Pedagogia da pesquisa a o
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Pedagogia da Pesquisa-Ação. Maria Amélia Santoro Franco. Objetivo. Reflexões sobre a pertinência da Pesquisa-Ação como instrumento pedagógico e científico. Questões.

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Pedagogia da pesquisa a o

Pedagogia da Pesquisa-Ação

Maria Amélia Santoro Franco


Objetivo
Objetivo

  • Reflexões sobre a pertinência da Pesquisa-Ação como instrumento pedagógico e científico.


Quest es
Questões

  • A pesquisa –Ação deve ser uma pesquisa intencionada à transformação participativa em que sujeitos e pesquisadores interagem na produção de novos conhecimentos?


Quest es1
Questões

  • A pesquisa-ação deve assumir o caráter formativo-emancipatório?

    • De que pesquisa falamos?

    • De que ação falamos?

    • Como pesquisa e ação se integram na prática pedagógica da Pesquisa-Ação?


Brasil
Brasil

  • Pesquisa-Ação colaborativa: transformação solicitada pelo grupo e a equipe de pesquisadores.

  • Pesquisa-Ação crítica: transformação sustentada por reflexão crítica coletiva, emancipação dos sujeitos e das condições opressivas.

  • Pesquisa-Ação estratégica: transformação previamente planejada sem a participação dos sujeitos e avaliação do pesquisador.


Estruturando um processo pedag gico para pesquisa a o
Estruturando um Processo Pedagógico para Pesquisa-Ação

  • Construção das dinâmicas do coletivo.

  • Ressignificação das espirais cíclicas.

  • Análise/redireção e avaliação das práticas.

  • Conscientização das novas dinâmicas compreensivas.


Considera es
Considerações...

  • A Pesquisa-Ação estruturada dentro de seus princípios geradores, é uma pesquisa pedagógica, dentro da perspectiva de seu exercício pedagógico, configurado como uma ação que cientificiza a prática educativa a partir de princípios éticos que visualizam a continua formação e emancipação de todos os sujeitos da prática.


Considera es1
Considerações...

  • Dentro da Pesquisa-Ação deve haver tempo e espaço para que cada sujeito se aproprie das mudanças que se operam em suas significações de mundo, que implicam em mudanças em sua perspectiva como sujeito.