1 / 24

Anne Vanquaethem Methodeschool De Buurt Gent

Anne Vanquaethem Methodeschool De Buurt Gent. Lesjes WO, dé (enige) manier om de eindtermen wereldoriëntatie te bereiken?. Bevinding uit het peilingsonderzoek. ‘WERELDORIENTATIE IS VOOR NIEMAND HET LIEVELINGSVAK OM TE GEVEN’. Citaat van opleidingshoofd Brusselse Erasmus Hogeschool.

veda-giles
Download Presentation

Anne Vanquaethem Methodeschool De Buurt Gent

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Anne VanquaethemMethodeschool De Buurt Gent Lesjes WO, dé (enige) manier om de eindtermen wereldoriëntatie te bereiken?

  2. Bevinding uit het peilingsonderzoek ‘WERELDORIENTATIE IS VOOR NIEMAND HET LIEVELINGSVAK OM TE GEVEN’

  3. Citaat van opleidingshoofd Brusselse Erasmus Hogeschool ‘Vertrekken vanuit een probleemstelling en daarin verschillende leergebieden betrekken met actieve opdrachten voor leerlingen vraagt veel werk… Gevolg: sneller teruggrijpen naar een handboek’

  4. Bevinding uit het peilingsonderzoek (Slechts) 53% van de leerlingen behaalt de eindtermen voor maatschappij

  5. Hoe de eindtermen WO bereiken? • Niet vanuit WO als vak, maar vanuit ‘wereldoriënterend’ onderwijs • Niet door het volgen van handboeken, maar via verschillende methodes of invalshoeken

  6. Invalshoek 1: Probleemgericht projectonderwijs • Pedagogisch-didactische benaderingswijze waarbinnen vragen, interesses, problemen van de kinderen over natuur, mens, maatschappij, ruimte, tijd en technologie worden aangepakt • Wereldoriëntatie via probleemgericht projectonderwijs is het centraal doel waarrond bijna alle andere doelen gekoppeld worden

  7. Probleemgericht projectonderwijs: 2 periodes • Projectperiode: leerlinggericht – ontdekkend impliciet leren - probleem - vanuit ervaringen en behoeftes - doelgericht - actief - levensecht - betekenisvol -contextgebonden - niet alle leerstofdomeinen komen aan bod (functioneel) –interactief - totale persoonlijkheidsvorming

  8. Uitbouw van een project in de praktijk Product: musical - (scheur)kalender – quizavond – verkeersproef – theoretisch rijexamen - restaurant voor de ouders - stuk speelgoed – boek – krant – dropping - oriëntatietocht - milieudossier - Olympisch tornooi - toeristische rondleiding doorheen wijk/stad -voorstelling van gedichtenbundel op poëzieavond - groeikoffer tegen racisme - het behalen van een E.H.B.O.-brevet - verblijf in een Franstalig gastgezin – organisatie van Chinees nieuwjaar – tentoonstelling over de herfst – stripverhaal – modeshow - …

  9. Fase 2: de inoefen- en uitbreidingsperiode • Inoefen- en uitbreidingsperiode: sturend onderwijs - leerkrachtgericht – expliciet leren – • Om leerstof te automatiseren, te memoriseren en in te oefenen • Om de stap naar het abstracte niveau te nemen en los te komen van het concrete • Om meer diepgang te bereiken (expliciteren, op een rijtje zetten, verbanden leggen,…) • Om het cursorisch onderricht (bijv. tijdsindeling)

  10. Keuze voor een volkswijk, keuze voor buurtgericht werken Grote diversiteit (etnisch, sociaal, gezinsvormen, beperkingen,…) Projecten vaak uit en in de wijk

  11. Kleinschaligheid - huiselijke inrichting Open school voor ouders Ouders als mede-opvoeders

  12. Leefgroepen Coöperatief leren: 2 of 3 leeftijden Verschillende rechten en plichten

  13. Teamteaching

  14. Kringgesprek, meeting Praatrondes vanuit wat leeft bij de kinderen Leerlingenraad op 2 niveaus: leefgroep - school

  15. Actualiteit

  16. Huishoudelijk werk Arbeidend in de wereld staan: samen leren, samen leven, elkaar helpen Respect voor elke taak: poetsen, boodschappen doen, afwassen…

  17. Cultuur- of levensbeschouwing • Beleving van verschillende (religieuze) feesten • Omgaan met verschillende levenshoudingen en opvattingen • Individuatie versus lidmaatschap • Waarden: verbondenheid, gemeenschapsgevoel, samenhorigheid, solidariteit, respect, niet-dogmatische houding,…

  18. 8u40-show: kind in de kijker

  19. MOS en gezondheidsbeleid

  20. Ouderparticipatie

  21. Brede School: vrijetijdsbesteding, aanpak wijkproblemen, samenwerking met organisaties…

  22. Breng de buitenwereld binnen, breng de binnenwereld buiten • Aanbod, mogelijkheden buiten de schooldeur • Benut talenten, beroep, connecties van ouders • Zet sterktes, verscheidenheid van het team in • Breng de actualiteit binnen via tijdschrift, Wablieft, jeugdjournaal, zelfgekozen krantenartikelen • Maak buitenschoolse activiteiten bekend • Werk aan de uitbouw van een documentatiecentrum • Schakel ICT/multimedia in • Maak gebruik van de faciliteiten voor leerkrachten (stadsbibliotheek)

  23. Evaluatie van de schoolwerking • Evaluatie van de kinderen via LVS, eigen toetsen, methodegebonden toetsen, paralleltoetsen of toetsen van de koepel, observaties, werkstukken, quiz, logboek, evaluatierondes, presentaties,… • Evaluatie van de onderwijskwaliteit via het outputdossier (secundair) • Evaluatie van de leefgroep- en de schoolwerking via schoolmeeting, leefgroepvergadering, tevredenheidsmeting, kijkwijzers, schooldoorlichting

  24. Einde

More Related