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Projeto: Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco

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Projeto: Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco - PowerPoint PPT Presentation


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Projeto: Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco. Oficina dos Grupos de Trabalho de Professores: Discussão dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa e Matemática . ETAPA I: PARÂMETROS CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA.

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projeto par metros para a educa o b sica do estado de pernambuco
Projeto: Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco

Oficina dos Grupos de Trabalho de Professores:

Discussão dos Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa e Matemática

etapa i par metros curriculares para educa o b sica
ETAPA I: PARÂMETROS CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
  • 1º Momento: Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e EJA definidos por professores especialistas de Língua Portuguesa, Matemática e EJA

Documentos de Referência:

  • Base Curricular Comum do Estado de Pernambuco
  • Orientações Teórico-Metodológicas
  • Proposta Curricular para o Ensino Médio Integral - Linguagens e Códigos e suas Tecnologias
  • Proposta Curricular para o Ensino Médio Integral - Matemática e Ciências da Natureza e suas Tecnologias
  • 2º Momento: Discussão dos Parâmetros Curriculares pelos professores de Pernambuco.
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Oficina dos Grupos de Trabalho de Professores

Mediação de um Monitor:

Orientar o trabalho em uma oficina, ao estabelecer diretrizes de análises do documento e esclarecer o papel do professor no projeto.

organiza o geral da oficina
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA

Gerência Regional de Educação:

Seis grupos por área de conhecimento (Língua Portuguesa e Matemática) e dois grupos para Educação de Jovens e Adultos

  • Três grupos de professores para analisar a proposta de Língua Portuguesa, sendo um para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, outro para os Anos Finais e um grupo para o Ensino Médio.
  • Três grupos de professores para analisar a proposta de Matemática: um grupo para Ensino Fundamental Anos Iniciais, um para os Anos Finais do Ensino Fundamental e outro para o Médio.
  • Dois grupos de professores para analisar os Paradigmas da Educação de Jovens e Adultos: um grupo para os Parâmetros de Língua Portuguesa e outro de Matemática.
organiza o geral da oficina1
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA
  • Oito grupos com 10 professores em cada uma das 17 Gerências Regionais de Educação (total de 1360 professores)

FORMAÇÃO DOS GRUPOS

  • Grupo 1: EF, (1º ao 5º ano), Língua Portuguesa
  • Grupo 2: EF, (1º ao 5º ano), Matemática
  • Grupo 3: EF, (6º ao 9º ano), Língua Portuguesa
  • Grupo 4: EF, (6º ao 9º ano), Matemática
  • Grupo 5: EM, Língua Portuguesa
  • Grupo 6: EM, Matemática
  • Grupo 7: EJA, Língua Portuguesa
  • Grupo 8: EJA, Matemática
organiza o geral da oficina3
ORGANIZAÇÃO GERAL DA OFICINA
  • (*) Grupo de Professores – Educação Básica: três professores representantes do EF - anos iniciais, três professores representantes do EF – anos finais e três professores representantes do EM de cada área do conhecimento. Atividade de Integração, síntese das propostas de LP e Matemática, articulando os níveis de ensino (documento único).
  • (**) Grupo de Professores – EJA: três professores representantes de EJA em cada área do conhecimento. Atividade Síntese, com a discussão da concepção de EJA como uma modalidade.
detalhamento dos encontros
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS

Parte Comum dos encontros de Língua Portuguesa\ Matemática e EJA:

  • Atividade Inicial Comum\Coletiva:
  • Apresentação do vídeo do Projeto (Vídeo);
  • Apresentação do projeto “Parâmetros de Educação Básica de Pernambuco” aos professores (PowerPoint, Texto Introdutório do Documento dos Parâmetros Curriculares);
  • Apresentação da proposta geral de cada componente curricular específico e os princípios norteadores (PowerPoint);
detalhamento dos encontros1
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
  • Explicação de acordo com as especificidades de cada documento: a formação por eixos (Língua Portuguesa) e por áreas (Matemática) e, no caso da EJA, a justificativa para um documento diferenciado para a modalidade (Parâmetros Curriculares, Ficha Síntese);
  • Explicação da dinâmica de participação dos professores na elaboração dos Parâmetros Curriculares de Pernambuco.
detalhamento dos encontros2
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
  • Atividade Final Comum:
  • Avaliação das Reuniões (Ficha de Avaliação).
detalhamento dos encontros3
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
  • Parte Específica de Língua Portuguesa

(32 horas/ dois finais de semana) nos seus respectivos grupos:

  • Final de semana 1: Parâmetros da Língua Portuguesa

Eixo 1: Apropriação do Sistema Alfabético

Eixo 3: Oralidade

  • Final de semana 2: Parâmetros da Língua Portuguesa

Eixo 4: Leitura

Eixo 5: Escrita

Eixo 6: Estéticas Literárias e seus Contextos Sociohistóricos (exclusivo para o Ensino Médio)

  • Observação: Análise Linguística é um Eixo Vertical (2), diz respeito ao trabalho com a Gramática Reflexiva e está relacionada com todos os Eixos
detalhamento dos encontros4
DETALHAMENTO DOS ENCONTROS
  • Parte Específica de Matemática

(32 horas/ dois finais de semana) nos seus respectivos grupos:

  • Final de Semana 1: Parâmetros de Matemática

Área Geometria

Área Estatística e Probabilidade

Área Álgebra e Funções

  • Final de Semana 2: Parâmetros de Matemática

Área Grandeza e Medidas

Área Números e Operações

protocolo para an lise do documento
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO DOCUMENTO

Ficha Síntese

Baseada nos documentos dos Parâmetros Curriculares destinada à marcação de sua opção de acordo com a legenda e espaço para detalhamento das alterações necessárias definidas pelo grupo. A análise é coletiva, coordenada pelo monitor e as alterações serão realizadas após conclusão do grupo. Para acompanhamento das atividades cada membro participante do grupo receberá impresso o material

protocolo para an lise do documento1
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO DOCUMENTO

O processo de discussão dos Parâmetros Curriculares será coordenado pelo monitor da seguinte forma:

  • Para cada expectativa de aprendizagem (EA) marcar na Ficha Síntese de acordo com a seguinte legenda:

A - Aceitação Total (No caso do grupo concordar com a EA por ser clara, sucinta e importante para os educandos, além de adequada ao nível/ano proposto)

B - Modificação Parcial (Apresentar proposta de alteração)

C – Modificação Total (Apresentar proposta alternativa)

protocolo para an lise do documento2
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO DOCUMENTO

Modificações Totais ou Parciais possíveis:

  • Explicar melhor a expectativa.
  • Resumir a expectativa.
  • Alterar o ano e/ou eixo da expectativa.
  • Mudar o conteúdo da expectativa.
  • Excluir a expectativa.
protocolo para an lise do documento3
PROTOCOLO PARA ANÁLISE DO DOCUMENTO

Observação:

No último final de semana (5), os professores selecionados realizarão uma análise global de todo o documento, unindo EF e EM. Nesse momento, eles poderão revisar o que já fizeram e realizar uma análise do eixo ou da área. No caso de EJA, os professores realizarão uma reflexão sobre a concepção da Educação de Jovens e Adultos.

fun es do monitor
FUNÇÕES DO MONITOR
  • 1º momento: Apresentar o projeto aos professores

Destacar o que já foi realizado, o papel deles nesse processo, o que ainda será implantado e a importância da proposta. (Essa apresentação será realizada com o recurso de um vídeo previamente gravado, o qual o monitor apenas terá que reproduzir, além da projeção de slides)

  • 2º momento: Explicar os documentos

Nesse momento, os monitores precisarão explicar as especificidades de cada documento: a formação por eixos (Língua Portuguesa) e por áreas (Matemática) e, no caso da EJA, a justificativa para um documento diferenciado para a modalidade.

fun es do monitor1
FUNÇÕES DO MONITOR
  • 3º Momento: Apresentar a dinâmica de participação dos professores na elaboração dos Parâmetros Curriculares de Pernambuco.
  • 4º Momento: Coordenar análise dos Parâmetros e registro das conclusões do grupo.

Observação: O monitor é responsável pela coordenação do grupo, não participando da discussão.

  • 5º Momento: Preencher a Ficha Síntese com decisões do grupo.
fun es do monitor2
FUNÇÕES DO MONITOR
  • 6º Momento: Coordenar a escolha de três representantes de cada grupo para participar da atividade prevista de análise global (5ª semana).
  • 7º Momento: Orientar o grupo no preenchimento da Ficha de Avaliação.
  • 8º Momento: Preencher o Relatório Final das atividades do grupo de trabalho.
pr ximas etapas
PRÓXIMAS ETAPAS
  • Os documentos produzidos serão compatibilizados, as respostas computadas, verificando as observações de cada EA de Português e Matemática e EJA.
  • Os ajustes para uma nova versão dos Parâmetros serão organizados pelos coordenadores do Projeto de acordo com suas respectivas áreas, preservando as sugestões propostas pelos grupos de professores, somente excluindo aquelas que estiverem em desacordo com os aspectos legais e princípios norteadores definidos pela proposta preliminar.
  • Os documentos compatibilizados serão submetidos à análise dos especialistas de Pernambuco e do CAEd.