HUMANIZAÇÃO NO ENSINO

1. HUMANIZAÇÃO NO ENSINO Faculdade de Ciências Médicas UNICAMP Comissão de Ensino de Graduação

2. “Ao final do curso, o médico deverá ter uma formação geral, ser um profissional competente técnica, ética e humanisticamente; capaz de trabalhar em equipes, incorporar criticamente tecnologia e ter espírito crítico e transformador em relação ao sistema de saúde, respeitando o contexto sócio-econômico e a autonomia do paciente”

3. Formar um médico capaz de: • Atuar como clínico geral ou especializar-se; • Realizar o atendimento conforme a hierarquização de cuidados proporcinada pelo SUS a adultos, crianças e adolescentes de ambos os gêneros, em nível primário e secundário geral, incluindo as emergências mais comuns e medidas de suporte vital básico; • Realizar seu aprimoramento continuado, selecionando, coletendo e analisando a informação científica pertinente à prática profissional, mantendo-se cientificamente atualizado;

4. Formar um médico capaz de: • Atender pessoas e comunidades de forma integral, criando vínculos e se responsabilizando pelo seu paciente; • Identificar riscos mais comuns para a saúde e atuar preventivamente; • Incorporar o conhecimento das ciências básicas na articulação das práticas de diagnóstico, terapêutica e prognóstico;

5. Formar um médico capaz de: • Atuar com discernimento frente à situação econômico, financeira e organizacional do sistema de saúde, levando em consideração os aspectos de custo/benefício e eqüidade • Aplicar princípios éticos e humanísticos às relações com as pessoas e a comunidade, para promover a defesa da individualidade, respeitando os princípios de cidadania, visando a redução das desigualdades; • Adequar criticamente a sua vida profissional aos contextos social, político e histórico vigentes, com perspectiva transformadora.

6. CARACTERÍSTICAS DO NOVO CURRÍCULO • Integração básico-clínica • “Célula”, “Morfofisiologia”, Neurociências”, • “Relação Parasita-Hospedeiro” Formação ética- Humanização – Responsabilização- Vínculo – Trabalho em Equipe “Temas Longitudinais” “Medicina e Saúde” • “Ações Básicas de Saúde” “Saúde e Sociedade”“Epidemiologia e Saúde” “Atenção Integral à Saúde” • Interdisciplinaridade e integração entre departamentos clínicos • “Fisiopatologia Integrada” • “Laboratório de Habilidades”

7. CARACTERÍSTICAS DO NOVO CURRÍCULO • Utilização da prática profissional como eixo articulador • Inserção de alunos desde o primeiro ano na rede básica, em seus núcleos de saúde coletiva e de áreas de vigilância à saúde. • Diagnósticos comunitários e projetos de intervenção • Inserção na rede básica em centros de saúde e equipes PSF Módulos: “Ações de Saúde Pública” - 1º Ano “Saúde e Sociedade” – 2º Ano “Epidemiologia e Saúde” – 3º Ano “Atenção Integral à Saúde” – 4º Ano

8. muros muros muros muros Morfo Morfo Morfo Morfo Morfo Morfo Morfo Morfo A A Medicina Medicina A A Medicina Medicina Fisiologia I Fisiologia I Fisiologia II Fisiologia II Fisiologia I Fisiologia I Fisiologia II Fisiologia II e e Célula Célula e e Célula Célula - - - - Saúde Saúde Saúde Saúde iniciação prática ciências iniciação prática ciências Princípios iniciação prática ciências iniciação prática ciências Introdução Relação Neurociências à Parasita de atividades extra atividades extra atividades extra atividades extra Hospedeiro Farmacologia Patologia Laboratório de Habilidades I e II Bioética e Ética Médica Fisiopatologia Integrada I e II Laboratório de Habilidades Semiotécnica da Observação Clínica Semiologia e Propedêutica Atenção Integral à Saúde Atenção Clínico- Cirúrgica Integrada Internato Zero Internato I e II

9. 4º ANO seg ter qua qui sex Atenção clínico-cirúrgica integrada Atenção integral à saúde Área verde Medicina Legal e Biodireito

10. Atenção Clínico-Cirúrgica Integrada 4º Ano – período da manhã 6 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas 6 semanas Turma A Turma B Turma C DIG= dermatologia + imunologia + genética

11. Atenção Integral à Saúde - 4o ANO – período da tarde • Modelo assistencial com consultas supervisionadas em Centros de Saúde por tutores da rede básica e docentes dos deptos de Pediatria, Tocoginecologia e Clínica Médica (6 supervisores docentes em cada área). • Bloco de Apoio Diagnóstico e Terapêutico (Radiologia e Patologia Clínica ). • Bloco de Saúde Coletiva, Saúde Ambiental e Saúde Ocupacional, inserido nas atividades programáticas das UBS e nos ambulatórios hospitalares.

12. Atenção Integral à Saúde • 60 alunos divididos em grupos de 9 ou 10 por UBS (total de 6 unidades) • 60 alunos rodiziando nos grupos de saúde coletiva, saúde ocupacional, ambiental, patologia clínica e radiologia. • Revezam a cada semana e grupos de 20 alunos vão permanecer fixos na mesma UBS.

13. 1 2 4a. 5a. 6a. 4a. 5a. 6a. A1.1 A1.1 A1.1 D1.1 D1.1 D1.1 1 UBS /10 A1.2 A1.2 A1.2 D1.2 D1.2 D1.2 A2.1 A2.1 A2.1 D2.1 D2.1 D2.1 2 UBS / 10 A2.2 A2.2 A2.2 D2.2 D2.2 D2.2 B1.1 B1.1 B1.1 E1.1 E1.1 E1.1 3 UBS / 10 B1.2 B1.2 B1.2 E1.2 E1.2 E1.2 2.1 B2.1 B2.1 E2.1 E2.1 E2.1 4 UBS / 10 B2.2 B2.2 B2.2 E2.2 E2.2 E2.2 C1.1 C1.1 C1.1 F1.1 F1.1 F1.1 5 UBS / 10 C1.2 C1.2 C1.2 F1.2 F1.2 F1.2 C2.1 C2.1 C2.1 F2.1 F2.1 F1.3 6 UBS 10 C2.2 C2.2 C2.2 F2.2 F2.2 F1.4 ESTÁGIO DO ALUNO NO MÓDULO “ATENÇÃO INTEGRAL Á SAÚDE” Pediatria Tocoginecologia Clínica P.Clinica S.O. Rad. Ambiental Área Verde S. Coletiva

14. Distritos de Saúde DISTRITO NORTE DISTRITO LESTE DISTRITO NOROESTE DISTRITO SUL DISTRITO SUDOESTE

15. Grade curricular seg ter qua qui sex Extra- muros Prática ciências Área verde T.LONGITUDINAIS

16. PEDIATRIA PEDIATRIA GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA GINECOLOGIA E OBSTETRÍCIA CIRURGIA CLÍNICA MÉDICA ANESTESIOLOGIA CIRURGIA CLÍNICA MÉDICA MEDICINA PREVENTIVA E SOCIAL EMERGÊNCIA INTERNATO 5º ANO * TEMAS LONGITUDINAIS : BIOÉTICA GESTÃO DE SERVIÇOS E GERENCIAMENTO 6º ANO