Szkoła Podstawowa nr 25 w Lublinie

1. Szkoła Podstawowa nr 25 w Lublinie Zachowaj trzeźwy umysł! czyli jak ustrzec się przed papierosem, alkoholem i narkotykami ?

2. Dlaczego alkohol nie jest napojem lecz szkodliwą używką? • Faza wstępna: • czynności organizacyjne • sformułowanie tematu lekcji • zapisanie tematu na tablicy • omówienie celu lekcji

3. Cele ogólne: • zapoznanie ucznia z powodami i skutkami nadużywania alkoholu Cele szczegółowe: • postrzeganie picia alkoholu jako problem • poznanie definicji – kac, alkoholizm, współ uzależnienie, marskość wątroby • poznanie skutków picia alkoholu na narządy wewnętrzne • poznanie skutków picia alkoholu na wygląd zewnętrzny • poznanie skutków picia alkoholu na zachowanie Środki dydaktyczne: • plakat • karty z hasłami • farby do twarzy • karta modelu człowieka • kolorowe pisaki • puzzle Metody i techniki pracy: • praca w parach • mini wykład • dyskusja

4. Faza realizacyjna:odczytanie dziennika alkoholiczki- praca przygotowana przez uczennicę

6. Zuza niestety się już nie obudziła. Próbowała swoje problemy zatopić w alkoholu, niestety nie udało jej się to. Zaczęło przybywać nowych problemów więc piła. Gdy piła czuła radość, była rozluźniona, pewna siebie, czuła bliskość innych, ulgę, podniecenie. Z czasem zaczęła pojawiać się rozpacz, napięcie rosło, odczuwała rosnący lęk. Odeszli bliscy. Bolała ją dusza i ciało. Nie mogła z tym wytrzymać. Postanowiła z tym skończyć. Była za młoda na to wszystko, a problemy jakie miała przerosłyby nie jedną dorosłą osobę. Emilia Ochniokl V b

7. wprowadzenie do dyskusji ukierunkowane pytaniami uczniówanaliza wypowiedzi- zwrócenie uwagi na przyczyny tkwiące w domu, szkole, środowisku rówieśniczymułożenie puzzli z hasłem: Lubiszbóli cierpienie? AlkoholspełniTwe marzenie.

8. rozmowa o wpływie alkoholu na organizm człowiekauzupełnienie plakatu dotyczącego faz niszczącego działania alkoholu na organizm człowieka • Alkohol dostaje się do ciała przez usta • Następnie do żołądka, gdzie podrażnia błonę śluzową i wzmaga wydzielanie soku żołądkowego • W jelitach alkohol nie podlega trawieniu, dostaje się do krwi • Krwiobiegiem przenoszony jest do wątroby i uszkadza ją • Układem krwionośnym trafia do mózgu, działając odurzająco.

9. Nie pij tyle, bo zjedzą Cię motyle! porównanie zdrowej i marskiej wątroby dyskusja o wpływie alkoholu na zachowanie człowieka dyskusja o wpływie alkoholu na wygląd zewnętrzny człowieka Zdrowa wątroba Chora wątroba

10. sfotografowanie wyobrażeń dzieci o zachowaniu podczas upojenia alkoholowego

12. Faza podsumowująca • próba odpowiedzi na pytanie „czego dowiedziałem się na dzisiejszej lekcji • ogłoszenie konkursu na najlepszy plakat podsumowujący lekcję • ocena aktywności uczniów

20. To my: klasa V boraz wychowawczyni – Sylwia Tułajew

21. ,,Cała prawda o narkotykach ” Celem lekcji jest propagowanie zdrowego stylu życia. Po lekcji uczeń umie: • dokonać hierarchii swoich wartości; • określić przyczyny dla których ludzie sięgają po narkotyki; • wskazać „pozytywny” zamiennik narkotyku; • zna podstawowe pojęcia dotyczące narkomanii; • udzielić odpowiedzi na pytanie „Jakie skutki wywiera na organizm stosowanie narkotyków?” • Zaśpiewać piosenkę ,, czemu mam się Ciebie bać ?” Metody i formy pracy: • praca indywidualna, praca w grupach, „metoda uzupełnień”, burza mózgów. Środki dydaktyczne: • białe arkusze papieru A-4 dla każdego uczestnika zajęć, arkusze papieru do pracy w grupach, markery, gazety, kolorowe plakaty, karty dla każdego uczestnika- „Kryzysowe dojrzewanie” (załącznik nr 1), tekst „Ku dorosłości” (załącznik nr 2),list ,, Przesłanie narkomana”( załącznik nr 3), płyty z muzyką relaksacyjną i piosenką , tekst piosenki • ,, Czemu mam się Ciebie bać ?” (załącznik nr 4), odtwarzacz CD.

22. Zaśpiewanie piosenki ,, Czemu mam się ciebie bać ?”

23. Przebieg lekcji Nauczyciel przekazuje informację „Dojrzewanie przypomina nieraz wyprawę przez niebezpieczną dżunglę, w którą młodzi podróżnicy wybierają się bez map i kompasów. Wprawdzie dorośli przewodnicy udzielili im różnych rad, ale oni twierdzili, że „sami sobie poradzą”, że „nie jest źle i jakoś to będzie”. Widać sami muszą przekonać się na czym polega niebezpieczeństwo tej podróży”.

24. Odczytanie przesłania ,,Ku dorosłości” Tak naprawdę przeprawa przez dżunglę to wyprawa w dorosłość. Są tacy, którzy gubią się na tej drodze, nie docierają do celu podróży, bo w którymś momencie zabrakło im wiary w siebie. Są tacy, którzy stwierdzili, że to niezła zabawa, że nie będą dalej wędrować. „Po co iść dalej i się męczyć?” – mówią. „Nie ma sensu dalej iść i się męczyć. Kiedy będzie źle to coś wypiję lub połknę tabletkę. Kto by się przejmował jakimś dorastaniem”. Część osób dociera jednak do końca podróży. Kiedy wychodzą z dżungli są już innymi dojrzałymi ludźmi. Nauczyli się już pokonywać problemy, nauczyli się jak być niezależnym i jak decydować o sobie. Pod koniec podróży wiedzieli czego chcą: „tam mogę skończyć dobrą szkołę, mieć ciekawą pracę, kochającą rodzinę...”

25. Podstawowe definicje związane ze zjawiskiem narkomanii:

26. Przyczyny, dla której młodzi ludzie sięgają po środki odurzające .

27. Zamiast narkotyków … wycieczki rowerowe, obozy, wspinaczka po skałkach to świetny sposób na poznanie ludzi i zdobycie niezapomnianych wrażeń, napisz list do przyjaciela, porozmawiaj z psychologiem, wtedy odkryjesz powody swojego lęku czy samotności, a nie tylko je stłumisz. Zapisz się na lekcje tańca towarzyskiego, plastyki .

28. Robimy plakaty anty narkotykowe! Robimy plakaty antynarkotykowe

29. PRZESŁANIE NARKOMANA „Wielu ludzi, jeśli nie potrafi sobie poradzić z trudną sytuacją życiową, próbuje zapomnieć, wytłumaczyć,usprawiedliwić, okłamać samego siebie. Narkoman też często tak robi. Mówi, że nie jest tak źle, że jeszcze tak nisko nie upadł, że jeszcze chodzi do szkoły, że próbuje walczyć. W końcu jednak, kiedy zawiodą wszystkie racjonalne argumenty, powie sobie, że chce być ćpunem. Wybrał.[...] Z ćpania nie ma zysków. Same straty. Koszty, które ponosi, przerastają go. Każdy dzień zaczyna się od głębokiej depresji. Coraz większe działki doprowadzają go do takiej formy. Jest w ciągu. Ile to trwa? Rok, dwa czy może pięć lat? Ile jeszcze będzie trwało, zanim umrze? Ilu jeszcze pożegna kolegów, zanim pożegnają jego? Ćpać można rok, dziesięć, czasem dwadzieścia lat, ale zawsze kończy się tak samo. Skłamałem. Nie zawsze. W końcu jakaś liczba ćpunów wychodzi z nałogu. Można jednak nigdy nie zacząć. Zależy to jednak tylko od ciebie, od wartości, w które wierzysz, od wiedzy i od twojego rozsądku ( dobrze wiem, jak bardzo nie lubisz tego słowa ). Poznaj zagrożenie jakie wisi nad tobą, zanim po raz pierwszy sięgniesz po narkotyki lub będziesz chciał ponowić próbę. Teraz być może jeszcze nie zdajesz sobie z tego sprawy, jeszcze nie zetknąłeś się z tym problemem. Coraz częściej jednak będziesz miał kontakt z narkotykami w szkole, na ulicy i podwórku. Od ciebie zależy, jak sobie z tym poradzisz.” Fragment pamiętnika narkomana z książki „Uciec śmierci” P. Przecławskiego.

30. Zmiany zachowań związane z uzależnieniem

31. Konkurs na najciekawsze hasło. Palenie trawy to marne sprawy! Uzależnienie to marna śmierć ! Narkotyki są złe, zniszczą Cię ! Narkotyki zakłócają rytm muzyki ! Narkotyki zakłócają nauki wyniki ! Uważaj kolego , nie zaczynaj tego ! Narkotyki prowadzą do trumny, ponieważ jesteś nierozumny!

32. Rys historyczny narkomanii

33. Drabina uzależnień

34. Tematy plakatów antynarkotykowych • Zamiast używek • Podstawowe pojęcia – narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny; • Rys historyczny zjawiska narkomanii; • Przyczyna sięgania po narkotyki; • Drabina uzależnienia • Zmiany wskutek uzależnienia w sferach : rodzinnej, szkolnej, rówieśniczej, prawa, etyki, umysłowej, fizycznej, psychicznej.

35. V c z wychowawczynią Anną Wójcik – kochamy życie!

36. Papieros modny dodatek czy trucizna ?Zajęcia 2 godz. dla klas V Wiadomości Uczeń: zna przyczyny palenia tytoniu ma świadomość obecności w papierosach substancji zagrażających ludzkiemu zdrowiu i życiu wymienia negatywne skutki dla zdrowia spowodowane paleniem papierosów wie, że palenie innych osób (np. rodziców) ma zły wpływ na jego zdrowie rozumie pojęcie „palenie bierne” dostrzega korzyści płynące z niepalenia papierosów jest przekonany o konieczności dbania o zdrowie Umiejętności Uczeń: redaguje gratulacje i prośbę umie zaprezentować swoje poglądy umie poprawnie zredagować tekst o charakterze perswazyjnym umie przygotować w zespole scenkę dramatyczna na zadany temat umie wykonać plakat- hasło reklamowe zgodnie z tematyką

37. Papierosy rzecz niezdrowa, od nich zawsze boli głowa! Postawy Uczeń: • jest przekonany o konieczności dbania o zdrowie • jest zainteresowany tematem zajęć • współpracuje w zespole • rozwija wrażliwość plastyczną, estetyczną • jest kreatywny • wyraża swoje odczucia na temat prac plastycznych innych • uczy się komunikacji niewerbalnej • uczy się życia w społeczeństwie i poszanowania norm społecznych • bierze aktywnie udział w lekcji. Kochany Tato Serdecznie gratuluję, że udało Cisię rzucić palenie i wygrać z nałogiem. Wiem, że zrobiłeś to także dla mnie, bym mógł brać z Ciebie wzór i nie sięgać po papierosy. Jestem dumny, że mam takiego Tatę. Twój syn Maciek

38. Kto nie pali i nie pije, zdrowiej i szczęśliwiej żyje! Metody: rozmowa kierowana, forma plakatu, ćwiczenia dramowe, prezentacja prac. Formy : indywidualna, zbiorowa, grupowa. Materiały: broszurki, plakat, małe kartoniki, kolorowe kredki.

39. Przebieg zajęć • Wprowadzenie do tematu - rozmowa z dziećmi na temat palenia papierosów. • Jeden z uczniów przygotowany na wcześniejszą prośbę nauczyciela zapoznaje pozostałych z definicją nikotyny i dymu tytoniowego. • Uczniowie przeglądają przyniesione przez nauczyciela broszurki dotyczące wpływu palenia papierosów na organizm człowieka oraz skutków tzw. „palenia biernego” • Uczniowie dobierają się w czteroosobowe zespoły i na rozdanych kartkach zapisują przyczyny palenia papierosów. • Grupowa praca uczniów - próba odpowiedzi na pytanie: dlaczego ludzie palą papierosy?- każdy zespół typuje przedstawiciela, który na tablicy zapisuje wyniki pracy zespołu. •  Na tablicy pojawia się wspólna notatka •  Każdy z zespołów losuje następnie przygotowane przez nauczyciela zadanie i przygotowuje krótką scenkę dramatyczną. Przedstawia ją pozostałym. PRZYCZYNY PALENIA PAPIEROSÓW:  • Moda na palenie • Presja kolegów • Młodzi ludzie paląc, czują się jak dorośli • Jeden z kolegów (przywódca grupy) narzuca styl zachowania • Papierosy łatwo kupić • Rodzice palą papierosy i dają przykład dzieciom • Zakaz palenia w szkole kusi • Chęć spróbowania czegoś, co zakazane • Ciekawość jak papieros smakuje • Chęć naśladowania innych • Palenie papierosów na złość rodzicom i nauczycielom • Papieros dodaje pewności siebie • Chęć zaimponowania innym • Sięganie po papieros z nudów

40. 8. Nauczyciel podsumowuje prace zespołów, zwracając uwagę na oryginalny pomysł, aktorskie wykonanie, przesłanie płynące ze scenki 9. Nauczyciel pokazuje uczniom plakat promujący zdrowy styl życia, zaś uczniowie zgłaszają korzyści płynące z niepalenia papierosów - swobodne wypowiedzi uczniów. 10. Nauczyciel rozdaje uczniom przygotowane kartoniki z przekreślonym papierosem i proponuje: • dziewczynkom – ułożenie i zapisanie prośby do mamy, by nie paliła papierosów • chłopcom - ułożenie i zapisanie gratulacji skierowanych do taty z powodu rzucenia przez niego papierosów i wyjścia z nałogu

41. Mamo nie pal! Tato nie pal! Twoje dziecko na to czeka. 11. Po wykonaniu zadania uczniowie kolejno prezentują ułożone wypowiedzi. 12. Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela układają samodzielnie krótkie dwu- wersowe, rymowane hasło reklamowe związane tematem lekcji i zachęcającym do niepalenia papierosów. 13. Na przyniesionych przez siebie kolorowych kartonach uczniowie wykonują plakat z wykorzystaniem ułożonego hasła. • Plakaty zostają umieszczone przez uczniów na tablicy. 15. Uczniowie wypowiadają się na temat przebiegu kolejnych zadań, opowiadają o doświadczeniach zdobytych podczas prac nad plakatem, wybierają najciekawsze ich zdaniem prace plastyczne.

42. Tematy scenek • Pożegnanie z papierosem. • Sąd nad papierosem. • Odmawiam zapalenia papierosa – (zachowania asertywne) • Wywiad z kaszlącym palącym i zdrowym niepalącym

44. Wspólne zdjęcie klasy Va pod przygotowaną wystawą swoich prac. Wychowawczyni- Jolanta Piwowarczyk

45. Scenariusze zajęć • Dlaczego alkohol nie jest napojem lecz szkodliwą używką? • Cała prawda o narkotykach. • Papieros – modny dodatek czy trucizna?

46. Alkohol napój czy groźna używka Cele ogólne: zapoznanie ucznia z powodami i skutkami nadużywania alkoholu Cele szczegółowe: postrzeganie picia alkoholu jako problem poznanie definicji – kac, alkoholizm, współ uzależnienie, marskość wątroby poznanie skutków picia alkoholu na narządy wewnętrzne poznanie skutków picia alkoholu na wygląd zewnętrzny poznanie skutków picia alkoholu na zachowanie Środki dydaktyczne: plakat karty z hasłami farby do twarzy karta modelu człowieka kolorowe pisaki puzzle Metody i techniki pracy: praca w parach mini wykład dyskusja

47. Faza wstępna: czynności organizacyjne sformułowanie tematu lekcji zapisanie tematu na tablicy omówienie celu lekcji Faza realizacyjna: odczytanie dziennika alkoholiczki- praca przygotowana przez uczennicę wprowadzenie do dyskusji ukierunkowane pytaniami uczniów analiza wypowiedzi- zwrócenie uwagi na przyczyny tkwiące w domu, szkole, środowisku rówieśniczym ułożenie puzzli z hasłem: „Lubisz ból i cierpienie alkohol spełni TWOJE marzenie” rozmowa o wpływie alkoholu na organizm człowieka uzupełnienie plakatu dotyczącego faz niszczącego działania alkoholu na organizm człowieka porównanie zdrowej i marskiej wątroby dyskusja o wpływie alkoholu na zachowanie człowieka dyskusja o wpływie alkoholu na wygląd zewnętrzny człowieka dzieci otrzymują farby do twarzy i malują się w parach- temat: jak wyobrażasz sobie człowieka uzależnionego od alkoholu sfotografowanie wyobrażeń dzieci o zachowaniu podczas upojenia alkoholowego Faza podsumowująca: próba odpowiedzi na pytanie „czego dowiedziałem się na dzisiejszej lekcji ogłoszenie konkursu na najlepszy plakat podsumowujący lekcję ustalenie terminu rozstrzygnięcia konkursu ocena aktywności uczniów

48. Cała prawda o narkotykach Uwagi wstępne: Salę lekcyjną należy przed lekcją przygotować ustawiając stoliki do pracy w grupach. Uczniowie przygotowują na zajęcia materiały do wykonania plakatów, jako ich manifest przeciw narkomanii. Plakaty po zajęciach należy umieścić na gazetce szkolnej w sali lekcyjnej: Zamiast używek Podstawowe pojęcia – narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny; Rys historyczny zjawiska narkomanii; Przyczyna sięgania po narkotyki; Drabina uzależnienia Zmiany wskutek uzależnienia w sferach : rodzinnej, szkolnej, rówieśniczej, prawa, etyki, umysłowej, fizycznej, psychicznej. Adresat: uczniowie szkoły podstawowej lub gimnazjum. Celem lekcji jest propagowanie zdrowego stylu życia. Po lekcji uczeń umie: dokonać hierarchii swoich wartości; określić przyczyny dla których ludzie sięgają po narkotyki; wskazać „pozytywny” zamiennik narkotyku; zna podstawowe pojęcia dotyczące narkomanii; udzielić odpowiedzi na pytanie „Jakie skutki wywiera na organizm stosowanie narkotyków?” Zaśpiewać piosenkę ,, czemu mam się Ciebie bać ?”

49. Metody i formy pracy: praca indywidualna, praca w grupach, „metoda uzupełnień”, burza mózgów. Środki dydaktyczne: białe arkusze papieru A-4 dla każdego uczestnika zajęć, arkusze papieru do pracy w grupach, markery, gazety, kolorowe plakaty, karty dla każdego uczestnika- „Kryzysowe dojrzewanie” , tekst „Ku dorosłości” ,list ,, Przesłanie narkomana”, płyty z muzyką relaksacyjną i piosenką , tekst piosenki ,, Czemu mam się Ciebie bać ?” , odtwarzacz CD. Przebieg lekcji: (Podział uczniów na grupy trzy-cztero osobowe został dokonany wcześniej – tak , aby uczestnicy mieli czas na przygotowanie materiałów dotyczących zjawiska narkomanii). 1. Nauczyciel przekazuje informację „Dojrzewanie przypomina nieraz wyprawę przez niebezpieczną dżunglę, w którą młodzi podróżnicy wybierają się bez map i kompasów. Wprawdzie dorośli przewodnicy udzielili im różnych rad, ale oni twierdzili, że „sami sobie poradzą”, że „nie jest źle i jakoś to będzie”. Widać sami muszą przekonać się na czym polega niebezpieczeństwo tej podróży”. 2. Odczytanie przesłania - ,, Ku dorosłości ”. Każda grupa ma za zadanie odnaleźć wszystkie przeszkody z jakimi borykają się uczniowie zanim osiągną dojrzałość ( propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje propozycje). Do grupy ryzyka zaliczamy : nie ukończenie szkoły ( wagary), palenie papierosów, alkohol, kradzieże, bójki, narkotyki.

50. 3. Odczytanie rysu historycznego zjawiska narkomanii ( muzyka – F. Chopin – nokturn Es- dur, podkład muzyczny ) 4. Grupa I przedstawia podstawowe definicje związane ze zjawiskiem narkomanii: narkomania, profilaktyka, uzależnienie, tolerancja na narkotyk, głód narkotyczny 5. Każda grupa próbuje znaleźć przyczynę , dla której młodzi ludzie sięgają po środki odurzające ( propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje propozycje). Przyczyny: chcą być wolni, chcą się wyszaleć, chcą zwrócić na siebie uwagę, mają kłopoty w domu, w szkole, chcą spróbować, nie potrafią odmówić. 6. Klasa szuka zamienników – czyli co zamiast narkotyków może nam sprawić radość i satysfakcję ? (propozycje wpisują na kartkach – lider każdej grupy odczytuje propozycje ) wycieczki rowerowe, obozy, wspinaczka po skałkach to świetny sposób na poznanie ludzi i zdobycie niezapomnianych wrażeń, napisz list do przyjaciela, porozmawiaj z psychologiem, wtedy odkryjesz powody swojego lęku czy samotności, a nie tylko je stłumisz. Zapisz się na lekcje tańca towarzyskiego, plastyki .