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consideraciones generales en torno a la evaluaci n n.
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ADAPTACIONES CURRICULARES CEBE

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  1. CONSIDERACIONES GENERALES EN TORNO A LA EVALUACIÓN ADAPTACIONES CURRICULARESCEBE

  2. ¿QUÉ ES LA VALORACIÓN? ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?

  3. Se considera la valoración como un proceso más amplio que el de evaluación. La valoración supone recoger información, estudiarla y analizarla para extraer conclusiones y tomar decisiones en relación a la práctica educativa. Permite recoger información para identificar y determinar las necesidades educativas prioritarias del alumno. VALORACIÓN

  4. “… la evaluación es una recogida de información rigurosa y sistemática para obtener datos válidos y fiables acerca de una situación con el objeto de formar y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Estas valoraciones permitirán tomar las decisiones consecuentes en orden a corregir o mejorar la situación evaluada” (Casanova: 1997; p. 61) EVALUACIÓN

  5. “… la evaluación es un proceso interactivo consustancial a la enseñanza y al aprendizaje, orientado a valorar continuamente las necesidades de aprendizaje y el nivel de logro alcanzado por el alumno en el desarrollo de competencias, con el propósito de tomar decisiones que lleven a mejorar la práctica educativa” (MED: 2001; p 13)

  6. Datos iniciales del alumno. • Evaluación del nivel de desarrollo. • Evaluación del nivel de competencia curricular. • Evaluación del estilo de aprendizaje. • Identificación/detección de necesidades educativas prioritarias. • Valoraciones específicas. CONSIDERACIONES PREVIAS PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN

  7. La evaluación es parte de la valoración y se refiere esencialmente a la obtención de información sobre aspectos concretos del alumno a través de la aplicación de instrumentos y técnicas diversas. POR LO TANTO: