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Adaptaciones Curriculares

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Adaptaciones Curriculares

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  1. Adaptaciones Curriculares ¿QUÉ HAY DE LOS ESTÁNDARES? ¿ES POSIBLE TENER INCLUSIÓN Y A LA VEZ MANEJARNOS DENTRO DE UN CURRÍCULO BASADO EN ESTÁNDARES? ESTÁNDARES «ESTANDARIZANDO» ESTUDIANTES CON NEE UTILIZAR LOS ESTÁNDARES DEBEN CONCEBIRSE DE MANERA FLEXIBLE. OPORTUNIDAD DE TRABAJAR TODA UNA GAMA DE CONCEPTOS Y COMPETENCIAS EN BASE A SUS HABILIDADES, NECESIDADES E INTERESES INDIVIDUALES ESTIMULA AL MAESTRO GUÍA CURRICULAR

  2. ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS NO SIGNIFICATIVAS Modifican elementos básicos del currículo. Adaptaciones en cuanto a tiempos, actividades, metodología, técnicas e instrumentos de evaluación Cualquier alumno tenga o no necesidades educativas especiales puede precisarlas. Es la estrategia fundamental para conseguir la individualización de la enseñanza.

  3. SIGNIFICATIVAS O MUY SIGNIFICATIVAS Modificaciones que se realizan desde la programación, previa evaluación psicopedagógica, Estas adaptaciones pueden consistir en: Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación. Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo correspondiente. Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos anteriores. El equipo que desarrolle una adaptación curricular significativa ha de ser más riguroso, si cabe, que en otros casos, y la evaluación de los aprendizajes ha de ser más especializada, teniendo en cuenta factores como la capacidad de aprendizaje, el funcionamiento sensorial, motor, el contexto socio familia

  4. INDICADORES DE DETECCIÓN SORDERA PROFUNDA Perdida total de la audición HIPOACUSIA Perdida parcial de la audición BAJA VISION Visual, necesitan de apoyo especializado para ver. Niños que presentan mínimo residuo CEGUERA Perdida total de la visión

  5. PARALISIS CEREBRAL • Anomalías de la función muscular: espasticidad, • debilidad, limitación del alcance y lentitud • del movimiento. LESION NEUROMUSCULAR • Esclerosis lateral • Esclerosis Múltiple • Distrofia muscular • Atrofia muscular AUTISMO • Déficit sensorial • Autoagresión • Déficit de atención • Conductas estereotipadas

  6. DEFICIENCIA COGNITIVA

  7. Comportamiento impulsivo sindrome de down Deficiencia en la capacidad de discernimiento Período de atención corto Baja tolerancia a la frustración Alteración en el lenguaje Problemas de aprendizaje MULTIPLE Asociado a 2 0 3 patologías: cognitivo, físico y/o sensorial.

  8. tenga en cuenta • LOS APELATIVOS DE DESINTERESADO, VAGO, PEREZOSO NO AYUDAN. • DEBEN INDAGAR CUAL ES EL PROBLEMA REAL • BUSCAR SOLUCIONES DE LA MANO CON LOS PADRES Y PROFESIONALES • DAR UN BUEN MANEJO EN EL AMBITO ESCOLAR • EL NIÑO NO SE ADECUA AL COLEGIO SI NO EL COLEGIO SE ADECUA AL NIÑO. • EL RECONOCIMIENTO AL ESFUERZO ES MUY VALIOSO.

  9. CODIFICACION SIMAT 1. SORDERA PROFUNDA 2. HIPOACUSIA 3. BAJA VISION DIAGNOSTICADA 4. CEGUERA 5. PARALISIS CEREBRAL 6. LESION NEUROMUSCULAR 7. AUTISMO 8. DEFICIT COGNITIVO 9. SINDROME DE DOWN 10. MULTIPLE 99. NO APLICA

  10. GRACIAS