slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Leren Organiseren PowerPoint Presentation
Download Presentation
Leren Organiseren

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 34

Leren Organiseren - PowerPoint PPT Presentation


  • 288 Views
  • Uploaded on

Leren Organiseren. Hergen Datema 29 november 2010. Flexibiliteit. Flexi-bel [ bn ; - biliteit ]: 1 buigzaam 2 inschikkelijk 3 zich gemakkelijk aanpassend aan wisselende omstandigheden De mate waarin het systeem kan worden aangepast aan nieuwe ontwikkelingen en behoeften.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Leren Organiseren' - alcina


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Leren Organiseren

Hergen Datema

29 november 2010

slide2

Flexibiliteit

Flexi-bel [bn; -biliteit]: 1 buigzaam 2 inschikkelijk 3 zich gemakkelijk aanpassend aan wisselende omstandigheden

  • De mate waarin het systeem kan worden aangepast aan nieuwe ontwikkelingen en behoeften.
  • Zich gemakkelijk aan kunnen passen aan veranderende omgeving, werkwijzen, werktijden, taken, verantwoordelijkheden, beleidswijzigingen en gedragingen van anderen.
slide3

Flexibiliteit

  • Omgaan met wisselende groepsgrootte
  • Instroommomenten
  • Oftewel in staat zijn om de mix van activiteiten en volume van activiteiten aan te passen
slide4

Variatie

  • va•ri•a•tie: 1 Afwisseling voor de variatie om eentonigheid te voorkomen 2 vorm die enigszins van een andere afwijkt
  • Verschillen tussen deelnemers in leerstijl, ambities en eerder verworven competenties
  • Combinatie tussen leren, werken en privé
  • Individualisering en keuzevrijheid
  • Tempo, tijdstip, inhoud, werkvorm, locatie, duur, volgorde
slide5

Wetmatigheden

  • Variatie dankzij standaardisatie
  • Variatie is duurder
    • minder schaalvoordelen
    • meer ‘informatie’
      • keuzekosten
      • coördinatiekosten
  •  Hoe efficiencyverlies compenseren?
slide6

Massa & Maatwerk

  • Davis (1979) ‘future perfect’
  • Maatwerk aanbieden met efficiency van massaproductie
  • Mass-customization
  • Massamaatwerk
slide7

7 Strategieën

Cosmetisch variëren

Heterogeniteit reduceren

Additionele hulpbronnen

Digitaliseren leermiddelen

Modularisering

Toetsing

Vergroten eenheid van organisatie

slide8

7 Strategieën

  • Wat is standaard?
  • Wat is variabel?
  • Efficiencywinst?
  • Voorbeeld
  • Voorwaarden
  • Risico’s
slide10

Primair Proces en Cosmetisch variëren

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

Cosmetisch variëren (1)

slide11

1. Cosmetisch variëren

  • Standaard: alles wat al standaard was
  • Variabel: pr & marketing
  • Efficiencywinst?:
    • geen efficiencyverlies toelaten
  • Voorwaarde:
    • cursisten hebben uniforme voorkeuren
  • Risico:
    • indruk van verscheidenheid die niet wordt waargemaakt
  • Voorbeeld: Open dagen voor verschillende doelgroepen
slide13

Primair Proces en Heterogeniteit reduceren

Heterogeniteit reduceren (2)

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

slide14

2. Reduceren heterogeniteit

  • Standaard: alles wat al standaard was
  • Variabel: niets extra’s
  • Efficiencywinst?:
      • geen efficiencyverlies toelaten
      • selectie op instroom
  • Voorwaarden:
      • mogelijkheid (en wenselijkheid) van selectie
      • voldoende omvang klantengroep
  • Risico
      • grote afhankelijkheid van klantengroep
    • Voorbeeld: Gymnasium
slide16

Primair Proces en Additionele hulpbronnen

Additionele hulpbronnen (3)

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

slide17

3. Additionele hulpbronnen

  • Zowel standaardisatie als variatie mogelijk
  • Mate van variatie afhankelijk omvang additionele hulpbronnen
  • Efficiencywinst?
    • efficiencyverlies oplossen met extra hulpbronnen
  • Voorwaarden:
    • grote relevante verschillen tussen ‘klanten’
    • beschikbaarheid extra hulpbronnen, op langere termijn
  • Risico’s:
    • afhankelijkheid van verstrekker additionele hulpbronnen
    • Voorbeeld: FC-XL
slide19

Primair Proces en Digitaliseren leermiddelen

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

Digitaliseren leermiddelen (4)

slide20

4. Digitale leermiddelen

  • Standaard: infrastructuur & aanbod aan leerinhouden
  • Variabel: tijd & plaats & tempo & volgorde & werkvorm
  • Efficiencywinst?
    • cursisten werken alleen aan onderdelen die nodig zijn
    • inzet begeleiders alleen op onderdelen waar dat nodig is
  • Voorwaarden:
    • geschikt leermateriaal
    • gestandaardiseerde infrastructuur
    • zelfstandigheid cursist
  • Risico: verschraling van het onderwijs  sommige competenties vereisen andere vormen van onderwijs
  • Voorbeeld: Sprint
slide22

Primair Proces en Aanbod modulariseren

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

Aanbod modulariseren (5)

slide23

5. Modularisering

  • Standaard: tijdstip & inhoud & locatie (& omvang)
  • Variabel: volgorde & groep
  • Efficiencywinst?:
    • schaalvoordelen benutten binnen modules
  • Voorwaarden:
    • voldoende omvang groepen
    • verwantschap tussen opleidingen
    • informatie en volgsystemen
  • Risico’s:
    • versnipperinginhoud
    • versnipperingsocialeinfrastructuur
    • Voorbeeld: Amerikaanseuniversiteit
slide25

Primair Proces en Toetsing

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

Toetsing (6)

slide26

6. Toetsing

  • Standaard: toetsen (inhoud)
  • Variabel: in beginsel al het andere
  • Efficiencywinst?:
    • cursisten doen alleen onderdelen die zij nodig hebben
    • maximaal benutten leerervaringen buiten onderwijssetting
    • inzet begeleiders alleen op onderdelen die nodig zijn
  • Voorwaarden:
    • consequente sturing op output (geen urennorm ...)
    • volledige inhoud is op gestandaardiseerde wijze toetsbaar
    • informatievoorziening
    • Voorbeeld: Talencentrum
slide28

Primair Proces en Vergroten eenheid organisatie

Vergroten eenheid organisatie (7)

Begeleiding: docent, instructeur, assistent etc.

Instroom

Uitstroom

Faciliteiten: Ruimten, ICT etc.

slide29

7. Vergroten van eenheid van organisatie

  • Standaard: tijdstip & locatie & mensen
  • Variabel: inhoud & werkvorm
  • Efficiencywinst?:
    • schaalvoordelen door variatie in werkvormen
    • lagere coördinatiekosten
    • functiedifferentiatie
  • Voorwaarden:
    • huisvesting: omvang, voorzieningen
    • gelijktijdige aanwezigheid cursisten en begeleiders
    • expertise team begeleiders vs inhouden cursisten
    • samenwerking
    • Voorbeeld: Techniekhal
slide30

De kunst van het combineren

  • Componenten van complexe leertaken  verschillende manier organiseren
  • Consequent doorvoeren
slide31

Aandachtspunten

  • Hoeveel variatie & flexibiliteit wil je bieden? Waarom eigenlijk? En op welke manier? (tempo, locatie, werkvorm, tijdstip, volgorde)
  • Waar kunnen we massa maken?
  • Wat zijn de voorwaarden en risco’s bij een strategie?
slide32

Opdracht

  • Welke strategieën pas je nu (impliciet) toe? En in welke verhouding (wat is je voornaamste strategie)?
  • Wat is de basisstrategie die je eigenlijk wilt gebruiken?                    - werk dat uit            - hoe ziet dat er concreet uit            - voordelen            - nadelen
  • Wat heb je dan nodig aan:             - kwaliteiten van mensen             - huisvesting             - sturing             - faciliteiten
slide33

Onderwijsvisie:

  • - Helder geformuleerd
  • Breed gecommuniceerd
  • Voor iedereen vindbaar
  • Kaders
  • Wat is vast?
  • Wat is flexibel?

ROC-niveau

Unitkenmerken:

Koers

Financiële kaders

Problemen

Ontwikkelingen

Unitdirecteur-niveau

  • Gemeenschappelijk (onderwijs)visie:
    • Variatie
    • Praktijk
    • Vast - flexibel
    • Begeleiding etc.
  • Contextuele kenmerken:
  • Bedrijfsleven
  • Niveau opleiding
  • Aantal crebo’s
  • Examinerigseisen
  • Team etc.
  • Leereenheden organiseren
  • (structuur, bedrijfsmatige kant):
  • 7 strategieën als hulpmiddel
  • Kwaliteit
  • Betaalbaar
  • Verandertraject
  • (cultuur, mens-kant):
  • - Samenstelling teams
  • Teamontwikkeling
  • Teamdoelen
  • Feedback

Teamniveau

slide34

Achtergrond van het ontwerpvraagstuk

Krimp (-/- 25%)

Nieuwe opleidingen

VMBO en MBO

Versterking regionale economie

Circa 700 leerlingen

LT perspectief?