Work Based Learning Aprendizagem significativa na formação de professores

1. Work BasedLearning • Aprendizagem significativa na formação de professores

2. A trajetória da EaD na UnG Criação do MEO Adoção do Moodle Apoio ao presencial Capacitação docente Início da oferta de disciplinas semi-presenciais na área da Saúde – Portaria 4.059/04 2013/1 Início da oferta dos Projetos Integrados III a distância 2014/1 Credenciamento de PolosEaD Início da oferta de disciplinas de DP a distância 2013/1 Início das disciplinas Eletivas a distância 2011/2 Revisão das matrizes curriculares – início da oferta de disciplinas regulares a distância – Portaria 4.059/04

3. Crescimento exponencial e a necessidade formativa 2014/1 2013/2 2013/1 22 disciplinas 36 cursos 22.158 alunos 70 professores 2012/2 2012/1 2011/2

4. Work is the curriculum O contexto de aprendizagem é o trabalho. O objetivo de aprendizagem é o aperfeiçoamento constante e pontual para o trabalho. “ A ideia de separar o momento de aprender e de trabalhar está com os dias contados, porque a experiência de aprender está cada vez mais presente na vida de todos nós e fica difícil separá-la das atividades cotidianas.” (MAIA, 2008, p. 459)

5. Programa de Formação de Professores Work BasedLearning Reflexões curriculares acerca das necessidades formativas dos professores: Quem é este professor? Quais suas experiências com a educação a distância? Quais suas concepções de educação e de aprendizagem? Qual foi sua motivação em aceitar o desafio em se constituir como professor-tutor em educação a distância? Quais suas práticas com o uso das TDIC (tecnologias digitais de informação e comunicação) de forma integrada à contextos de aprendizagem? Após essas perguntas, inicia-se o processo de levantamento de conhecimentos prévios, com a finalidade de modular as formações às necessidades formativas dos professores em relação à tutoria em EaD.

6. Programa de Formação de Professores Work BasedLearning Formações presenciais Formações a distância

7. Mediação à serviço da aprendizagem O trabalho formativo é realizado como mediação e identificação de necessidades de forma cíclica e constante. A consciência do professor de que está aprendendo durante sua prática possibilita que este assuma a responsabilidade pela própria aprendizagem. O professor constitui-se como tutor em EaD por meio de suas experiências, e sobretudo, pela reflexão dessas experiências tornando-se consciente do seu processo de aprendizagem. O processo formativo é centrado no professor e em sua capacidade de construir novos conhecimentos a partir de suas necessidades. De acordo com Vygotsky (2000) a aprendizagem é um processo de apropriação pessoal do sujeito, um processo significativo que constrói um sentido e um processo de mudança.

8. Programa de Formação de Professores 1- Tecnologia em favor do trabalho docente Abordar reflexões sobre as possibilidades da tecnologia como recurso didático. 2- Presencial & Distância: Configurações didáticas voltadas à EaD Reflexão sobre as diferentes configurações didáticas do ambiente virtual de aprendizagem da UnG Digital (presencial e distância) para discutir as vantagens da oferta do ensino a distância. 3- Descobertas tecnológicas: Pesquisas de ferramentas tecnológicas direcionadas à Educação Investigação por meio de pesquisa de ferramentas tecnológicas que viabilizem a aprendizagem significativa. 4- Educação dialógica e interação verbal Abordar a educação dialógica pressupondo as intervenções pedagógicas fundamentadas em discursos interativo-dialógicos. 5 - Gestão autônoma da aprendizagem Pesquisa em grupo com temática a critério dos participantes sobre aprendizagem mediada pela tecnologia.

9. Acompanhamento da prática educativa Semanalmente, os professores têm atividades a cumprir no ambiente online. Essas atividades são acompanhadas em relação à frequência em que acontecem e em relação à qualidade que são realizadas. A formação acontece no ambiente online e é direcionada à situações reais, aliando prática e teorias de forma reflexiva e problematizadora.

10. Replanejamento de ações formativas

11. Ciclo do conhecimento • Professor aprendente no trabalho e pelo trabalho • Professor mediador da aprendizagem dos alunos Professor-tutor Aluno Coordenação pedagógica • Mediação do processo de aprendizagem do professor • Acompanhamento de aprendizagem do aluno • Aprendizagem baseada na leitura, na interação, na resolução de problemas e na sistematização das aprendizagens ! Objeto de conhecimento do professor é sua própria prática

12. Programa de Formação de Professores Work BasedLearning Primeiras descobertas...

13. “Onde quer que haja mulheres e homens, há sempre o que fazer, há sempre o que ensinar, há sempre o que aprender.” Paulo freire