Barnefokusert arbeid med foreldre i konflikt

1. Barnefokusert arbeid med foreldre i konflikt Utviklingsstøttende samtaler med den brutte familie

2. Foreldrerollen - i den senmodernetid Hva karakteriserer det senmoderne? Fra bl.a Lars Dencik: Samfunn og oppvekstvilkår i endring Familieliv i endring Foreldreskap under endring

3. Barndom preget av Begge foreldre i jobb, barnehagens rolle Barn betraktes mer og mer som subjekter i egne liv- med rettigheter Individuering – samtidig som forutsetninger for sosial fungering er viktigere enn noensinne!

4. ”Vi kommer alle hjemmefra” (Ø.Kvello) Hva betyr det i 2012? Foreldrene er på mange måter barnets viktigste utviklingsressurs Barn er i behov av stabile relasjoner for å danne mening i vanskelige situasjoner (H. Øvreeide)

5. HVA MØTER OSS NÅR VI TREFFER DEN BRUTTE FAMILIE? Bakteppe for både voksne og barn: Dette kan ta slutt! Hva er “i spill”? Hvilke briller ser vi med ? Hvilke diskurser preger oss(apropos Kopperud) og hva preger familiene?

6. TEORETISK FORANKRING OG INSPIRASJON • Systemisk kunnskap kombinert med utviklingspsykologi, særlig tilknytningsteori (Mæhle, Ekeland,Øvreeide) • Kunnskap om konflikt og dens dynamikk (Tjersland,Thuen, Skjørten m fl) • Narrativ grunnlagstenkning • Tenkning om resiliens og økt motstandskraft Resiliens: forståelse av sammenheng og mening

7. Kartlegging og arbeid med risikofaktorer og beskyttelsesfaktorer: • Temperament • Tilknytningsstil • Følelsesmessig tilgjengelighet • Grad av vansker hos de voksne mm

8. VÅRE SPØRSMÅL Kan vi bidra til å forløse et bedre foreldre- skap etter brudd? Kan vi arbeide med de voksnes konflikt og forankre seg i barnets historie, barnets stemme, barnets ”vindu”? ”Med respekt for barnets forstand” Magne Raundalen

9. BESKRIVELSE AV MODELLEN • Delt i 3 faser, som gir ramme og struktur • Holdningsarbeidet understreket • Vi har sett at terapeutens holdning, innstilling og taner er en del av den terapeutiske effekten Les rapporten for en diskusjon av dilemmaer knyttet til de ulike fasene i modellen!

10. FASE 1FORELDRESAMTALER • Avklare bestilling og mandag • Arbeide med allianse, bevisstgjøre og samtidig romme og forstå • Vurdering underveis: kartlegge konflikten og dens innvirkning. Motivasjon til endring? • Fokus på barnet • Barnets historie og reaksjoner • Relasjonen mellom voksne og barn

11. FASE 1 • Sensitivisering av foreldrne • Kartlegge barnets lojalitetskonflikt • Hvor alvorlig er dette? • Kan foreldrene klare å høre på barnet og ta inn over seg dets fortvilelse? • Forberedelse til barnesamtalene • Hensikten med disse • Søsken sammen eller hver for seg? • Barnet må gis følelsesmessig tillatelse • Vi anmoder om å delta i tilbakemeldingssamtaler

12. FASE 2BARNESAMTALENE • Etablere kontakt • På venterommet • Starter med foreldre tilstede • Barnet informeres, hensikt og formål gjentas – barnet er i fokus • Trygge og tydelige rammer • Utforskning av barnets univers • Barneintervju • Genogram/nettverkskart • Planlegge det som skal formildes til foreldrene – hva ønsker barnet av endringer?

13. FASE 2 • Etter barnesamtalene • Notere sine inntrykk av barnet • Hva var barnet preget av? • Ressurser og potensiale? • Mestringsmuligheter • Funnet en rolle i konfliktsituasjonen? • Hva har barnet å stå imot med?

14. FASE 3TILBAKEMELDINGSSAMTALE TIL FORELDRENE • Anerkjenne og bekrefte • Foreldrene inviteres i utg. pkt sammen • Hva kan anerkjennes? • Invitasjon til å se på konflikten og situasjonen slik barnet ser det • Opplevelsen av barnet • Hvordan representerte barnet seg selv? • Barnets forståelse • Relasjoner til andre • Sjekke ut med foreldrene om de kjenner seg igjen. Hva kan de bygge på hjemme?

15. FASE 3 • Konfliktens innvirkning • Barnets skilsmissehistorie • Lojalitetskonflikt • Kan foreldrene se og akseptere at de utfyller hverandre for barnet? • Formidle barnets ønsker/meninger og håp • Lojalitet til barnets meninger og ord • Teamer tas på alvor • Av og til ikke mulig å arbeide med begge foreldre i samme rom • Hva hvis barnet ikke ønsker å formidle noe til de voksne?

16. FASE 3 • Arbeid med foreldrefunksjoner og relasjonen foreldre-barn • Hva forstyrre samspillet mellom deg som voksne og barnet? • Lete etter felles foreldreoppgaver og styrke det felles foreldreteamet • Gjennomgå konkrete ”kjøreregler” • Evaluere og evt. Avslutte • Evt. Videre terapeutisk arbeid med deler av eller hele familien • Evt. Oppfølgningssamtale med barnet og foreldrene, etter 3-6 mnd

17. FASE 3 5. Arbeid med foreldrefunksjoner og relasjonen foreldre-barn Hva forstyrrer samspillet mellom deg som voksen og barnet? Lete etter felles foreldreoppgaver og styrke felles foreldreteamet Ofte helt konkrete ”kjøreregler”

18. FASE 3 6. Evaluere og evt avslutte Eller videre terapeutisk arbeid med deler av eller hele familien Oppfølgingssamtale med barnet, etter tre eller seks måneder