1 / 19

Bpv: het organiseren van interactie Dr. Franck Blokhuis Onderzoeker/onderwijskundige

Bpv: het organiseren van interactie Dr. Franck Blokhuis Onderzoeker/onderwijskundige CINOP Expertisecentrum. Wat hebben zij gemeen?. Mijn ambitie. Wie wil ik zijn:

yoshe
Download Presentation

Bpv: het organiseren van interactie Dr. Franck Blokhuis Onderzoeker/onderwijskundige

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Bpv: het organiseren van interactie Dr. Franck Blokhuis Onderzoeker/onderwijskundige CINOP Expertisecentrum

  2. Wat hebben zij gemeen?

  3. Mijn ambitie Wie wil ik zijn: • een onderzoeker: die gericht is op de vraag ‘wat werkt’, die onderzoeksbevindingen doorvertaalt naar consequenties voor de praktijk en vice versa. • een inhoudelijke expert op het terrein van effectiviteit van werkplekleren/praktijkleren en van interactieprocessen in het proces van leren, werken en begeleiden. • een communicator die de discussie met de onderwijspraktijk zoekt over de consequenties van theorieën en onderzoeksbevindingen voor de verbeteringen in het beroepsonderwijs. Waar wil ik dat zijn: • niet langs de zijlijn, maar met twee voeten in de onderwijspraktijk.

  4. Bpv: stelling Samenwerking tussen scholen en bedrijven is alleen zinvol en succesvol als ze leidt tot een win-win-situatie met respect voor ieders eigenheid. Dit impliceert dat beide partijen: weten waarom ze een samenwerking aangaan, wat ze daarvan verwachten en zorgen dat deze samenwerking strookt met hun eigen doelstellingen.

  5. Samenwerking: argumenten voor scholen • de kwaliteit van de opleiding verbeteren; • de competenties van leerlingen verhogen; • leerlingen bepaalde attitudes en inzichten bijbrengen; • de professionele ontwikkeling van medewerkers bevorderen; • de organisatie en de financiële basis van de school verbeteren; • de maatschappelijke impact van de school verhogen; • …

  6. Samenwerking: argumenten voor bedrijven • verhogen van het imago en de kennis over het bedrijfsleven; • zorgen voor een bredere rekruteringsbasis; • beter opgeleide afgestudeerden kunnen aanwerven; • bevorderen van de professionele ontwikkeling van de eigen medewerkers; • optimaliseren van de bedrijfsinterne vorming; • de eigen organisatie beter doen functioneren; • concreet gestalte geven aan het maatschappelijk engagement; • …

  7. Cruciale vragen Te beantwoorden door alle betrokken partijen: • wat wil ik … • wat kan ik … • wat weet ik … … als het gaat om de bpv? • wat mag ik … • wat moet ik … • wat verwacht ik … En uitwisselen van antwoorden!

  8. Bpv: handreikingen Kwaliteitseisen Interactie Instrument

  9. Bpv: kwaliteitseisen Bpv is: • gepland en bewust leren • authentieke arbeidssituaties • toenemende zelfsturing • verwerving van competenties

  10. Bpv: kwaliteitseisen Onderzoeken naar kwaliteit Aspecten van kwaliteit: • visie 1 eis • organisatie 3 eisen • inhoud 4 eisen • evaluatie 2 eisen Implementatie

  11. Bpv: kwaliteitseisen Visie Rollen, taken en verantwoordelijkheden Informatie en communicatie Faciliteiten Onderwijsinhoudelijke afstemming Leerwerkplan Begeleiding Reflectie Beoordeling Evaluatie

  12. Bpv: kwaliteitseisen Visie Leerbedrijven en afdeling actualiseren jaarlijks hun gemeenschappelijke visie op de bpv en de daarvan afgeleide beleidsdoelen. Indicatoren: • Er is bij leerbedrijven en afdeling een beschreven gemeenschappelijke visie op de beroepspraktijkvorming. • Er is bij leerbedrijven en afdeling een overzicht van beleidsdoelen gekoppeld aan de beroepspraktijkvorming. • … • …

  13. Bpv: kwaliteitseisen Evaluatie Leerbedrijf en afdeling formuleren meetbare verbeterpunten voor de bpv op basis van een gezamenlijke jaarlijkse evaluatie. Indicatoren: • Er zijn bij leerbedrijf en afdeling gegevens beschikbaar over de mate van beheersing van competenties, de realisatie van leerwerkplannen, de beschikbaarheid van begeleiders en beoordelaars, de kwaliteit van de informatievoorziening en de kwaliteit van begeleiding. • … • … • Er is bij leerbedrijf en afdeling een schriftelijke reactie van een vertegenwoordiging van studenten op de zelfevaluatie en de nieuwe verbeterpunten.

  14. Vraag Wat wil je als afdeling met deze eisen? Gebruik je ze als norm of gebruik je ze als leidraad? Neem je ze ongewijzigd over of pas je aan? Wanneer communiceer je erover met andere betrokken partijen? Welke focus: wat niet goed gaat of wat wel goed gaat? Durf: te luisteren, het contact aan te gaan, jezelf kwetsbaar op te stellen.

  15. Bpv: interactie Mate van betrokkenheid: waarnemen, informatie leveren, overnemen, beïnvloeden, besluiten Actoren: afdeling, leerbedrijf, deelnemer, kbb, andere onderwijssectoren Matrix van betrokkenheid en actor

  16. Bpv: interactie

  17. Twentse wijsheden • Ie möt huuzen met de heune woa-j met in ‘n bos bint. • A-j ‘t earste knoopsgat mist, krie-j ‘t buis nooit good too. • Late rogge koomp ok wal op.

  18. Vertaald: • Je moet je aanpassen aan het gezelschap waarin je verkeert. • Vanaf het begin moet je het goed doen. • Ook als men niet zo snel is, komt de zaak wel voor elkaar.

  19. Pettelaarpark 1 5200BP ‘s-Hertogenbosch Postbus 1585 www.cinop.nl Franck Blokhuis 073-6 800 823 fblokhuis@cinop.nl Bpv: het organiseren van interactie

More Related