Intro og Problemformulering

1. Intro og Problemformulering VIP12 hh3

2. Intro og Problemformulering • Hjemmeside:http://elever.bchorsens.dk/VIP2012/ • Tema: Indiens udvikling fra selvstændighed til i dag • Fag: Engelsk, samtidshistorie og International økonomi • Formål: Forberedelse til DIO (Det Internationale Område) til foråret • Produkt: Aflevering af synopsis senest fredag d. 12.10 kl. 13.00 (se skema) • Arbejdsform: Virtuelt projektarbejde i grupper • Fokus: Hvad er en problemformulering? (mandag), som skal godkendes senest onsdag kl. 12.00 • Hvad er fagenes metoder, og hvordan spiller fagene sammen? (mandag)? • Hvad er en synopsis? (tirsdag) • Bedømmelse: Kort skriftlig vurdering med karakter i løbet af uge 43, 44 eller 45 • Fravær: Ingen mødepligt ud over de 3 oplæg mandag og tirsdag. Synopsis skal være af en fornuftig kvalitet for at få alle 24 timer godkendt, ellers fravær • Vejledning: Kommuniker virtuelt via Lectio (se hvordan på hjemmesiden) eller kontakt lærerne i lok. 701 eller M4 i 700-fløjen

3. Intro og Problemformulering • Hvad er en problemformulering? • Det er besvarelsen af et hovedspørgsmål inden for et fagområde • En god problemformulering lægger fokus ét sted • En problemformulering er projektets kompas

4. Intro og Problemformulering • Hvor kommer en god problemformulering fra? • En god problemformulering udspringer af en undren over indhentet viden, nysgerrighed, modsætninger, sammenligninger, rygter eller andre forhold, man gerne vil undersøge • Ud fra sin undren stiller man ét hovedspørgsmål, som projektet skal bevare

5. Intro og Problemformulering • Hovedspørgsmålet • Hovedspørgsmålet er projektets røde tråd • Hovedspørgsmålet er også projektets afgrænsning

6. Intro og Problemformulering • Hvordan laves hovedspørgsmålet? • Start med et åbent spørgsmål: ”hvorfor” eller ”hvordan” – og ikke ”hvad”, som kun lægger op til et ja/nej svar • Sammenlign spørgsmålene: ”Hvad er apartheid?” og ”Hvorfor opstod apartheid?” • Sammenlign igen: ”Hvad er Paradise Hotel?” og ”Hvorfor deltager unge i Paradise Hotel?”

7. Intro og Problemformulering • Hvordan laves hovedspørgsmålet? (fortsat) • Mange tror, at jo mere kompliceret og snørklet de kan stille hovedspørgsmålet desto bedre – men det er lige omvendt • Husk derfor at stille et kort og præcist hovedspørgsmål, som alle forstår 

8. Intro og Problemformulering • Besvarelse af hovedspørgsmålet: • De 3 taksonomiske niveauer: • A) Det beskrivende/redegørende niveau: • kort beskrivelse af emnet, relevante definitioner, facts, evt. figurer eller illustrationer

9. Intro og Problemformulering • Besvarelse af hovedspørgsmålet: (fortsat) • B) Det analyserende niveau: • forklaring af hovedspørgsmålet vha. fagenes begreber, teorier og modeller

10. Intro og Problemformulering • Besvarelse af hovedspørgsmålet: (fortsat) • C) Det vurderende niveau: • vurdering/diskussion af analysens holdbarhed og konsekvenser

11. Intro og Problemformulering • Sammenfatning: Problemformulering består af: • En kort tekst om den undren, der fører frem til hovedspørgsmålet • Hovedspørgsmålet • Et redegørende eller beskrivende afsnit/spørgsmål • Et analyserende afsnit/spørgsmål • Et vurderende afsnit/spørgsmål

12. Intro og Problemformulering • Et eksempel på en problemformulering med udgangspunkt i en undren over Indiens historie • Indien har altid haft store forskelle mellem rig og fattig. Siden 1990 har den økonomiske vækst i Indien imidlertid været meget høj efter en række økonomiske reformer, der åbnede Indien mod omverdenen, og ofte ser man at høj økonomisk vækst medfører en mere lige fordeling af landets samlede indkomst. Det skyldes ikke mindst, at den høje økonomiske vækst øger beskæftigelsen. Men i Indiens tilfælde har den økonomiske ulighed ikke ændret sig nævneværdigt. Der er fortsat en stor del af befolkningen, der lever i ekstrem fattigdom.

13. Intro og Problemformulering • På den baggrund kan man opstille et hovedspørgsmål: • Hvorfor er der stor økonomisk ulighed i Indien?

14. Intro og Problemformulering • 1) Jeg vil gøre rede for udviklingen i den økonomiske ulighed i Indien siden 1990 Synopsen kan indeholde: • - hvad er økonomisk ulighed? • - hvordan måles den? • - statistik der viser uligheden i Indien siden 1990 og frem til i dag, herunder gini-koefficienten, og andel af befolkningen der lever for henholdsvis 1 $ og 2 $ om dagen

15. Intro og Problemformulering • 2) Jeg vil analysere årsagerne til den høje ulighed i Indien • Synopsen kan indeholde: • - årsager til den høje økonomiske vækst • - hvilke sektorer har haft størst gavn af den høje økonomiske vækst? • - Indiens velfærdssystem og velfærdspolitik • - hvilke politiske partier har haft magten i Indien siden 1990 • - kastesystemets indvirkning • - uddannelsespolitik i Indien

16. Intro og Problemformulering • 3) Jeg vil vurdere om den store økonomiske ulighed vil fortsætte i fremtiden Synopsens kan indeholde: • - fordele og ulemper ved stor økonomisk ulighed • - sammenhæng mellem økonomisk vækst og ulighed • - den politiske og sociale stabilitet i Indien

17. Intro og Problemformulering • Fag: International Økonomi og Samtidshistorie • PS: Dette eksempel om Indien må ikke bruges i VIP12-ugen

18. Intro og problemformulering • Øvelse på klassen: Stil ét hovedspørgsmål efterfuldt af de 3 taksonomiske niveauer på baggrund af følgende oplæg: • De sidste 20 år har den økonomiske vækst i Kina været ca. 10 % i gennemsnit. Den økonomiske fremgang er især sket i byerne, hvor virksomheder fra Japan, USA og Europa har outsourcet produktionen pga. lave produktionsomkostninger i Kina. Det har medført stærkt stigende velstand for befolkningen i byerne ved kysten, mens landbefolkningen har haft mindre gavn af udviklingen. Det har betydet stigende økonomisk ulighed (højere gini-koefficient), hvilket er et paradoks i et kommunistisk land, hvor økonomisk lighed er målet. En anden konsekvens af den økonomiske udvikling har været stærkt stigende miljøproblemer, som den kinesiske regering længe har nedprioriteret i bestræbelserne på at bevare den høje økonomiske vækst. Af samme grund har Kina mere været en mod- end medspiller ifm. indgåelse af forpligtende internationale miljøaftaler som fx cop15 i DK. Endelig har den gode økonomiske udvikling betydet, at den kinesiske regering er begyndt at opkøbe større virksomheder i vesten som fx Volvo i Sverige, og investere store beløb i råvareproduktion i korrupte afrikanske lande som fx Sudan. Det ser mange i vesten som en trussel, da Kina fortsat er et diktatur styret af det kommunistiske parti.

19. Intro og Problemformulering Forslag til emner om Indien i VIP12: a) Årsager til Indiens høje økonomiske vækst b) Arven fra kolonitiden c) Det indiske demokrati d) Etniske/religiøse spændinger mellem hinduer og muslimer - hindunationalisme e) Kastesystemet og uddannelse i Indien f) Indiens plads i den globale arbejdsdeling g) Den kulturelle globaliserings påvirkning af Indien

20. Intro og Problemformulering h) Indien fra u-land til i-land i) Demografi og økonomisk udvikling j) Børn og kvinders vilkår (kastesystemet) k) Indien og velfærd