Métodos de Investigación en Psicología

1. Métodos de Investigación en Psicología Psicología General Dr. Luis Del Toro

2. Pensamiento científico • Propósito: distinguir entre realidad y ficción • Escepticismo científico: evaluar toda afirmación con mentalidad abierta pero demandando evidencia convincente para aceptarla • Afirmaciones provenientes de una autoridad … • Objetivos de las ciencias • Describir • Explicar • Predecir • Controlar • Requiere de la evidencia empírica

3. Diferencia entre la observación casual y el método empírico • Todos conocemos que la señal de pare es roja con letras blancas, pero cuál es su forma. • En que dirección mira la figura de Lincoln que aparece en un centavo. • La estatua de la libertad en que mano tiene la antorcha. • Cuántas puntas o palitos tienen un tenedor común. • Si un lápiz común no es cilíndrico, cuántas lados tiene por lo regular. • El uniforme de la policía en que lado lleva las insignias. • En la parte de atrás del billete de $10 aparece el edificio del tesoro, que aparece en el reverso del billete de $1.

4. Métodos de investigación en psicología • Métodos de investigación: • Observación naturalista • Estudio de casos • Estudios correlacionales • Diseños experimentales • Encuestas • Observación naturalista • Estudio en escenarios naturales: estacionamiento, risa humana • Desventajas: conducta tal como se presenta • Sesgo del observador • Ajustar lo que ve a lo que espera ver • Observar lo irrelevante o pasar por alto algo relevante • Validez externa >, validez interna <

5. Métodos de investigación, cont. • Estudio de casos • Descripción y análisis intensivo de una persona o grupo reducido de personas • Sesgo del observador problema potencial • Validez externa <, validez interna < • Estudios de casos importantes • Estudio de J. Piaget: desarrollo cognoscitivo • Caso de PhineasGage: importancia del lóbulo frontal en las emociones, planear y tareas complejas • Fobias: desensibilización sistemática

6. Métodos de investigación, cont. • Estudios correlacionales • Grado en que dos variables se relacionan entre sí o ¨cambian conjuntamente¨ • Variable: elemento que puede adoptar distintos valores : religiosidad, edad, impulsividad, agradabilidad, etc. • Correlación positiva: valores cambian de forma conjunta (aumentan o disminuyen). Ejemplo: cantidad de amigos y nivel de extroversión • Correlación nula: valores no cambian de forma conjunta; matemáticas y capacidad para cantar. • Correlación negativa: valores cambian de manera contraria; ansiedad social y percepción de atractivo físico; agradabilidad y comportamiento agresivo

7. Métodos de investigación, cont. • Valores de la correlación • r = -1.0 hasta 1.0 • Grado de correlación: valor absoluto del coeficiente • Participantes de un programa de entrenamiento y buenos pilotos • Pruebas de aptitudes y rasgos de personalidad • Desempeño en escuela de piloto • Estrés severo y enfermedades físicas • Cuando alguien necesita ayuda ¿entre más transeúntes haya menos probable es que alguno de ellos ofrezca ayuda? • Correlación ilusoria • Valdez externa >; validez interna < • Correlación vs. Causalidad

8. Métodos de investigación, cont. • Diseños experimentales • Establecer inferencias entre causa y efecto • Debe contar : • Asignación aleatoria a grupo experimental o de control • Manipulación variable independiente • Variable independiente: tratamiento o intervención (manipulan o hacen variar) • Variable dependiente: se mide para ver efecto de variable independiente • Participantes: personas cuyas respuestas son observadas • Ejemplo: efectividad de tratamiento para reducir niveles de peligrosidad

9. Cuál es la variable dependiente e independiente (ejercicio) • Un investigador le inyecta a varios monos un hormona masculina y al compararlos con animales del grupo control observa que ellos muestran conductas más agresivos en una situación experimental. • Luego de ser privado de alimento por cierta cantidad de tiempo el sujeto muestra una disminución en sus habilidades motoras finas. • Un psicólogo escolar encuentra que no hay diferencia en las puntuaciones en una prueba de matemática en los estudiantes que han sido asignados a un programa especial de educación de matemática. • Un psicólogo social observa que los sujetos sometidos a examen en presencia de grupos con muchas personas tienen puntuaciones mas bajas que los que fueron examinados de forma individual • Un psicólogo decide probar la idea de que ¨ tu no puedes enseñarle nuevos trucos a un perro viejo ¨.

10. Métodos de investigación, cont. • Diseños experimentales, cont. • Resultados, ¿confiables y/o válidos? • Confiabilidad: obtener puntuaciones parecidas a lo largo del tiempo; cuestionario de personalidad, termómetro • Validez: instrumento mide la variable que afirma medir • Ejemplo: introversión, lata de cerveza, etc. • Polígrafo (detector de mentiras ) ¿confiable o válido? • Variables extrañas (confusión de variables) conclusiones erróneas; eje. Depresión, medicamento y terapia • Efecto placebo: ´mejoría derivada de la expectativa de mejoría¨ • Sesgo del experimentador: expectativas puede influir en la interpretación de los resultados • Escenarios artificiales: participantes pueden comportarse de manera diferente a como se hace en la vida real

11. Métodos de investigación, cont. • Autoinformes y encuestas • Aplican cuestionarios o entrevistas a grupos de personas seleccionadas • Generan gran cantidad de información a un costo bajo • Preguntas deben ser claras y sin ambigüedad • Selecciona a personas representativas de la población estudiada • Motivación para responder con honestidad • Desventajas: sesgo de deseabilidad social, presupone que personas conoce bien lo que preguntan • Algunos estudios • Elecciones de candidatos políticos • Mensajes subliminales – publicidad

12. Aspectos éticos en la investigación psicológica • Participantes deben recibir información de la naturaleza de la investigación en un leguaje claramente comprensible • El consentimiento informado debe ser documentado • Deben explicarse de antemano los riesgos, posibles efectos adversos y limitaciones a la confidencialidad • No debe engañarse a los participantes acerca de aspectos de la investigación que podrían afectar su disposición a participar, como los riesgos o las experiencias emocionales desagradables • El engaño acerca de las metas de la investigación sólo podrá emplearse cuando sea absolutamente necesario para integridad del estudio