Kapcsolat Kalandok a matematika birodalmában célcsoport:általános iskola 3.osztály (8-9 éves gyerekek) Cél,hogy a gyerekek átismételjék, felelevenítsék a harmadik osztályban tanult matematikai műveleteket, feladattípusokat. A közös, csoportos megoldások lehetőséget biztosítanak azoknak a tanulóknak is, akik frontális osztálykeretben nem, vagy csak nagyon kis mértékben érnek el sikereket; bíztatni, segíteni kell nekik.

9. MAG Instrukció - Kapcsolat A feladatok ismert tananyagra épültek. Minden diák számára volt olyan feladat, amit szívesen oldott meg. A gyerekek 4 fős csoportokban dolgoztak. Képességeiket, nemüket tekintve vegyesek. • Téma: • A számfogalom és az írásbeli műveletek gyakorlása, felelevenítése az 1000-es számkörben. • Az óra elején: • Játékos bemelegítő gyakorlat labdaadogatással: • Láncszámolás • Gondoltam egy számot…

10. MAG Instrukció - Kapcsolat • Feltételek: • tanterem elrendezése a csoportoknak megfelelően • színes papírok, filctoll, feladatlapok, felelősök táblái • tanulók: tudjanak csoportban dolgozni, rendelkezzenek az alapkészségekkel az adott témakörben • tanító: ismerje a gyerekek képességeit

11. MAG Instrukció - Kapcsolat • Kedves Gyerekek! • Ma a matematika birodalmában bolyongunk egy kicsit. Tartsatok velem, fedezzük fel a számok nagy birodalmát! Dolgozzatok az alábbi játékszabályoknak megfelelően! • Ha minden csoporttag végzett a saját feladatával, a feladathoz tartozó javítókulcs borítékjában találhatjátok az eredményeket. • Ha jól számoltatok, a számok hátoldalán található betűkből értelmes szavakat kaptok. Ha nem egyezik számításotok valamelyik javítókulcs eredményével, akkor számoljátok ki újra! • Írjátok a feladatlapra a megfejtéseket! • A feladatok végén, ha ügyesen dolgoztok, teljes mondat birtokában lesztek! • Minden feladatnál ezt a sorrendet kövessétek, csak a javítókulcs színe fog változni! • Vigyázzatok a számkártyákra, mert minden feladatnál szükség lesz rájuk! • Jó munkát!

12. MAG Instrukció - Kapcsolat 1. erőpróba: Válogassátok szét színek szerint a lapokat! Minden csoporttag egy-egy szín számait adja össze a füzetében! A kapott eredményeket rendezzétek növekvő számsorrendbe! Ellenőrizzétek az eredményt a javítókulccsal! A megfejtés:______________________________________________  lila

13. MAG Instrukció - Kapcsolat

14. MAG Instrukció - Kapcsolat 2. erőpróba: Keressétek ki a színes számhalmazból az alábbi számokat: legnagyobb kétjegyű szám: ______ legkisebb háromjegyű szám: _____ legkisebb kétjegyű szám: _____ legnagyobb háromjegyű szám: _____ Vonjátok ki ezeket a számokat 999 –ből egymás után! Mindenki egy kivonást végezzen! Egy számot csak egyszer vonjatok ki! Ellenőrizzétek az eredményt a javítókulccsal! A megfejtés:______________________________________________  piros

15. MAG Instrukció - Kapcsolat

16. MAG Instrukció - Kapcsolat 3. erőpróba: Igaz vagy hamis? (I – H) Döntsétek el közösen az első feladatnál kapott eredményekről, hogy igazak –e rájuk az alábbi állítások: Minden szám több, mint az ezer felének a fele:__ Minden szám páros:__ Van olyan szám, amelyhez ha 86-ot adunk, pontosan ezret kapunk:__ Van olyan szám, amelynek százasokra kerekített értéke ezer:__ Egyetlen szám sem kisebb a háromszáz háromszorosánál:__ Ellenőrizzétek az eredményt a javítókulccsal! A megfejtés: _____________________________________________  kék

17. MAG Instrukció - Kapcsolat

18. MAG Instrukció - Kapcsolat • 4. erőpróba: • Keressétek ki azt a négy számot a számhalmazból, amelyekre gondoltam! Elárulok róluk néhány érdekességet: • kék, páratlan, 200-nál több: ____ • narancssárga, páros, tízesekre kerekített értéke 150: ____ • rózsaszín, a százasok és egyesek helyén álló szám szorzata adja a tízesek helyén álló számot: ____ • vajszínű, a legnagyobb és legkisebb helyi értéken is páratlan szám áll: __  zöld

19. MAG Instrukció - Kapcsolat • Minden csoporttag válasszon egy számot az előbbiek közül! • Szorozza meg kettővel mindenki a saját számát! • Tegyétek az eredményeket csökkenő sorrendbe! • Ellenőrizzétek az eredményeket a javítókulccsal! • Véget értek az erőpróbák. Rakjátok össze a kapott mondatot! • Megfejtés: • ______________________________________________

20. MAG Instrukció - Kapcsolat Egy csoport csak akkor lehet sikeres, ha minden tagját segíti, meghallgatja, ha pontos instrukciók alapján tud dolgozni.

21. Köszönöm a figyelmet!