dificultades acerca de la ense anza y el aprendizaje del lgebra lineal l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
“Dificultades acerca de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Lineal” PowerPoint Presentation
Download Presentation
“Dificultades acerca de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Lineal”

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 9

“Dificultades acerca de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Lineal” - PowerPoint PPT Presentation


  • 193 Views
  • Uploaded on

“Dificultades acerca de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Lineal”. L. M. Marcelino Dórame Aguilar. M. C. Lina Morales Peral. Dr. José Luis Díaz Góme z. Estructura de la Presentación:. 1. Introducción 2. Enseñanza del Álgebra Lineal

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about '“Dificultades acerca de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Lineal”' - toan


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
dificultades acerca de la ense anza y el aprendizaje del lgebra lineal
“Dificultades acerca de la enseñanza y el aprendizaje del álgebra Lineal”
  • L. M. Marcelino Dórame Aguilar.
  • M. C. Lina Morales Peral.
  • Dr. José Luis Díaz Gómez.
estructura de la presentaci n
Estructura de la Presentación:

1. Introducción

2. Enseñanza del Álgebra Lineal

3. Problemas Asociados con la Enseñanza del Álgebra Lineal

4. Diferente Acercamientos Didácticos

5. Conclusiones Personales

introducci n aplicaciones
Introducción:Aplicaciones

Grupos de investigación:

Grupo francés

Jean Luc Dorier, Aline Robert, Jacqueline Robinet, Mac Rogalski, Michele Artigue, Marlenealves Dias, Ghislaine Chartier.

Grupo canadience

Anna Sierpinska y joel Hillel

Grupo EEUU

Guershon Harel y Ed Dubinsky

causales de nuestra investigaci n
Causales de nuestra investigación
  • Obstáculo del Formalismo
  • Procesos de Aprendizaje Memorístico
  • Uno de los primeros contextos matemáticos con los cuales se enfrenta cualquier alumno
  • Los contenidos básicos del álgebra lineal son el cimiento de una buena formación matemática para cualquier ingeniero o científico
2 la ense anza del lgebra lineal
2. La enseñanza del Álgebra Lineal.
  • La escasa participación activa del alumnado
  • Se utiliza un aprendizaje memorístico
  • El obstáculo del formalismo intrínseco a la propia disciplina
  • Los alumnos tienen dificultades en utilizar de forma indistinta los dos tipos de razonamientos existentes en el álgebra lineal (R. Analítico y R. Sintético)
3 problemas asociados con la ense anza del lgebra lineal
3. Problemas Asociados con la Enseñanza del Álgebra Lineal
  • Desconexión de los conceptos
  • Despliegue de los diferentes lenguajes
  • L. algebraico
  • L. geométrico
  • L. abstracto
  • Tipos de Pensamientos
  • P. sintético geométrico
  • P. aritmético-analítico
  • P. analítico estructural
4 diferentes acercamientos did cticos
4. Diferentes Acercamientos Didácticos
  • Prácticas pedagógicas
  • El proceso de la enseñanza siguiendo 3 fases
  • Teoría del APOS
  • Principios de Harel (estatus)
5 propuesta did ctica
5. Propuesta Didáctica
  • Vectores y SEL (unificación)
  • Situaciones problemática
  • Estrategia de abstracción
  • Estrategia de representación

3) Uso de recursos tecnológicos

algunas aclaraciones
Algunas Aclaraciones
  • Razonamiento Analítico.- Se refiere a transferencia de representar un conjunto de datos con ciertas características al lenguaje algebraico.
  • Razonamiento Sintético.- Este tipo de razonamiento hacen referencia a un tipo de pensamiento más general que tiene que ver con el proceso que tuvo lugar con la desarimetización del espacio cuando los vectores perdieron las coordenadas que los ataban al dominio de los números y los espacios aritméticos Rn no fueron más que un ejemplo entre otros de espacios vectoriales generales.

Regresar